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高校教改论文权威发布_高校教改论文核心期刊(2024年11月精准访谈)

内容来源：AI全自动内容创作接口所属栏目：观点更新日期：2024-11-30

高校教改论文

硕士进高校：如何三年内成为讲师？ 𐟌Ÿ 职场心得：从硕士毕业到成为讲师，三年的时间足以实现目标！但在这三年里，你需要满足一些基本条件。以下从两个阶段为你详细解析如何做到这一点！𐟑‡ 1️⃣ 【无职称—助教】阶段：硕士毕业后，你将自动成为“助教”。在此期间，你需要获得教师资格证。具体要求包括：普通话证书岗前培训合格证（培训通常在开学前的暑假或学期初进行）体检合格这个阶段相对简单，只要符合基本条件即可。 2️⃣ 【助教—讲师】阶段：助教两年后，你可以申请成为讲师。这个过程可能因学校而异，有的学校是“定讲师”，有的则是“评讲师”。以某学校为例，硕士毕业后5年内且在高校工作3年即可“定讲师”。若不符合此条件，则需“评讲师”。具体要求如下：完成规定工作量通过公需科目考试（通常有题库）教学方面：发表一篇教改论文，参与或主持一项教改项目科研方面：发表一篇科研论文，参与或主持一项科研项目担任班级导师或班主任，参与学生日常管理 “评讲师”则需要更强的竞争力。 𐟓Œ 注意：在相同工作量的情况下，讲师的工资比助教每月多300-600元。因此，建议尽早发表普刊论文，以便早日成为讲师。 𐟓ˆ 现在普刊论文的出版周期较长，建议大家尽早写作和发表，以便早日达到讲师的要求。

高校教师必备6种教学模式，你知道几个？在阅读一些教学文献和课题名称时，经常看到一些缩写，比如PBL、JITT、STEM、OBE、BOPPPS、IBL等等。刚开始看到这些缩写时，一头雾水，不知道它们具体是什么。于是，我决定去翻阅一些相关的文章，结果发现这些缩写背后都有一套完整的教学理念和方法。 𐟓š教学方式的总结（见P2、3、4、5、6），对于日常教学改进、教改论文写作、课题申请，都有重要作用。以下是我总结的一些关键点： PBL（问题为基础的学习）：27093条，核心2152，2024年核心34 OBE（结果导向教育）：11835条，核心564，2024年核心44 对分（对分课堂）：3101条，核心125，2024年核心5 BOPPPS（构建主义导向的在线教学）：2755条，核心111，2024年核心13 STEM（科学、技术、工程和数学）：1688条，核心522，2024年核心16 JITT（即时教学与反馈）：184条，核心25，2024年核心0 𐟐쨿™些教学模式各有特色，适用于不同的教学场景和需求。什么时候使用哪种模式，见仁见智。希望这些总结能帮助到大家，提升教学质量和效果。

