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《语文研究》征稿新上映_《语文研究》征稿情况(2024年12月抢先看)

内容来源：AI全自动内容创作接口所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

《语文研究》征稿

英语期刊精选！评职称加分项！嘿，英语专业的同学们，今天我要给大家分享几本超级棒的期刊，绝对是你们评职称、评奖的利器！这些期刊不仅性价比高，而且审核速度快，三大数据库都收录了，真的是闭眼投都没问题！ ✅《基础教育外语教学研究》 ✅《外语学刊》 ✅《英语教师》 ✅《当代外语研究》 ✅《外国语文研究》 ✅《中学生英语》 ✅《大学英语》 ✅《中小学英语教学与研究》这些期刊不仅发文率高，而且审核速度也很快，绝对是你们学术道路上的好帮手！

研读《手册》心得：语文新认识最近开始研读杨亮教授的《语文教育经典研读手册》，真是受益匪浅。这本书主要探讨了语文教育的深层变革和一些传统教学方式的弊病，让我对语文教学有了全新的认识。语文研究的深层变革 𐟓š 首先，杨教授提到了语文教学技能和技法的重要性。他特别强调了“生成教学”的理念，认为教学应该以问题为中心，而不是简单地传授知识。这种教学方式不仅关注知识层面，更注重学生在阅读中自然体验文本传达的意思。语文学科的僵化弊病 𐟚늊书中还指出了语文学科的一些僵化问题。比如，学生缺乏与语文文本类似的实践经验，无法真正进入文本场域。同时，教师也不完全准确地把握文本场域的方向，引导技能欠缺。这些问题都影响了教学效果。技能训练与教师成长 𐟒ꊊ杨教授还谈到了语文教师的思想成长与发展。他认为，教师首先要有人类共识下的基本理念，把个体的人生体悟与作者的人生经验结合起来，完成每个学生个体尊严与幸福的培养。此外，教师还需要不断学习古今中外教育家的思想，从哲学根基出发，指引语文教学改革。本书主要内容 𐟓– 《语文教育经典研读手册》这本书主要涵盖了文学的文本解读与分析、文化的研读与探讨、哲理的升华与研读以及传播媒介的认知与培养等方面。重点是教学技法、思想到哲学的升华过程。总的来说，这本书让我对语文教育有了更深入的认识，也让我意识到自己在教学方式上还有很多需要改进的地方。希望能在未来的教学中不断实践和探索，为学生提供更好的教育体验。

漆永祥《乾嘉考据学研究》书评 𐟓š 漆永祥的《乾嘉考据学研究》虽然不严格属于历史学的范畴，但它在文献学和汉文领域内具有极高的价值。 𐟑袀𐟏렦𜆦𐸧奯𜌧”˜肃漳县人，北京大学中国语言文学系和中国古文献研究中心的教授。他的研究领域包括中国古文献学史、清代考据学、宋诗整理与研究、《燕行录》研究、东亚学术与文化研究以及中学语文教学与高考等。他的著作有《乾嘉考据学研究》、《江藩与〈汉学师承记〉研究》、《清学札记》、《(汉学师承记)笺释》(上下)、《全宋诗》(合作)、《书林清话(外二种)》、《东吴三惠诗文集》、《江藩集》、《汉学商兑汉学商兑赘言》、《欲觅金针度与人—中学语文与高考论集》等十余种。 𐟓– 本书主要分为两个部分：前半部分介绍乾嘉考据学派的成因、方法、派别以及从惠东到钱大昕等主要代表人物间的学术传承；后半部分探讨思想得失及部分散论余论。内容紧凑且无赘余，各部分衔接得非常好。 𐟌Ÿ 漆永祥用最简单的语言概括了最广阔的知识，不同于部分历史专著的语言赘余，他的文字运用相当出神入化。这本书以极高的实用性成为了解和学习乾嘉考据学派的重要依据，甚至可以作为大学教本使用。书中论述的古代学者，作者都会用最精炼的语言进行概括说明，并将其的思想传承与后代延伸详细叙述出来。 𐟒ᠦˆ‘在读这本书时感到十分遗憾，如果当年本科便有这本书，那一定能省下许多力气，不用自己浪费时间查阅资料。

