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教师的学术情怀在线播放_教师观电影老师好有感(2024年12月免费观看)

内容来源：AI全自动内容创作接口所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

教师的学术情怀

𐟌Ÿ梅兰芳拒绝为日本人演戏的教学设计𐟌Ÿ 𐟓š 教学目标学术目标：认识课文中的“蓄、迫”等14个生字，并能正确理解这些词语。有感情地朗读课文，感受梅兰芳的爱国情感和民族气节。初步了解课文内容，概括梅兰芳拒绝为日本人演戏的几件事。合作目标：通过复述通行证的方法，合作讨论梅兰芳是如何拒绝为日本人演戏的，以及在这个过程中他经历了哪些危险和困难。 𐟓 教学重点掌握课文中的生字，正确书写并理解这些生字。正确、流利地朗读课文，并概括文章的主要内容。 𐟓– 教学方法通过复述通行证的方式，引导学生理解梅兰芳是如何坚持自己的爱国立场，拒绝为日本人演戏的。这种方法不仅能帮助学生更好地理解课文，还能培养学生的合作能力和表达能力。 𐟎蠦•™学设计亮点通过小组合作，学生能够更深入地了解梅兰芳的爱国情怀和民族气节。这种方法不仅能提高学生的学习兴趣，还能培养学生的合作意识和探究能力。 𐟓š 课堂互动在课堂上，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，从而更好地掌握课文内容。同时，教师还可以通过小组展示的方式，让学生展示自己的学习成果，增强学生的学习自信心。

四川师范大学生命科学学院：生物科学专业四川师范大学生命科学学院致力于培养适应新时代教育事业发展需要的高素质、专业化、创新型中学生物学师资。学院紧跟国家、地区基础教育改革和教师队伍建设的重大战略需求，通过构建一体化中学生物学师资人才培养体系，培养学生教育情怀深厚、专业基础扎实、教学能力突出。 𐟎“ 专业优势师范特色突出，构建了完善的中学生物学师资人才培养体系。兼顾学生个性发展，培养创新能力突出的生物科学学术人才。 𐟌Ÿ 师资力量学院拥有一支年龄结构合理、职称结构优良、学缘结构不断优化的师资队伍。其中包括四川省优秀教师1人、四川省“青年干人计划”2人、四川省学术与技术带头人后备人选4人。 𐟏… 学术成就近3年，本专业学生在“华文杯”全国师范院校师范生教学能力大赛、四川省师范生教学能力大赛、中国细胞生物学学会“创意课堂”大赛中成绩斐然。四川师范大学生命科学学院通过这些举措，旨在培养既能够胜任中学教学，又能够在科学研究、管理、技术研发等领域发挥作用的复合型人才。

钱易：60年教学与环保事业的坚守者她在清华大学执教了60年，83岁高龄时依然坚守在教学一线。她是新中国第一代环保人，一生致力于环保事业。她就是钱易，我国著名的环境工程学家，也是环保教育的推动者。钱易出生在一个学术世家，父亲是国学大师钱穆，堂兄是著名科学家钱伟长。人们常说他们家“一门六院士，半门皆教师”，但钱易更看重后半句。 1959年，钱易以优异成绩从清华大学毕业并留校，开始了她的教师生涯。在清华的讲台上，她一站就是60年，从青丝到白发，成为几代清华人的记忆。作为国学大师钱穆的女儿，中国环境工程学科奠基人陶葆楷的研究生，钱易的履历光彩照人。但在学生眼中，她是一位穿着朴素、总是温柔地讲述、微笑着聆听的学者和老师。学生们评价，钱老师严谨的治学态度、忘我的工作精神、对待学生慈母般的情怀，让每一个人感佩。钱易从事环境工程教学与研究60年来，先后主讲过多门本科和研究生课程。20世纪90年代，在国外接触“可持续发展”理念的钱易深感有责任传播该理念。于是，在学校的支持下，她于1998年开设了《环境保护与可持续发展》这门课。为了与课程配套，钱易带领课题组与北大教师共同编写了教材，制作了29集大型系列音像教学片。在她的主持下，这门课程的教学指导思想和教学水平、相关教材、多媒体教学课件和电子教案等课程建设成果一直在国内保持领先地位。这门课程多次获得清华大学教学成果优秀奖，被评为北京市精品课程、国家级精品课程，系列教材曾获全国普通高校优秀教材一等奖。这门课深受学生欢迎，因选课人数太多，从一年开设一次改为两次。开设公选课以强化大学生的环保意识这种思路在国内环保领域开创了先河，后来被国内多所院校采用，起到了巨大的示范和引领作用。多年来，钱易在教育教学方面获得的奖项不计其数：第三届高等学校教学名师奖、清华大学新百年教学成就奖、清华大学“良师益友奖”、“全国教书育人楷模”……至今，钱易已累计培养硕士30余名、博士30余名，带领学生在高效、低耗废水处理新技术的研究，难降解、有毒有害工业废水处理工艺技术的研究，清洁生产与循环经济的研究与推行等方面做了大量卓有成效的工作，很多学生已成为环境工程领域的中流砥柱。