硕士进高校评职称？这些干货你一定要知道！大家好，我是诺亚！最近很多小伙伴在问，硕士学历进高校后该怎么评职称，担心会有学历限制。今天我就来分享一些正高级教师们的经验，赶紧收藏吧！ 𐟌Ÿ 如何找到职称评审文件？学校的官方网站上的人力资源处一般会有“职称评审”的相关文件，大家可以去那里找找。另外，也可以向已经评上职称的同事请教，问问她们是怎么获取这些文件的。 𐟓š 硕士学历适合评哪个系列的职称？实验师系列：这个系列的职称路径是“中级-副高-正高”，对学历要求不高，条件也比较少。我们一般是入职后满3年顺转中级职称，之后需要自己积累成果去评。讲师系列：这个系列的职称路径是“讲师-副教授-教授”，是大学老师们最常见的晋升路线。不过，晋升副教授需要博士学历，硕士的最高级别就是讲师了，所以相对受限。总结一下，如果你没有读博的打算，可以考虑评实验师系列。不过，每个省份的要求可能会有些不同，大家一定要对照自己学校的要求来哦，我的经验仅供参考~ 𐟓ˆ 评职称需要哪些条件？（以实验师为例）项目：主持或主要参与教改或科研项目教学竞赛或技能比赛获奖指导学生比赛获奖发表论文或专利参编教材或译著这些条件会随着职称级别的提升而变化，所以大家一定要多多积累，不要只是满足最低要求哦！ 𐟔 推荐教改热点话题来源教育部：会发布一些高校教改文件和项目信息，及时了解最新的选题。高等教育学会：会有教改的信息和最新动态。各高校教师发展中心：会发布一些选题信息和推进计划。教育品牌网：高校教育热点事件。知网：通过关键词搜索最新的高校教学改革选题研究成果。 𐟓– 教改热点话题积累工程创客、创新创业、项目式教学信息化教学：混合式教学、翻转课堂、虚拟仿真学科交叉、新工科理念德育、美育、劳动教育、劳动新形态希望这些信息对大家有帮助，祝大家顺利评上心仪的职称！

高校教师年终考核全解析，你准备好了吗？大家好，很多人对高校教师的年终考核感兴趣，今天我就来聊聊这个话题！首先，高校教师的考核其实和中学老师有点类似，但也有自己的特点。主要分为三个方面：教学、科研和社会服务/管理。教学：课时量和教评教学方面，主要看两个方面：课时量和教评。学校会设定一个基础课时量，年终考核时会乘以一个系数，得出这一项的得分。教评也很重要，但老师们真的没必要太在意。教评不是我们能控制的，而且把心思放在教学上，成就感会更多。科研：多样的考核项目科研方面的考核项目很多，不仅仅是写著作和发论文。还包括参加各种纵向、横向项目和教改项目等，最终统一折算成科研总分。学校会有规定量的科研任务，所以平时再忙，也不要忽视科研哦。毕竟，高校教师和中小学教师的一个区别就在于科研贡献。社会服务/管理：额外的任务这一栏主要是统计大学老师除教学和科研之外的其他工作。不同部门会有各自的标准细则，一般分为行政类项目和岗位内容挂钩的专项项目等。明确这些细则，我们就可以在新一年提前规划可参与的工作内容了。总结以上就是高校教师的考核标准，虽然有量化的意思，但也存在争议。不过，从学校的角度来看，这样确实能高效地考察我们的工作情况，对老师来说也是一种激励。当然，如果过度量化就不好了。我入职已经满3年了，即将开启第4年的“打怪”之旅。这几年的感受是：有挑战，需要努力，但过程还是很快乐的！我也期待2024年的到来！大家一起加油吧！✨✨❤️

8本教育类期刊推荐，快速发表你的论文！ 1. 𐟓š 甘肃教育研究知网课程教学、德育理论、教育观察、教师成长、特别报道、教育前沿、管理方略、教育兴乡、教法实例、教改论坛、校长寄语、大家讲坛 𐟓š 天津教育知网教育实践、教师发展、教育论坛、学科教育、基础教育、教学管理、育德教育、心理健康教育、幼儿教育等 𐟓š 新课程导学知网教育论文、科研论文、教育叙事、阅读写作、教育研究、艺术教育、教学案例、德育建设、热点聚焦、健康教育、信息技术、教学管理、实验教学、学子家道 𐟓š 教育界知网, 龙源教育视界、探索之窗、中学教学、小学教学、幼儿教育、课例研究、育人之道 𐟓š 学周刊知网, 万方, 维普, 龙源高等教育、职业教育、教学研究、教学动态、艺术素养教育、教育管理、学前教育、特殊教育、学术探索 𐟓š 高教学刊知网, 万方, 维普前沿视界、课题研究、教海探新、教改新论、高教管理、职教论坛、高校建设、师资建设、教育实践、实验平台、思政探索、理论研究等 𐟓š 课程教育研究万方教育探讨、教学实践、教改理论、课程研究、职业指导、课堂设计、德育探究、创新管理、体育教育、艺术交流、高教论坛等 𐟓š 当代教研论丛知网, 维普学科广角德育之本教学设计理论争鸣家校共育心育健康教师发展艺体双翼校长视点教育技术龙江专题约稿ⷥ�œ炙𜨿𐠤𛖥𑱤𙋧Ÿ𓀀