国家级学术期刊《汉字文化》征稿啦！𐟓œ 𐟓š 《汉字文化》国家级半月刊，收录于知网和维普，是第二批学术期刊目录和2024年版SCD期刊。 𐟓… 最新收录至2024年18期（9月），10月出刊。 𐟓Œ 主管单位：北京市社会科学界联合会主办单位：北京国际汉字研究会创刊时间：1989年国内刊号：11-2597/G2 国际刊号：1001-0661 邮发代号：82-381 引用率：20%以内 𐟓– 栏目设置：语言文字大论坛语言文字学术研究大学语文建设汉语文教学作品评析汉字与历史文化讨论与争鸣语言比较研究写作计算语言美育与文化文道纵横等 𐟓 征稿内容：语言文化问题讨论、语言文字学术研究、汉字的历史演变、汉字与文化、语言文字的比较研究等。大学语文建设、语文教育教学、语言文学作品评析、写作教学、书法教学等。计算语言：计算机输入法、自动阅读器、语料库、人工智能、网络应用等。

中学语文教师必看的四大核心期刊 𐟓š 中学语文教师们，想要提升自己的专业素养和影响力吗？这里为你整理了四大核心期刊，它们不仅是你在学术道路上不可或缺的伙伴，也是你展示教学成果、提升个人影响力的平台。快来看看吧！ 1️⃣ 《中学语文教学》 𐟓– 主要栏目：备课ⷨ文本研读、备课ⷨ创意无限、理念ⷨ炧‚𙟨ﴦ–‡论语、实践ⷥ思_课堂诊断、实践ⷥ思_写作实验室、评价ⷦ𕋨教考探究、视野ⷧ𔠥…𛟦–‡学走笔、成长ⷥ‘展_成长之路、卷首语、实践ⷥ思_作文指要、实践ⷥ思_作文随笔等。 𐟔 适合人群：语文教师、教育研究者。 2️⃣ 《语文研究》 𐟓– 主要栏目：简讯、书讯等。 𐟔 适合人群：语文教师、学术研究者。 3️⃣ 《中国语文》 𐟓– 主要栏目：学术体系与学科建设、语言ⷦ–‡化ⷧ侤𜚣€意识形态与语言理论、语言文字与文化传承、语言政策与语言规划等。 𐟔 适合人群：语文教师、学术研究者。 4️⃣ 《语文建设》 𐟓– 主要栏目：广告、书评、教学、探索、关注、文学、广告课题、评价、学术前沿、名师课堂、教材、钩沉、专栏、开卷、语言、争鸣、成长有道等。 𐟔 适合人群：语文教师、教育研究者。 𐟓 这些期刊不仅提供了丰富的学术资源，还是你展示教学成果和提升个人影响力的绝佳平台。无论你是为了评职称还是为了增加履历，这些期刊都能满足你的需求。赶紧收藏起来吧！

语文老师必看！5本专业期刊推荐嘿，语文老师和语文专业的朋友们，希望你们都能看到这篇文章！今天我给大家带来一些超棒的语文专业期刊，特别适合那些准备评职称、评奖或者评优的小伙伴们，赶紧收藏吧！《中学语文教学》月刊 𐟓– 这本期刊可是北大的核心期刊，还被知网收录了哦！主要栏目有备课设计、理念观点、实践反思、视野素养、评价测试和中语视点等。每个月都能学到新知识，备课上课都不怕啦！《语文建设》半月刊 𐟓˜ 同样是北大的核心期刊，知网收录，教学研究、书评、广告课题、学术前沿和文学研究等栏目应有尽有。半月刊的频率也很适合忙碌的老师们，随时了解最新的语文教学动态。《国外语言文学》双月刊 𐟌 这本期刊主要收录文学研究、语言研究、话语译介与国际传播、书刊评介等栏目。双月刊的节奏，让你在了解国内语文教学的同时，也能看到国外的先进理念和方法。《课外语文》月刊 𐟓š 省级普刊，知网收录，主要栏目有古诗解读、阅读方法、写作心得、应试技巧和读后感悟等。每个月都能找到一些有趣的课外语文素材，丰富自己的教学资料库。《小学语文》月刊 𐟑𖊥Œ样是省级普刊，知网收录，主要栏目有教学探索、理论研讨、阅读导航和教材研究等。适合小学语文老师们的期刊，每个月都能学到一些实用的教学技巧和方法。希望这些期刊能帮到大家，准备评职称、评奖或者评优的小伙伴们赶紧收藏起来吧！𐟓š✨

