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关于质疑的议论文新上映_敢于质疑的名人素材中国(2024年12月抢先看)

内容来源：AI全自动内容创作接口所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

关于质疑的议论文

议论文写作技巧：如何用问题引导思维？ 𐟌Ÿ 议论文写作的精髓在于提出有深度的问题，这些问题不仅能够引导读者深入思考，还能让文章更具说服力。今天，我们来探讨一下如何通过提问来提升议论文的质量。 𐟌𑠦 ‘立问题意识，发现议论契机在写作过程中，树立问题意识至关重要。通过分析学生的作文，我们发现他们常常局限于题干的简单关联。而当我们从多个角度去挖掘主题时，可以发现更多优化议论内容的契机。教学小启示： 1️⃣ 鼓励学生从不同角度去思考问题，发现更多可能的答案。 2️⃣ 通过仿写练习，让学生尝试从不同视角提出问题，甚至超越原作。 𐟔 找准提问方向，打开议论思维针对一个话题，可以从多个角度进行提问，如“话题主体”、“话题客体”、“话题行为”、“话题结果”和“话题原因”等。同时，拓宽知识视野也是关键，因为知识的广度可以转化为深度。教学小启示： 1️⃣ 设定一个主题，让学生尝试从不同方面提出问题，形成多层次的问题链。 2️⃣ 通过广泛阅读来拓宽学生的知识视野，同时培养他们的思维能力。 𐟤” 掌握追问技巧，深化议论层级在提出问题的过程中，要注意逻辑的层次性。例如，“说木叶”中的12个问题，层层深入，由表及里。同时，要养成质疑的态度，学会独立思考。教学小启示： 1️⃣ 搭建一个逻辑框架，确保提问的方式能够清晰地表达观点。 2️⃣ 鼓励学生提出自己的见解，但也要提醒他们保持正确的价值观。 𐟓š 优质的提问是表达观点的有效方式，希望这些方法能够在实际写作中发挥作用。让我们一起探索更多关于议论文写作的技巧吧！

𐟖‹️从放羊到当作家之路 𐟌𞦛𞧻，我梦想过成为一位作家。在初一的暑假，老师布置了一篇作文，我选择了在舅舅家放羊的经历来写。那篇作文充满了真情实感，但语文老师的质疑让我开始思考，写作到底为了什么？𐟤” 𐟓š随着教育的深入，我逐渐变得擅长写“有意义”的作文，但内心的激情和文字感知能力却逐渐消失。𐟘”高中时，我写了三年的议论文，虽然学会了如何写得“漂亮”，却失去了对文字的敏锐感知。 𐟒�‚今，我渴望找回那种对文字的热爱和激情。希望今年能多记录生活，找回那个真实的自己，重新点燃对写作的热爱。𐟔劊𐟓无论何时，我都希望我的文字能触动人心，传递真实的情感和思考。写作，不仅是为了分数，更是为了表达自我，寻找生活的意义。𐟌Ÿ

议论文教学：从说理开始每次面对作文题，我总会感到一丝紧张，生怕自己解读错了，误导了学生。于是，我总是提醒自己：我的解读不是标准，也不是答案。为什么我要分享这些解读呢？除了抢热点进行宣传，作为一名独立教师，我更希望我的思考能引发大家的质疑和思考。面对一道作文题，我习惯在没有标准的情况下先自己琢磨，等标准出来后再进行验证，看看自己的方向对不对，细节准不准。如果实在想不明白，我就会找校内的老师讨论请教。这些解读并不是用个人观点指导学生写作，如果大家有看不懂的地方，不要自我怀疑，先质疑我。毕竟，思索是一种状态，写下来是另一种状态。经过多次淬火，才能掌控火候，熟悉这门手艺。我的解读一方面用来反省自查，另一方面，更希望这些粗糙的观点能引发你的质疑和思考，从而获得理解的能力。这是我认同的作文教学方法。不是让你接受一个观点，而是启发你形成自己的观点。然后讨论、思索、明朗、反思、质疑、前进。经过锤炼，我们才能理解一个想法，进而走向深刻。我不赞同标准出来再思考，那样会禁锢想法。标准是手段，为了辅助我们尽量靠近或超越出题人的期望，而不是目的。高考考察学生的思维和说理水平，如果被一次次标准禁锢，不敢思索，担心犯错，那么就错过了反省和探索的机会。一些同学跟我提起平时老师教授作文的方法，让大家看范文，效仿范文，只说一个标准，一个答案，没有指导学生如何修正自己的思维漏洞。结果显而易见，这种用一个观点替代学生观点的方法效果不佳。写作是大脑的思维运动，灌输式写作教学不讲思维，也没法运动。议论文是说理文，需要讲道理才能说服阅卷者，同样议论文教学也是说理的过程。学生并不会因为老师有几十年的经验或者名校毕业生的头衔，就自动具有了理解能力，教学启蒙还是要看老师如何说理，在多大程度上引导大家。所以，我的解读不是标准也不是答案，请放心质疑，大胆跟我说理。