硕士进公办高校才知道的那些事儿𐟎“ 硕士毕业后进入公办高校，我才发现了一些之前完全不知道的事儿。来看看我三年的经验分享吧𐟑‡ 教资考试那些事儿首先，高校教师资格证可不是入职前就能搞定的哦！和中小学教师资格证不一样，这个证得等你入职后再考。而且，普通话证书也是必须的！学校一般会提前安排“岗前培训”，帮助新老师准备考试。考试内容主要是提前准备好的题目，还有一些课本和教案需要自己带过去。难度嘛，比高中教资稍微简单一点。岗位类型多样硕士进公办高校，除了可以应聘教师岗和辅导员，还有很多其他选择。比如二级学院的教学秘书、行政秘书、实验室管理员、实训室管理员等等。还有行政楼的行政岗，比如学工处、教务处、人事处、财务处等，岗位选择真的很多！工作内容丰富专任教师的工作可不止上课哦！还得指导学生毕业论文、毕业设计、实习实训、见习、艺术采风（艺术类）、课题项目（如大创项目）、学科竞赛、担任班主任等等。有些学校还会让新晋教师先做1年左右的行政岗，才能全职上课。薪资待遇专任教师的收入除了每月固定工资和年终绩效，还有监考费、评委费、项目费（科研项目、教改项目）、指导费、竞赛奖励等。不过这些额外收入不多，主要还是靠工资和绩效。职业晋升硕士毕业后1年可以评助教（助教一般是顺延），助教2年后可以评讲师。讲师一般需要发表1-2篇普刊，或者主持或参与一个小课题。总体来说，硕士晋升讲师还是比较容易的。自我提升专任教师有很多学习培训的机会，可以向学院申请经费。学院也很鼓励老师们出去学习，毕竟教学和科研都是需要不断进步的。 “进公办躺平”？很多人以为进公办高校就能躺平，其实不然！尤其是教师岗，想真正躺平，除了教学，还得在科研上拼命努力！这些就是我在公办高校工作三年多的真实感受，你们觉得呢？𐟤”