太仓华顿外国语学校24年课程全解析太仓市华顿外国语学校是一所全日制高端双语国际化学校，提供从幼教部到高中部的“15年一贯制”教育。学校秉承IB课程的国际化理念，倡导中西结合、文理兼长、全面发展的教育模式，致力于培养具有家国情怀、国际视野、适应时代发展的新一代人才。 𐟎“ 课程特色英语特长：学校注重英语教育，提供多语种特色课程。小班外教课堂：采用小班制教学，外籍教师授课。 IB探究式课程：实施探究式学习，培养学生的创新思维。 STEAM教育：融合科学、技术、工程、艺术和数学的教育理念。艺术教育：提供丰富的艺术课程，包括素描、绘画、陶艺等。特色活动：举办各类国际交流活动，拓宽学生的国际视野。 𐟏력›𝩙…部课程华顿国际部尊重学生差异，提供多元选择。从七年级到十二年级，为学生推荐不同的国际课程，助力学生出国留学。主要课程类型包括： A-Level：学术英语、数学、高等数学、物理、化学、经济、全球展望（选3-4门）。 DSE：必修科目有语文、数学、英语、公民与社会发展；核心选修科目有物理、化学、中国历史、历史、经济（任选2科）。 IBDP：微积分、物理、化学、宏观经济学、微观经济学、计算机、世界历史、美国历史等。 𐟎�‰𚦜柳𙨉𒨯𞧨‹ 学校提供丰富的艺术特色课程，包括：素描、绘画、渲染、陶艺、摄影、雕塑设计思维、时尚设计、工业设计、建筑、室内设计珠宝设计、游戏设计、动漫设计、动画/插画、电影平面设计、舞台设计等。 𐟌 国际升学方向学校的国际升学方向主要为港澳大学、中外合作大学及英联邦优质大学。每年都有学生被这些高校录取。以上就是太仓市华顿外国语学校24年开设的课程介绍。

𐟓š教师角色与素质：急救答题模板金句在教育学的考试中，尤其是333教育综合，经常会遇到需要扩展篇幅的题目。掌握一些教师的金句，可以在关键时刻救急！以下是一些教师角色的转变、师德师风建设、教育理念等方面的金句，供大家参考：教师的角色转变 𐟧𘊦•™师是学生学习的促进者：教师不仅要传授知识，还要激发学生的学习兴趣，引导他们主动学习。教师是教育教学的研究者：教师应该具备研究和探索的精神，不断改进教学方法和内容。教师是课程的开发者和研究者：教师不仅是课程的执行者，还要参与课程的开发和研究，推动课程创新。教师是社区型的开放教师：教师应该与社区紧密联系，积极参与社区活动，为学生提供更广阔的学习环境。教师在课程中的角色 𐟓š 教师是课程的研究者：教师应该对课程进行深入的研究，了解课程的目标和内容。教师是课程的设计者：教师应该根据学生的需求和教学目标，设计合适的课程内容。教师是课程的实施者：教师应该按照设计好的课程进行教学，确保教学质量。教师是课程的评价者：教师应该对学生的学习进行评价，及时调整教学策略。四有好老师的标准 𐟌Ÿ 有理想信念：教师要有坚定的理想信念，引导学生树立正确的价值观。有道德情操：教师要有高尚的道德情操，以身作则，为学生树立榜样。有扎实知识：教师要有扎实的知识基础，能够熟练地传授知识给学生。有仁爱之心：教师要有爱心，关心学生，帮助学生解决学习和生活中的问题。四个引路人 𐟛䯸做学生锤炼品格的引路人：教师不仅要传授知识，还要引导学生形成良好的品格。做学生学习知识的引路人：教师要有丰富的教学经验，帮助学生掌握知识。做学生创新思维的引路人：教师要培养学生的创新思维，鼓励他们提出新的想法和解决问题的方法。做学生奉献祖国的引路人：教师要有爱国情怀，引导学生树立为国家服务的意识。师德师风建设 𐟏능š持教书和育人相统一：教师不仅要传授知识，还要注重学生的全面发展。坚持言传和身教相统一：教师不仅要说得好，还要做得好，以身作则。坚持潜心问道和关注社会相统一：教师要有探索精神，同时也要关注社会问题。坚持学术自由和学术规范相统一：教师要有自由的思想，同时也要遵守学术规范。教师培养人才的四个自信 𐟌𑊥š定孩子对中国特色社会主义道路的自信：教师要引导学生树立对国家道路的自信。坚定孩子对中国特色社会主义理论的自信：教师要帮助学生理解并相信中国特色社会主义理论。坚定孩子对中国特色社会主义制度的自信：教师要让学生对国家的制度有信心。坚定孩子对中国特色社会主义文化的自信：教师要培养学生的文化自信，传承和发扬中华文化。教育家精神 𐟏… 至诚报国的理想信念：教师要有强烈的爱国情怀，为学生树立榜样。行为世范的道德情操：教师要有高尚的道德情操，以身作则。因材施教的育人智慧：教师要有教育智慧，根据学生的特点进行个性化教学。勤学笃行、求实创新的躬耕态度：教师要不断学习，勇于创新，为学生提供更好的教育。乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心：教师要关心学生，乐于教学，为学生付出更多的努力。这些金句不仅可以在考试中救急，还能在实际教学中发挥重要作用。希望大家能够灵活运用，提升自己的教学水平！