高考作文写信，让考生破防的真实经历高考作文题目，真的是让人捉摸不透。小学时学的写信，到了高中却变成了议论文，真是让人措手不及。结果，高考又来了个写信，而且还是举报爸爸的信，真是让人大破防。从此以后，高中生们都得学会写信了。 15年后的考生们可能会想，为什么写信会这么破防呢？老师都说不可能考写信，结果就真的考了。哈哈哈，真是让人哭笑不得。记得那年高考，作文题目是“女儿举报父亲开车打电话”，要求写一篇不少于800字的文章。材料说的是一个女大学生小陈，因为父亲总是在高速上开车时接电话，家人屡劝不改，她出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲。警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。这件事引起了众多网友的点赞，但也引发了一些质疑。对于这件事，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。那次高考作文，真的是让我彻底明白了什么是“意料之外”。以前总觉得写信这种东西离自己很远，结果高考一考，直接把自己逼到了墙角。从此以后，我再也不敢小看任何一种写作形式了。

技能大赛一等奖懒人攻略，轻松拿奖！大家好，今天我想跟大家聊聊技能大赛一等奖的那些事儿。很多人都觉得拿这个奖特别难，但其实，我觉得只要你稍微用点心，完全不是问题。下面我就来分享一下我的懒人拿奖经验，哈哈。理解比背诵更重要 𐟧 首先，技能大赛的难度其实比期末考试低多了。期末考试靠死记硬背可能能拿高分，但技能大赛更看重的是你的理解和应用能力。所以，如果你像我一样不太擅长背诵，那就多花点时间在理解和思考上吧。准备时间短也不怕 ⏳ 我参加技能大赛的时候是大三，本来没打算参加这个比赛，结果校赛临时通知我去省里参赛。正式准备省赛是从五月下旬开始的，而比赛时间是七月下旬，差不多两个月的时间。这段时间里，我并没有起早贪黑地练习试讲，每天都是睡到自然醒。我也没写过逐字稿，固定篇目总共改了不到10次。虽然我不勤奋，但我爱思考和钻研，所以不管准备什么，都是精不在多。几个容易犯的误区 𐟚늩€字稿不一定要写：很多人习惯给每节课都写一篇逐字稿，然后一字不差地背诵下来。其实完全没必要。除了固定篇目可以写一篇逐字稿来精益求精，其他的抽取篇目每篇只要写一个大纲就可以了。教学课堂不是死板的演讲，需要灵活应变，留白很重要。不要直接背别人的逐字稿：背上一篇别人写的逐字稿是没有思考的，没有思考就没有认同，讲出来的效果会很浅显。备课的这个过程是不能偷懒的。如果你只是想拿个三等奖，背稿子可能就够了，但如果你想出彩，一定要读教材、读部级精品课的教学设计，然后写出一个自己的大纲。我基本上就是靠钻研自己整理的50篇部级精品课获得一等奖的。讲第二课时更出彩：大家可能会觉得第一课时内容简单，讲起来轻松。但比赛看的是新颖独特，所以建议讲第二课时。比如讲《中国人民站起来了》时挖掘“情”与“理”之间的关系，讲《苏武传》时重点不在苏武而在李陵等等。在讲固定篇目《怜悯是人的天性》这种议论文时，还要注意质疑思辨，对作者观点取其精华去其糟粕，培养辩证唯物主义思维。希望这些经验能帮到你们，拿技能大赛一等奖其实没那么难，只要你用心准备，相信自己一定可以做到！加油！𐟒ꀀ