本科与专科职称评定差异详解无论是在本科还是专科任教，当前的职称评定竞争都异常激烈。主要原因有两个：一是参评者的成果丰硕，二是学校每年都在压缩指标。这就导致了参评者数量与指标的矛盾，排队现象司空见惯。每个学校在评职称时，对论文、项目、教学（包括教学质量和学生评教等）、社会实践、班主任经历、指导学生等方面都有明确的条例。不过，本科和专科在评比时的侧重点还是有所不同。本科职称评定：科研为王 𐟎“ 本科院校更侧重科研。越好的学校对科研要求越高。以某高校为例，科研方面需要发表4篇C刊论文，并参与1个省部级项目。教学方面，只需获得校级比赛二等奖，学生评教前50%。其他条件，如一年班主任经历、指导学生、社会实践等，只需盖章即可。在实际评比中，那些只有基本条件的青年教师往往在首轮材料审核中被淘汰。科研项目方面，学校每年能拿到30多项国家社科基金项目，副高指标约20人，文科一般7-8人。虽然没有明文规定要求国家社科基金项目，但实际上评上的基本都有这个项目，有的人还有重点项目，甚至有的人有两个国家社科基金项目还在参评。一个只有省部级项目的青年教师如何与他们竞争呢？科研论文方面，学校要求3篇代表作。大多数人都能拿出《江海学刊》《江苏社会科学》《探索与争鸣》《浙江社会科学》等二类C刊论文，有的优秀教师还发表过《经济学研究》《教育研究》《哲学研究》等论文，甚至有的教改论文也发表在C刊上。所以普通三类C刊论文是没有竞争力的。另外，4篇入围论文，实际上评上的至少达6篇。建议：刚入职的青年教师如果三年后想评副高（一般讲师满三年有资格评副高，副高满五年有资格评正高，除非破格，破格条件一般为2篇1类C刊或1篇顶刊《中国社会科学》或国家社科基金重点或国家级教学成果奖），每年保持1-2篇C刊发文，尽量有2篇高质量代表作留送外审，争取申请国家社科基金青年项目。专科职称评定：教学与科研并重 𐟏늊专科院校的科研与教学同样重要。其他条件也相对容易完成。科研方面，一般要求2篇北核论文和1个市厅级项目（如省市社科联项目、教育厅项目）。但在实际评比中，北核论文的质量要过硬，毕竟要送外审。同时最好要有省部级项目。专科一般要求结项参评，在研的不算。教学方面，一般要求省职业技能大赛二等奖以上（排名前三）。教学质量五年内两个优秀，参与教学成果奖等。专科破格条件一般为顶刊发文或国家社科基金或国家级教学成果奖（排名前三）或国家职业技能大赛二等奖以上。总结：本科科研决定胜负，专科教学科研同等重要 𐟏† 如果手握2篇核心论文和1个省部级项目，本科职称遥遥无期，但在专科第二年就有机会。教师跳槽时要注意，本科副高在专科认可，但专科副高在本科不认，需要重新评。

如何在高校混得风生水起？𐟤” 上周，我终于提交了一个地厅级项目，下周又要开始写24年的国家自然科学基金了。突然想起，要不要跟大家聊聊高校到底怎么混？从哪些方面入手，才能混得更好？课程方面 𐟓š 首先，作为大学老师，上课是必修课。刚进校时，学校会安排一些新老师培训，比如讲座、教资考试，然后就开始上课。很多高校的课程并不完美适配，所以只能现学现卖。我花了半年时间才学会备课、上课、监考、出卷和指导毕业设计。说实话，这个过程有点像体力劳动，但一旦熟练了就没问题了。如果你打算走教学这条路，可以参与各种课程竞赛和课程改革项目。项目方面 𐟒𜊤𘺤𛀤𙈥…ˆ说项目呢？因为很多高校不唯论文论，更看重项目。高校和企业类似，需要老师创造效益。教改项目：主要分为教育部教改和省级教改。这些项目大同小异，多积累会有机会。科研项目：分为横向项目和纵向项目。横向项目：看金额，多多益善，管理费少加年底绩效真的很香。纵向项目：市级项目（自科、尖兵领雁和软科学），这一部分我没报过，水也很深。地厅级项目（目前我能接触到的就是国家重点实验室项目）：可以多关注公主号，但据说内定很多。省级项目（青年、一般、重点、公益、联合）：现在规则是限项，能出学校都少，分小分和大分。浙江这边青年平均83分（9分）能上会，一般要87分（11分）。国家项目（青年、面上、重点、重大或子课题）：相对公平，但资助率逐年降低，本子质量和基础都很重要。而且我了解了上会是小分5分，最好来个A，保证上会好难了。也有同事跟之前导师一起申报承担子课题也算国家级项目的，这看资源。 jg项目（173、863等）：难度很大。论文方面 𐟓 论文要看数量也看质量。多发顶级期刊，多拓展方向。我自己由于博士方向没有太好，花了很长时间确定自己的研究内容。但无论如何，多看文献，静下心来干活，踏实发论文总有好结果。总之，想在高校混得好，需要是个多面手，靠自己的强项走条路，越早决定越好。