郑州金水外国语学校：培养国际视野人才 𐟌Ÿ 郑州金水外国语学校，由金水区政府与郑州外国语学校联合打造，是郑州外国语学校集团的一部分。学校设施一流，包括学生宿舍、各类实验室、图书馆、学术报告厅、舞蹈教室、书法教室和形体教室等。 𐟏ž️ 学校还设有绿谷空间，内含游泳馆、风雨操场、食堂和浴室等，满足学生多样化的需求。 𐟓š 管理理念：学校秉承郑州外国语学校的先进教育理念和优良传统，致力于培养“中西文化结合、智慧人格并重，本土情怀与国际视野兼备的高素质预备人才”。 𐟔砧†模式：学校与郑州外国语学校及郑州枫杨外国语学校实行“六统一”和“四共享”。 “六统一”包括育人理念、管理模式、教学模式、教学安排、学业评价和师资培训统一。 “四共享”则涉及师资队伍、教学资源、德育活动和教科研成果等方面的资源共享。 𐟤 结对发展：学科教学：与郑州枫杨外国语学校结成教研共同体，定期邀请枫杨骨干教师到校指导，金水外语老师每周前往枫杨校区听课教研。班级管理：邀请枫杨校区优秀班主任和年级长到校培训，定期前往枫杨外语观摩班会，学习班级管理经验。尖子生培养：除校内竞赛培训，定期邀请外高竞赛教练到校上课。外高计算机编程竞赛课已在学校设点开课，数学、物理、生物也将逐步设点开课。 𐟓– 教学特色：数学、英语分AB班走班上课，分层教学，动态调整。数学竞赛班为拔尖学生提供成长平台。英语除统编教材外，还选用剑桥英语国内版教材。极其重视课堂研究，有成熟的课堂质量提升策略。 𐟌𑠥𞷨‚𒧉𙨉𒯼š 每月有系列主题德育活动；每周都有社团的讲座及活动；定期开展学科组活动；鼓励学生自主申办活动（金外讲坛、篮球赛、足球赛、英语角、模联等）。