批判性思维，你掌握了吗？ 𐟓š 有没有发现，写论文时老师特别看重“critical thinking”这一部分？即使你花了大量时间查找和修改资料，得到的反馈却仍然说没有体现批判性思维。 𐟤” 简单来说，批判性思维就是不断地质疑，然后用证据支持你的观点。例如，一个论点是加了奶的咖啡更好喝。如果要进行批判性思维分析：你可以质疑，好喝是因为加了牛奶吗？加了其他东西会不会也更好喝？如果不加牛奶，咖啡本身好不好喝？这个结论是怎么得到的？样本是否太少或太单一？ 𐟓 今天分享几个实用的句式，帮助你快速掌握批判性思维：如何评价前人文献的优缺点如何批判性分析某个观点或理论如何提出建设性建议强调前人研究的不足描述单个研究或论文的缺陷，并给予积极肯定性评价 𐟌Ÿ 其实，写论文就像写高中议论文一样，首先要表达自己的观点，然后解释为什么这样想，最后得出结论。这就是思辨的过程。掌握这几个基本点，恭喜你，你已经掌握了Critical Thinking！ 𐟓š 请牢记，Critical Thinking不是凭空捏造的，它必须建立在前人文献的基础上。这些句型简直是小白救星！建议背熟，以后赶due时一定能派上用场！

以青春的价值为主题的议论文在人生的长河中，青春是一段璀璨夺目的篇章，它如同初升的太阳，充满了活力、希望与梦想。青春的价值，不仅在于它是生命中最宝贵的时光，更在于它赋予我们探索世界、追求理想、实现自我价值的无限可能。青春是人生的春天，是性格形成、能力提升、价值观确立的关键时期。在这个阶段，个体如同一块未经雕琢的璞玉，通过不断学习、实践与反思，逐渐雕琢成独一无二的艺术品。青春的价值首先体现在对个人潜力的挖掘与激发上。无论是学术知识的积累、专业技能的掌握，还是人际交往能力的培养、心理素质的增强，青春时期都是最为高效的时期。青春赋予了我们试错的勇气与恢复的能力。在探索未知的道路上，我们可能会遭遇失败与挫折，但正是这些经历，让我们学会了坚持与韧性，学会了从失败中汲取教训，不断调整方向，直至找到属于自己的成功之路。青春的价值，在于它让我们在试错中成长，在挑战中超越，最终成为更加完整、更加优秀的自己。青春不仅是个人成长的黄金期，也是社会进步与创新的重要驱动力。历史上无数伟大的发明、变革与思想运动，都是由一群充满激情与理想的年轻人推动的。他们敢于质疑现状，勇于探索未知，用智慧和汗水书写着人类文明的新篇章。在当今这个快速变化的时代，科技创新、文化传承、环境保护等领域都需要年轻人的参与和贡献。青春的价值，在于它能够激发无限的创造力与想象力，推动社会向前发展。年轻人通过创业创新，不仅解决了就业问题，更促进了经济的繁荣；通过志愿服务和社会实践，他们关注弱势群体，促进社会公平正义；通过文化交流与国际合作，他们搭建起友谊的桥梁，增进不同文明之间的理解和尊重。青春的价值还体现在对文化的传承与创新上。每一个时代都有属于自己的文化符号与精神特质，而这些文化的延续与发展，离不开年轻一代的传承与创新。青春时期，人们往往对传统文化有着更为开放和包容的态度，同时也具备更强的学习能力和创新意识，这使得他们成为文化传承与创新的主力军。通过学习和体验传统文化，年轻人不仅能够增进对民族历史的理解与认同，还能在此基础上进行创新，赋予传统文化新的生命力和时代价值。无论是非物质文化遗产的保护与传承，还是现代艺术与科技的融合创新，都离不开青春力量的注入。青春的价值，在于它能够跨越时空的界限，让传统文化在新时代焕发出新的光彩，同时也为未来的文化发展奠定坚实的基础。总而言之，青春的价值是无法用金钱衡量的，它既是个人成长的宝贵时光，也是社会进步的活力源泉，更是文化传承与创新的重要力量。在青春的旅途中，我们应珍惜这段美好的时光，勇于探索、敢于创新、积极贡献，让自己的青春在奋斗中闪耀，在奉献中升华。让我们以青春之名，书写属于自己的精彩篇章，共同创造更加美好的未来。青春的价值，不仅在于它本身的美好，更在于我们如何赋予它意义，让这段旅程成为人生中最宝贵的记忆。 #搜索话题MCN合作计划#