𐟓š语文老师必看的期刊清单𐟓– 𐟓š语文老师们，这里有你们不能错过的期刊清单！想要评职称、增加履历？赶紧收藏起来吧！ 𐟌Ÿ《语文天地》：省级期刊，知网、万方收录，月刊。课文导读、诗文赏析、写作指导等丰富内容等你来探索！ 𐟌Ÿ《语文新读写》：也是省级期刊，知网收录，半月刊。视点、探索、实践等栏目，让你深入了解语文教育的新动态！ 𐟌Ÿ《语文世界（教师之窗）》：国家级期刊，知网、万方收录，月刊。覆盖初中、高中、小学、幼儿园的语文教育，让你站在更广阔的角度看待语文教学！ 𐟌Ÿ《现代语文》：省级期刊，知网、维普、万方收录，月刊。语言教学研究、语言理论研究等前沿内容，助你成为语文教育的领航者！ 𐟌Ÿ《语文课内外》：省级期刊，维普收录，旬刊。文学评论、幼儿教育、课堂教学等丰富内容，让你在语文教育的道路上越走越宽！ 𐟌Ÿ《时代教育》：省级期刊，万方收录，旬刊。课程与教学、教育信息化等实用栏目，为你的语文教学提供有力支持！ 𐟔各位语文老师，赶快收藏这份清单吧！让这些期刊成为你教学路上的得力助手！𐟒ꀀ

小学语文教学：追求更有意义的学习在这次小学语文教学研讨会上，我想和大家聊聊一个热门话题：如何让学生的学习更有意义。新版《义务教育语文课程标准》已经颁布两年了，经过课程专家、教研专家和一线教师的共同研究、实践和探索，语文学科的育人功能得到了前所未有的强化。核心素养导向的语文课程目标深入人心，以中华优秀文化载体和语文学习任务为主体的课程内容体系也得到了广泛认同。以落实语文要素为主线的单元整体教学实践更是精彩纷呈。然而，在实践中，我们也遇到了一些理念和操作上的误区。比如，盲目追逐概念之新，过分强调单元之大，片面追求情境之奇等等。这些问题不仅没有解决语文教学长期存在的浅表化、碎片化、随意化问题，反而增加了概念化、抽象化、形式化等新问题。要解决这些问题，需要理论工作者在学理层面进行梳理和澄清，更需要教研员和一线教师结合具体的课例开展研究，在实践中阐释和落实课程标准中的新理念和新要求。我个人认为，这次基于“双新”（即新课程方案、新课程标准）的课程改革，其根本目标是：通过教与学方式的变革，追求更有意义的学习，全面发展学生的核心素养。那么，语文课堂如何实现这一目标呢？我有三点建议：研究设计要指向课程育人的核心问题 𐟧 当前语文课堂教学最大的问题是，对学生的学习起点关注不够，缺乏学情研究意识，以知识教学为中心，学习内容浅表性和碎片化。语文课堂上最典型的表现是环节过多、提问琐碎、一问一答到底。教师追求的快速、平稳、顺利的课堂状态，与学生缓慢、多样、复杂的学习历程往往不相吻合。关注学生的学习起点 𐟓š 学生的学习起点是教学设计的关键。我们需要深入研究学生的实际情况，了解他们的需求和兴趣，然后针对性地设计教学。比如，可以通过前置性学习任务，让学生在家就完成一些基础知识的预习，这样在课堂上就能更有效地进行深入学习。创设真实的学习情境 𐟌ˆ 情境教学是一种有效的教学方法。通过创设真实的学习情境，可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。比如，可以结合生活中的实例，让学生在实际情境中进行语文学习，这样不仅能提高他们的语文水平，还能培养他们的语文应用能力。重视学生的主体性 𐟑袀𐟎“ 学生是学习的主体，教师的角色是引导者和促进者。在课堂上，我们应该尊重学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂活动，提出自己的问题和见解。比如，可以通过小组合作学习的方式，让学生在学习过程中互相帮助、互相启发，从而提高他们的学习效果。总之，语文教学是一个复杂而充满挑战的过程，但只要我们坚持以学生为中心，不断探索和实践，相信我们一定能找到一条适合学生的教学之路。希望我的分享能对大家有所启发，让我们一起努力，为孩子们创造更美好的学习环境！

辽宁师范大学文学院全方位解析 𐟎“ 汉语言文学（师范）专业的学生们，看到许多学弟学妹们在询问辽宁师范大学的相关问题，特此开设咨询贴，为大家解答疑惑。 𐟏 寝室环境：文学院位于西山湖校区，新校区设施新颖。女生寝室为六人间，上床下桌的设计，配有衣柜和桌下柜。男生寝室不太清楚，但应该是新宿舍楼的八人寝。 𐟓š 课程开设情况：除了大学英语、政治等公共课外，主要学习语言、文学和教育三大类课程。具体包括古代文学、现代文学、当代文学、世界文学、文学理论；现代汉语、古代汉语、语言学概要；教育学原理、教育心理学、语文课程与教学论、课标和教材研读；师范生基础三笔字技能、微格教学（练课试讲）。此外，还有许多选修课，如美学原理、审美心理、当代文学思潮、《诗经》研读、文字学、语文教学设计、教师口语等。 𐟎“ 保研名额：去年辽宁师范大学开启了“本硕一体化”计划，除了原定的保研名额外，额外增加5名保送本校专硕学科教学（语文）研究生，总计23人保送读研。 𐟓ˆ 考研率：24届毕业生中，共有52人考取全日制研究生。本校考辽宁师范大学研究生，初试过线基本上没问题。 𐟒𜠥𐱤𘚯𜚧œ内二三四线城市，大三下或大四上，会开设辽宁师范大学专场双选会。辽宁师范大学本科毕业生想留在大连或沈阳公办初高中几乎不可能，但大连金普新区等区小学、二三四线小初高中全学段，是辽宁师范大学毕业生主要去向。 𐟏력…𓤺Ž“蹲监狱”：大一大二内务卫生和起居要求比较严，有早操（食堂门口集合，跑700米左右再走回来），八点后必须下床，叠好被子。晚上生活部查寝，偶尔有校自律部门查验学生证。学校对逃寝、使用违规电器等涉及学生安全的违纪行为惩处很严。但文学院在辽宁师范大学规则之内给了我们很多人文关怀，大家做到为人师表，好好做人就不必担心。 𐟔 欢迎大家提问，我们会尽力解答。