民国十大先生，你知道几个？导读 “古者称师曰先生，”但在世人的评判标准里，并非所有的教师，都配称“先生”。晚清至民国初年，在遭受外族入侵、国破家亡、政治腐败、军阀割据的时代，却诞生了几十位学贯中西的大师。他们的人格风骨、思想情怀、学术风范、学问自由，莫不是时代的榜样。他们宛如一座座顽强的灯塔，各自照亮一方山河！ 01 蔡元培：学术自由，兼容并包蔡元培先生早年参加反清朝帝制的斗争，民国初年主持制定了近代中国第一个法令——《大学令》。任北大校长时，开“学术”与“自由”之风，所提倡的“兼容并包”、延揽人才的教育体系，奠定了中国大学的根基。在他看来，大学需要多元的思想碰撞，无论是革命派的陈独秀，还是留辫子的辜鸿铭，只要有专长，都能到他的大学里教书。当年，拖着长辫的辜鸿铭不买胡适的账，坚持旧文学的黄侃在课堂上大骂倡导新文学的师弟钱玄同有辱师门，但校长蔡元培绝无门户之见。于是,北大有了中国大学史上最辉煌的名师阵容。既有主张新文化运动的领袖人物胡适、陈独秀、鲁迅，也有主张恢复帝制的辜鸿铭、刘师培；而提倡“情人制”、“外婚制”的“性博士”张竞生，也没被封建卫道士的唾沫淹死。他还曾想用美育来代替宗教，还能“大学者编小课本”。 02 胡适：儒雅之河，静水流深胡适先生兴趣广泛，著述丰富，对文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学、红学等都颇有研究。相比鲁迅，胡适温文尔雅、待人和善，他甚至能说“容忍比自由还更重要”。他曾写信劝说周氏兄弟：“我是一个爱自由的人，我最怕的是一个猜疑、冷酷、不容忍的社会。我深深地感觉你们的笔战里双方都含有一点不容忍的态度，所以不知不觉地影响了不少的少年朋友，暗示着少年朋友朝着冷酷、不容忍的方向走，这是最令人惋惜的。” 1936年，毛泽东在延安接受斯诺采访时曾说，他在师范学校学习的时候，就开始读《新青年》这本杂志，非常敬佩胡适和陈独秀的文章，“他们代替了已经被我抛弃的梁启超和康有为，一时成了我的楷模。” 胡适坚持使用白话文和白话诗，无论遭多少人骂，他照样去做。他用理性的、温和的方式，开出了一条天地相通的大道。 03 马相伯：倾囊复旦，助力东方马相伯，中国著名教育家、复旦大学创始人。杰出教育家蔡元培、民国高官于右任、邵力子为其弟子。马先生对复旦情深意重，晚年还募款十万元助复旦购得固定校址。在他百岁时，上海时尚杂志《良友》登出他的肖像，国共领袖同声道贺，而他梦里不知身是客，喊着杀敌，客死异乡（注：抗战时期，马相伯原拟经越南入滇蜀，因病留居越南，后因病势加剧，溘然长逝）。他在病重时，忧国忧时之情更深。他说：“我只是一只狗，只会叫，叫了一百年，还没有把中国叫醒!” 马相伯逝世后，其弟子于右任敬挽：“光荣归上帝，生死护中华。”成为一代名联。 04 张伯苓：一户南开，教育救国张伯苓，原名寿春，字伯苓。张先生把教育救国作为毕生信念，从哥伦比亚大学研究教育回国，即筹办南开大学，又创南开女子中学，后办实验小学，在抗战前即形成了从小学、中学到大学的完整体系，他先后担任校长40余年，培养英才无数。他为国家培养了包括周恩来在内的大批人才，被尊为“中国现代教育的一位创造者”。蒋介石敬重他，抗战最艰难时依然资助办学，败退台湾时留下飞机待他南渡，张伯苓却婉拒蒋介石赴台要求而留守大陆。 05 梅贻琦：八年寒梅，一生风骨梅贻琦，字月涵，祖籍江苏武进。历任清华学校教员、物理系教授、教务长等职，1931—1948年，任清华大学校长。1955年，在台湾新竹创建清华大学并任校长。梅贻琦与叶企孙、潘光旦、陈寅恪一起被列为清华百年历史上四大哲人。梅贻琦奠定了清华的校格，这主要集中体现在两个方面：一是师资人才的严格遴选和延聘，这是“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的具体表现；二是推行一种集体领导的制度，具体的体现就是成功的建立了由教授会、评议会和校务会议组成的行政体制。梅贻琦先生瘦得风骨，默得儒雅。赴美后，他一直紧攥着“庚子赔款”的钱袋子，甘于自我拮据。实际上，即便当年执掌西南联大，太太为了补贴家用，也要做饼去卖。 06 竺可桢：风云难测，守拙气象竺可桢，中国近代地理学和气象学的奠基者。竺可桢先生是气象学者，1936年危难之际担任浙江大学校长对他的人生而言是一次意外拐弯，却拐出一片别样的风景。在竺可桢担任浙大校长的13年之中，浙大从原来文理、工、农三个学院16个系的规模，发展到文、理、工、农、师、法、医七个学院25个系（最多时达30个系）、10个研究所，教授也由原先的70余名发展到200余名，在校学生也由原来的500余人增至2000千余人。从浙大毕业的钱人元、程开甲、胡济民、叶笃正、谷超豪等，后来成为新中国科学教育事业的骨干力量。 07 晏阳初：平民教育，播梦全球晏阳初，四川巴中人，中国平民教育家和乡村建设家。晏阳初早期开展平民教育运动时，认为中国的大患是民众的贫、愚、弱、私“四大病”，主张通过办平民学校对民众首先是农民先教识字，再实施生计、文艺、卫生和公民“四大教育”，培养知识力、生产力、强健力和团结力，以造就“新民”，并主张在农村实现政治、教育、经济、自卫、卫生和礼俗“六大整体建设”，从而达到强国救国的目的。抗战初，晏阳初辅政湖南，先把冗官裁了一多半，民主选举出一些有担当的知识分子，使湖南成为抗日中坚。 08 陶行知：知行造字，大地知晓陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。细考陶行知的教育思想，创新犹如一根金钱，贯串于陶行知教育思想的各个部分。创新在这里指革除不适应时代发展需要的“旧”，创立与社会、历史进步相符的“新”。创新还具有打破偶像，破除迷信，挣脱教条的束缚，从僵化习惯性思维中走出来的含义。陶行知教育思想的创新，也表现在培养目标上。他针对旧教育把培养“人上人”作为目标的现象，指出新教育应培养全面发展的“人中人”。早在他创办南京安徽公学时就为这所学校提出三个教育目标：研究学问，要有科学的精神；改造环境，要有审美的意境；处世应变，要有高尚的道德修养。陶行知先生做事就是四个字：身体力行。他不畏官、不怕穷、不惧难，他喜欢孩子、喜欢顺口溜、喜欢学校，他知道学校能消灭监狱，知识能抗衡独裁，行动能打破专制。而他还能用“知”和“行”造字，再把这个字身体力行地用到自己身上。 09 梁漱溟：人生辩论，诤言高远 100年前的北平，四位志趣相投的少年，把盏理想后立意：以后不互称大哥二哥，各以短处总结一字相呼，以资警惕。梁姓同学得名“傲”，演绎了独具风格的一生，尤其因他建国后与最高领袖毛泽东的一次公开辩论，更被载入史册。梁漱溟先生很早就做乡村建设实验，发动农民成立自己的组织，争取自身的利益，倡导“伦理本分，职业分途”，融汇西方现代社会和中国文化的优点。时光是终裁法官，以细节和大节，印证了他傲得正。 10 陈寅恪：暗夜秉烛，自由为上陈寅恪，中国现代最负盛名的集历史学家、古典文学研究家、语言学家、诗人于一身的百年难见的人物。陈先生治学，如暗夜秉烛，喧嚣白昼之后的盲者，午夜抚史，端坐旧藤椅，目光如炬，洞彻史实和现实。好友王国维自杀时，陈寅恪仿佛也死过一回，但“独立之精神，自由之思想”一直活下来。 “桃李满天下”，对陈寅恪来说，当之无愧。他培养了许许多多的优秀人才，其中不乏如季羡林、蒋天枢等大师。 #2024华为新品发布会# #热点引擎计划# #2024苹果秋季发布会# #动态连更挑战#