拥抱AI写作：创新与真诚共舞在当今数字化浪潮奔涌的时代，关于在各大平台写作能否运用AI这一话题，讨论之声愈发激烈，如浪潮澎湃不息。有人决然反对使用AI写作，视其为投机取巧之举，且质疑其真诚度，但我对此却持有别样的见解，犹如在喧嚣中寻得一丝独特的宁静。首先，切不可一概而论地否定AI写作的价值。AI宛如一位智慧的精灵，作为先进的技术工具，它能为创作者展开灵感与思路的绚丽画卷。当我们在创作的漫漫征途中遭遇瓶颈，它恰似那熠熠生辉的灯塔，助力我们生成新颖的词汇、精妙的句式乃至独特的框架，进而激发我们自身潜藏的创作潜能。它并非要取代我们的思考与创作，而是如一位贴心的伙伴，在我们需要的时刻给予恰到好处的支持。例如，诸多科幻小说创作者在构筑复杂奇幻的世界观以及描绘未来科技的宏伟场景时，会借助AI这一神奇的工具获取新奇的概念与设定，而后凭借自身的想象力进一步雕琢与拓展，从而创作出令人心驰神往的科幻佳作。恰似刘慈欣创作《三体》之时，虽未直接运用AI，但假设有此助力，或许能为他开启更多关于宇宙文明、科技发展等方面的灵感之门，使作品更加璀璨多元，如繁星闪耀于浩瀚夜空。言及AI写就的文章缺乏感情、不接地气，此实乃一种偏颇之见。感情与地气并非全然取决于创作方式，而更多地在于作者的巧妙引导与深度融入。我们大可在AI生成的基础上，倾注自己的生活阅历、情感认知，使其绽放出独一无二的魅力光芒。譬如，我们能够利用AI生成一个故事大纲，而后结合自身的亲身经历去丰盈细节，细腻描绘人物的情感起伏变化，如此一来，文章既能承载AI赋予的创新性，又能彰显作者的真诚与个性。就像有一位专注乡村生活题材的作者，先借助AI生成关于农村变迁的故事框架，其中涵盖了时代的沧桑脉络与情节的丝丝线索。接着，他将自己在农村生活的点点滴滴，如儿时与乡亲们的温暖相处、乡村景色的四季更迭等真切感受融入其中，最终创作出一篇既展现时代滚滚车轮又洋溢乡土深情的佳作，深受读者的由衷喜爱，如春风拂面，温暖人心。再者，对于那些文笔欠佳却渴望在各大平台写作谋利与练笔的人而言，AI无疑是一位良师益友。通过与AI的协同合作，他们能够汲取更丰富的表达方式、更合理的篇章架构，从而逐步提升自身的写作能力。而不应一开始就被“必须完全自力更生”的观念所桎梏，进而错失尝试与进步的宝贵契机。例如，一位初涉写作领域的新手，在撰写议论文时，面对如何组织论点和论据的难题感到迷茫困惑。他借助AI剖析一些优秀议论文的结构，领悟到如何提出清晰有力的观点、如何有条不紊地展开论述以及怎样进行强而有力的论证。随后，他结合自己对某个社会热点问题的独特见解，运用所学之法进行创作，历经多次磨砺与改进，其写作水平如春笋拔节，显著提高，不仅在各大平台收获了一定的经济回报，还赢得了一批忠实读者的倾心支持，如鲜花簇拥，芬芳四溢。各大平台对于AI写作的检测与态度亦非绝对的排斥。只要我们合理运用AI，不单纯依赖它进行抄袭与拼凑，而是将其作为提升创作效率与质量的得力手段，并且确保文章具备原创性与独特价值，那么又何必畏惧平台的规则呢？我们应当以积极乐观的心态去适应新技术带来的深刻变革，勇于探索如何将AI与自身创作完美融合，为读者奉献更具价值、更加丰富多彩的内容，如画家精心绘制一幅绚丽多彩的画卷，给人以美的享受。在这个多元共生的世界里，我们理应以开阔包容的胸怀接纳新的创作方式，让AI成为我们展现真诚与才华的有力羽翼，共同营造一个充满活力与创新的写作生态环境。而不应简单地将其拒之门外，否则便会错过可能的发展良机，如明珠蒙尘，令人惋惜。让我们携手AI，如同舞者与旋律共舞，书写属于自己的精彩华章，在各大平台上绽放出独特夺目的光彩，似星辰璀璨于浩瀚天际。#真实分享# #轻知计划#