欧美的高校教师更“卷”吗？答案是肯定的。大师兄是博导的“开山弟子”，近期成功“转正”。他08年博士毕业就去了欧洲做博后，每逢回国探亲，常来校为我们讲述科研进展。我博士毕业那年，他正在从事第三份博后工作。他被问及何不在国内发展时，总是笑而不语。从08年到今，历经了16年的时间，他才算获得了“铁饭碗”——终身教授。由此深有感慨，故发此文。其实，欧美高校很早就实行了“非升即走”，他们高校终身教职的竞争也同样激烈。如今我们照搬过来是否会“水土不服”呢？我们高校的教学、科研、行政并未分开。行政领导始终惦记着搞科研；喜欢搞科研的老师又须承担教学任务；喜欢教学的想评职称又必须要有科研成果。青年教师是课堂教学的主力军，同时又必须充当科研骨干的角色。还必须积极申报各类科研课题。他们要备课、担任教学秘书和班主任；要做实验、发论文、参加学术会议; 要参加课题教改、竞赛、申报教改课题；还有各类培训和继续教育或会议等。 ...... “非升即走”用暂聘合同吸引你去竞争，为了正式入编，你不得不付出极大的努力。这对于提升高校竞争力是非常有益的，当然，也很能锻炼年轻人。本人已到中年，不需要参与“非升即走”，仅仅是发表一下我个人的看法：既然都是短聘，那不如干脆改成博士后算了，博后有两年时间，不也能看出来谁更优秀吗？这时候考查好了直接入编不也能行吗？至少博士后只是专心搞学术，不会被其它事情所困扰。毕竟一个人的精力是有限的。这个建议可能难以被采纳，是为了申请国家课题时，教师身份更占优势？还是有什么其它原因。欢迎各位评论区留言讨论！非升即走大学教师大学老师高校

教师自我提升攻略：目标感让你更强大作为一名教师，明确自己的目标会让你的生活更加轻松。如果你把那些无法带来成长的琐事当成一种机械任务，不投入过多情感和精力，人生会轻松很多。以下是一些帮助教师自我成长的小技巧，快来看看吧！ 𐟓 明确评职称的必备条件建议尽早了解职称评定的条件，最好将相关文件打印出来，放在办公桌最显眼的位置。条件包括：主持或主要参与教改/科研项目参加教学竞赛或技能比赛获奖指导学生比赛获奖发表论文/专利参编教材或译著获奖级别会随着职称而变化，如果有能力一定要多多积累，不要只是完成最低数量要求。地域不同具体要求不同。 𐟓 学会快速备课一些优质课程网站和快速制作PPT的方法，可以节省大量时间：备课听课网站—— 智慧树：超多的获奖课程设计、教案、实际课堂案例爱课程：涵盖专业范围广泛，教学资源可以免费下载学堂在线：有许多清北高校的一流课程人民公开课：思政专题精品课智慧高教：国内外名师优质课程快速获得教材PPT—— 海上图志教材中心：可以直接搜索教材下载对应课件，自己再做些补充和修缮出版社官网：适用于很多出版社，申请认证为教师，就可下载教材配套PPT 中国大学慕课：免费下载课程的PPT，但是是pdf格式 𐟓 保持主动学习如果你想要参加教学比赛或丰富课堂教学，建议你听优秀教师的随堂课，观看历届的青教赛视频。每堂课都是教师们精心打磨的结果，值得反复学习。听课时，注意以下几点：导入环节设计课程节奏安排语态和肢体语言重难点的讲解案例引入小组讨论的开展 𐟓 提升表达力很多新手老师不敢表达，错失了表达诉求的机会。利用团队的优质资源可以迅速提升表达能力。建议年轻老师多参与老教师的项目，学习经验。在空余时间里学习英语背单词，这样在出现留学生课程或出国交流的机会时，你不会因为英语差而错失机会。共勉！有目标感的人生会变得更加精彩𐟌Ÿ

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