𐟌𑨊𑥼€有时，润物无声：教育的温暖之旅𐟌𑊢€œ教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 这句话深刻地揭示了教育的本质。教育不仅是传授知识，更是心灵的交流和灵魂的唤醒。 𐟌Ÿ教育的温度来源于教育者内心的温度和教育情怀。当教师把责任心升华为爱心，把职业升华为事业，我们的工作就有了爱的温度。师德是教育的心灵契约，教师在“传道授业解惑”的过程中，不断地给学生以思想的启迪和文化的滋养。 𐟑륐ˆ作成就事业，实力托起梦想。学校鼓励我们每一位教师在学术专业上自我发展、自我实现。在培养师资力量上，学校通过透明化的考核评价，促进青年教师的成长，出现了一批又一批师德高尚、业务精良、潜心教书、静心育人的模范教师。 𐟌𑤼Ÿ大的教育学家陶行知曾说：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。教育的目的首先是教会学生做人，提升学生人格，涵养学生素质；然后教学生做事，传授专业知识，提升专业技能。做有温度的教育者，培养学生健全的人格；做有温度的教育者，让学校成为学生的精神家园。 𐟒ꦕ™育的宗旨在于立德树人，这意味着真正的教育是一个潜移默化的浸润过程。教育要直指人心，要能给予学生发展的动力，并引导其向善。为人师者，当有诲人不倦之精神，教育才能有温度。我认为每一位年轻教师都应当以学高为师，德高为范的精神潜移默化地影响学生的行为。 𐟌ˆ一个有温度的教育者应该遵循教育规律，侧重于引导学生心理向着阳光积极的方向发展。在教育教学的过程中，要善于发现学生的差异性，注重因材施教。课堂是温度教育的孵化品，在遵循教育规律的过程中，努力给学生们创造一个快乐的课堂，为他们提供展示自己的舞台，让他们有自我发展的空间。 𐟒–教育的温度来自师生朝夕相处的真挚情谊，来自学生之间纯真友爱的深情厚谊，来自教师之间的团结融洽。它就在班级的每个角落，就在校园的每个地方就在我和你的身边,就在每天上演着的一个又一个真实的教育故事里。有爱心才能培养出有温度的学生，有耐心才能办出有温度的教育，教育有温度，人心才会更温暖。 𐟏 学校这个“家”是承托师生梦想的平台，是教历幸福生活的港湾。我们每一位教师都应该用心做教育。让校园充满朝气和活力。让我们做一个有温度的教师，从现在开始，从每一件小事做起。