高中生辩论利器！《新起点：议论文论点论据论证大全》（第二版）：9787563525546，助你成为辩论场上的MVP 话说，一本好书就像一位良师益友，在关键时刻为你指点迷津。《新起点—高中生议论文论点论据论证大全》（第二版），就是这样一本书。它不仅是备战高考作文的得力助手，更是每位渴望在辩论场上大放异彩的高中生不可或缺的宝典。翻开它，意味着踏上了通往成功的新起点。话说当年，刚踏入高中的门槛，面对各类作文竞赛与日常考试，心中难免忐忑不安。如何在有限的时间里写出既有深度又能打动人心的文章？这成为了许多同学共同的难题。然而，《新起点》恰似一场及时雨，为困惑中的学子们带来了希望。书中系统地介绍了构建议论文的三大要素：论点、论据与论证，并通过大量实例加以阐释，让人茅塞顿开。 Firstly，论点作为文章的灵魂，决定着整篇文章的方向与高度。书中指出，好的论点需具备鲜明性、针对性及创新性。为了帮助读者更好地提炼观点，《新起点》列举了诸多经典议题，如“科技发展与人文关怀”、“传统文化在现代社会的地位”等，引导大家学会从多个角度思考问题，提炼出独特且有力的观点。正如古人云：“磨刀不误砍柴工”，精心打磨论点的过程，实际上也是提升思维品质的过程。 Secondly，论据则是支撑论点的重要基石。没有扎实可靠的论据，再精彩的论点也难以站稳脚跟。对此，《新起点》强调，选择论据时应遵循真实性、典型性原则。书中不仅提供了丰富翔实的历史资料、名人名言，还鼓励同学们结合当下热点事件，使文章更具时代感与说服力。此外，书中还巧妙融入了图表、数据等直观形式，帮助读者加深记忆，灵活运用。再次，论证则是将论点与论据有机结合的艺术。书中通过剖析经典范文，揭示了多种论证手法，包括例证法、因果分析法、对比法等，旨在教会学生如何条理清晰地展开论述，使文章逻辑严密、层次分明。特别是针对议论文中常见的反驳环节，《新起点》给出了诸多实用建议，提醒大家在提出自己观点的同时，也要预见到可能遇到的质疑，并提前做好准备，展现出从容不迫的辩论风范。当然，除了上述核心内容外，《新起点》还贴心地设置了“实战演练”板块，模拟各类考试场景，提供大量练习题供读者巩固所学知识。更为重要的是，书中反复强调写作过程中应保持积极向上的心态，鼓励大家勇于表达自我见解，即使面临困难也不轻言放弃。就这样，在《新起点》的陪伴下，无数学子从青涩走向成熟，从迷茫变得自信。它不仅是一部优秀的学习指南，更是记录着青春岁月中那些奋斗点滴的美好回忆。对于每一位心怀梦想的高中生来说，《新起点》无疑是开启未来旅程的一把钥匙，在这条通往成功的道路上，它将始终伴你左右，见证你的每一次蜕变。 #教育创作激励计划#

学科界限：语文老师的底气所在 𐟓š 探索语文教学的奥秘 𐟑袀𐟏려𝜨€…：王尚文 𐟌Ÿ 推荐指数：𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ 𐟌ˆ 探索领域：语文教学、教育理论 𐟑砥𐏦ყš„感悟：王老师用生动的比喻来形容语文教学，汉语教学如同田园，文学教学则是花园。 𐟓– 文本解读的目的论 𐟓 写作教学的意图本位 𐟍… 汉语素养与汉语教学 ⷠ培养学生的读写听说能力是目标。 𐟥‘ 内涵：真诚对话，准确理解话语形式与意图；运用语言进行有效交流。 𐟥‘ 写与说是不同的，需要多读多诵，获得统一的文字调子。 𐟥‘ 麦克卢汉的观点：书页捕捉了流动的思维和言语。 𐟥‘ 从交际角度看，文字比语言更有权势，更易传达和保存，更清晰简洁。 𐟥‘ 粮食、房子、衣被虽各有不同，但都是生活必需。 𐟥‘ 汉语素养既是状态，也是过程。 𐟓š 汉语作品教学 𐟥‘ 目的：培养热爱祖国语言文字的感情，乐于与作品对话；提高解读作品的能力。 𐟥‘ 教学内容：一般观点：记叙文教六要素；说明文抓顺序、方法、语言；议论文抓论点、论据、论证三要素。补充：作者意图；面向的读者对象。即文章的表达意图和实现意图。 𐟥‘ 从意图出发理解作品的话语内容和形式。为什么写？写给谁看？怎么写？写了什么？有何值得学习或质疑之处？ 𐟓˜ 教学方法 𐟥‘ 对比：在对比中不断丰富和立体化。同一题材的不同写法、名家原文与改文的比较、古文今译的比较、外文中译的比较。 “像是为了不像”。 𐟓– 汉语知识教学 𐟥‘ 语文知识：已纳入课程与教学的关于语言和言语、文章和文学的听说读写的事实、概念、原理、技能、策略、态度。 𐟥‘ 教学内容：语法学习选择重点和易出问题的地方；与学术界研究现状、课程目标和学生具体情况的关联；根据汉语特性，学习重点在词汇上，加强意图感培养。

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