小学语文课堂提问策略研讨简报为了提升小学语文教师的课堂提问能力，优化课堂教学质量，近日，某小学举行了一场以“探索课堂提问之美”为主题的专题活动。 𐟌… 晨曦微露：研究背景活动的开始，老师为我们揭示了课堂提问有效性策略研究的背景。首先，2022年版《义务教育语文课程标准》明确了义务教育阶段语文核心素养的内涵，包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面。新课程标准的更新对语文教师的教学提出了新的要求与挑战，提问作为语文教学的必要手段，也必须要迎来新的思考。其次，2021年7月印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中提出了“双减”政策，强调建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用——课堂教学必须实现减负增效，优质的语文课堂提问是提升课堂质量的有效途径之一。最后，老师强调，提问不仅是教师与学生沟通的桥梁，更是激发学生思维火花、引导他们深入探究的利器。优质的提问是落实减负增效的路径，是培育核心素养的通道。然而，现实的课堂提问存在各种矛盾冲突，有的以显性的方式表现，有的则隐秘地掩盖在课堂之中。 𐟎蠨𝻨ˆž飞扬：有效提问的内涵与标准有效的课堂提问，如同春风拂面，既温暖又轻柔。它的内涵和标准，老师为我们做了详细的讲解。首先，“有效”一词在课堂提问的语境中，具体体现在以下几个方面：首先，它能够有效地激发学生的求知欲，促进学生全面发展，特别在情感态度、创新思维、批判思维等方面的培养；其次，它有助于优化学生的学习方式与方法，进而提升他们的自主学习能力；最后，有效的课堂提问还能够提升教师的教学技能，促进教师的专业成长，实现其教育价值。其次，有效问题主要包括以下三类：一是具有深刻的思想性和哲理性，能够引发学生深入思考，激发他们的探索欲望；二是能够产生积极的教学效应，推动教学目标的顺利实现；三是能够引导学生进行有效的讨论与互动，促进知识的共享与思维的碰撞。 𐟔 镜中窥探：当前课堂提问的现状分析紧接着，老师以一个教育机构的问卷调查为例，从对教师的访谈和对课堂观察两方面分析了当前我们小学语文课堂提问中发现的一些问题。有的提问如同蜻蜓点水，未能深入学生内心；有的提问又如同孤军奋战，缺乏与学生生活的紧密联系。这些问题，如同一块绊脚石，阻碍了课堂提问有效性的提升。 𐟚€ 踏浪前行：优化策略为了提升小学语文课堂提问的有效性，老师详细阐述了课堂提问的多种技巧与策略。从着眼文本，以多角度提问促进课堂高效到紧扣困惑点，搭建高阶思维平台；再到抓住语用训练点，促使学生迁移知识深度学习，每一种提问策略都有其独特的魅力和应用场景。她结合具体的教学实例，让我们深刻感受到不同提问方式所带来的不同教学效果。此外，老师还从坚守学生立场、提高课堂参与度和注重生成以多形式提问促进课堂高效两方面进行了讲解。 𐟌Ÿ 星光璀璨：照亮前行研修虽然结束了，但我们的学习之路永无止境。这次培训不仅让我们对课堂提问有了更深刻的认识，掌握了更多实用的提问技巧和方法。同时，还激发了我们对教学改革的热情，为提升教学质量奠定了坚实基础。在这个充满挑战与机遇的时代，让我们共同努力，不断探索小学语文课堂提问的有效性策略。让每一次提问都成为一次心灵的触动、一次智慧的启迪、一次成长的见证。让小学语文课堂成为孩子们向往的乐园，让他们在知识的海洋中畅游、成长、绽放！

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