西安科研人专属蛋糕合集，教师节必备！西安的科研人们，教师节快乐！𐟎‰ 为了庆祝这个特别的日子，我们特别推出了科研人蛋糕合集4.0，寓意科研顺利，百发百中。每一款蛋糕都充满了祝福，是不是科研人的梦想呢？ 𐟍𐠧𚯥Š觉饥𖦲𙨛‹糕，低糖不甜腻，全西安均可配送，让你的味蕾和心情都甜滋滋的。 𐟓š 蛋糕上的文字充满了科研人的情怀：“科研顺利”、“教师节快乐”、“生活顺心”、“百发百中”。每一字每一句都寄托了对科研人的美好祝愿。 𐟎蠨›‹糕的设计灵感来源于科研成果的发表，如Science、Cell、Nature等顶尖期刊的论文接受截图，象征着科研人的学术成就。 𐟓ˆ 无论是CVPR、ICCV、Science、Cell等学术会议和期刊的接受截图，还是各种科研成果的展示，都让人感受到科研人的辛勤付出和不懈追求。 𐟎 每一款蛋糕都是对科研人辛勤工作的肯定和鼓励，让他们在忙碌的科研生活中也能感受到一丝温暖和甜蜜。在这个特别的日子里，让我们一起为科研人送上最真挚的祝福吧！𐟒ꢜ耀

北师港浸大12月2日开网，周末授课！ 𐟎“ 北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院（UIC），简称“北师港浸大”，是由北京师范大学和香港浸会大学于2005年在广东省珠海市共同创立的国际化大学。UIC致力于为内地高等教育多样化发展开辟新路，培养具有国际视野和家国情怀的新时代学子。 𐟓š UIC成立于2005年，是首家由中国内地与香港高等教育界合作创办的大学。2009年，UIC获得教育部批准，在16个省市进行本科生的第一批次招生。2016年，学校获得教育部批复，正式开展研究生教育，招收研究型硕士生和授课型硕士生。 𐟌 UIC实施全英文教学，所有教材、讲义、教学、辅导、考试均以英语为媒介，学术标准接轨国际。学校在全球范围内引进优秀人才，教师团队来自约40多个国家和地区，具备不同国家的文化背景和学习经历。UIC与全球70多所高校建立了合作关系，为学生提供丰富的游学、交换、体验外国文化和教育的机会。 𐟔정IC在科研和学生培养方面取得了显著成就。学校参与了粤港高校“1+1+1”联合资助计划，与广东省科学技术厅、香港浸会大学共同设立科研种子基金，优先支持数据科学、人工智能及跨学科应用等重点研究领域。此外，UIC还与国内外顶尖高校合作建立了实验室和研究中心，促进科研成果的分享与转化。 𐟓š 招生信息与专业设置方面，UIC研究生院与香港浸会大学传理与影视学院联合推出传播学文学硕士课程，专修方向包括互动传媒、传媒管理、影视与新媒体制片管理、传理学、人工智能与数码媒体等。课程分为全日制和非全日制两种，满足在职人员需求。此外，UIC还提供互动媒体研究专修，为有志于在互动媒体产品开发团队担任重要角色的学生提供传播理论学习及实践训练的机会。北师港浸大不仅在学术研究和师资力量上具有显著优势，还通过多种合作项目和国际交流机会，为学生提供了广阔的发展平台。