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校本课程开发论文新上映_校本课程开发论文怎么写(2024年11月抢先看)

内容来源：AI全自动内容创作接口所属栏目：导读更新日期：2024-11-27

校本课程开发论文

𐟓一级教师职称评定全攻略𐟓 𐟎“学历要求𐟎“： 1️⃣ 硕士学位教师工作满3年 2️⃣ 本科学历二级教师满4年 3️⃣ 大专学历三级教师满4年 𐟑颀𐟏먂𒤺𚧻验𐟑袀𐟏민š 担任班主任满2年，积累丰富班级管理经验。 𐟓š教学能力𐟓š： 1️⃣ 专任教师每周教学课时满足10节 2️⃣ 近4年每年至少一次校级以上公开课 3️⃣ 循环教学经历，包括小循环、大循环或全循环 𐟌𑥟𙥅𛩝’年教师𐟌𑯼š 负责培养和指导至少一名青年教师，提供具体培养计划和成果。 𐟓–教学改革𐟓–： 1️⃣ 校本课程开发或学科综合实践活动指导 2️⃣ 知识讲座或科技、艺术、体育等课外活动组织 𐟌Ÿ业绩成果𐟌Ÿ： 1️⃣ 素质教育成效证明 2️⃣ 教育教学效果明显，包括校级以上文明班级、优秀教师等荣誉 3️⃣ 教学能力考核情况优秀，教学业绩评比二等奖以上 𐟔쨯𞩢˜研究𐟔쯼š 参与并完成校级以上课题一项，展现科研实力。 𐟓论文发表𐟓：在知网、万方、维普等网站可查的论文或教育教学论文评比县级一等奖以上。按照这些步骤努力，一级教师职称评定将不再是难题！加油哦！𐟒ꀀ

天天早读，贵在坚持支撑课题，联想论文永和工作室编写推送课程论49：校本课程概念经纬：校本课程，即以学校为本位的由学校自己确定、开发、实施的课程，它与国家课程、地方课程相对应。校本，就是以学校为本，以学校为基础；华东师范大学教育学博士郑金洲在《走向校本》中这样解释：所谓校本，一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。为了学校，是指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向；在学校中，是指要树立这样一种观念，即学校自身的问题，要由学校中的人来解决，要经过学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施；那么，校本课程就是以学校为本，以学校为基础，为了学校特色发展而开发并实施的课程。校本课程是一个外来语，最先出现于英、美等国，已有20多年的历史；在上世纪末中国新课改的教育形势下，校本课程成为了新课改的重点。开发校本课程，其意义不仅在于改变自上而下的长周期课程开发模式，使课程迅速适应社会、经济发展的需要；更重要的是建立一种以学校教育的直接实施者（教师）和受教育者（学生）为本位、为主体的课程开发决策机制，使课程具有多层次满足社会发展和学生需求的能力。永和按语：校本课程是我国三级课程管理体制的基础教育新课程体系中一个组成部分，而且是中小学新课程计划中不可缺少的一部分。我国的校本课程是在学校本土生成的，既能体现各校的办学宗旨、学生的特别需要和该校的资源优势，又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。这一界定试图反映校本课程的三种基本属性，即关联性、校本性和可选择性。校本课程是指由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程，它的本质内容主要表现在三个方面：一是在课程的权力方面，学校拥有课程自主权；二是在课程开发的主体方面，教师是课程开发的主体；三是在课程开发的场所方面，具体学校是课程开发的场所。学以致用：校本课程，即以学校为本位的由学校自己确定、开发、实施的课程，它与国家课程、地方课程相对应。校本课程要与学校课程相区别：学校课程是由学校根据实际情况，对国家课程、地方课程和校本课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校的特点和需要；校本课程是学校设计开发新的课程，旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。学校课程的开发与使用，不仅能够体现教育教学的地方性特色，还能在这个过程中培养教师的课程开发能力，因为，只有会开发课程，才能更好地实施课程。校本课程的深入研究，对于宏观领悟三类课程、配合实施三级管理、提高课程开发能力、提升课程领导力具有深刻的意义和作用。（南京“永和工作室”主持导师、江苏省特级教师、中国教科院访问学者刘永和经过8年的努力，潜心编写了特别适合一线教师快餐式学习的“教师草根理论”，并通过理论学习“天天早读”形式推送工作室下辖签约学校骨干教师研究群，同时在“新浪微博”与“朋友圈”每日推送。8月1日全新改版全部完成，涵盖教育学、心理学、社会学、方法论、课程论共计480余条；每条含有“理论经纬”“永和按语”“学以致用”三个方面，是一线教师做课题、写论文、搞研究、开讲座等的理论“宝库”。“永和工作室”无偿推送，以期帮助有志于教学研究与教育科研的教师的专业发展；只要你跟踪学习480余天，你将拥有这座世界上独一无二的教师草根式理论的“宝库”）

教师评职称必知的7个加分项作为教师，评职称是职业生涯中的一项重要任务。就像高考一样，评职称也是“一分之差，一名之差”，竞争激烈。以下是教师评职称的7个重要加分项，帮助你在评职称中脱颖而出。 𐟓… 年度考核分年度考核必须合格，这是硬性要求。如果被评为优秀，还能额外加分。参与学校安排的公需课、选修课程等并获得学分，也是加分的好方法。 𐟏… 荣誉称号分获得荣誉教师、劳动模范、教学能手等称号，或者在指导学生参加比赛中获奖，都可以加分。这些荣誉不仅是对你工作的肯定，也是评职称的重要依据。 𐟎䠦•™学比赛分参与教师行政部门举办的比赛，如微课说课比赛、青年教师比赛等，可以获得加分。不过，参加比赛前要确认是否计入职称评分。 𐟓š 论文发表分每年发表一篇校级论文，难度不高，但能加分。这也是提升自己学术影响力的一种方式。 𐟓– 课题研究分作为课题负责人，你的分数会更高。可以在网络社交软件上查找一些老师整理的公开课课题或论文，作为参考。 𐟎젧쬤𚌨ﾥ ‚分开发第二课堂和校本课程，按学期加分。如果获得优秀辅导教师的称号，按照省、市级分别计分。这也是展示你创新能力和教育热情的好机会。 𐟑颀𐟏력…𜨁Œ年限分担任班主任、备课组长、年级主任、校级主任、校团委会、科组长等职务，都可以加分。这些职务不仅锻炼了你的管理能力，也是你工作经验的体现。通过以上这些加分项，你可以在评职称中占据优势。希望这些信息对你有所帮助！

梧州市教育局发布2024年教师申报指南！梧州市教育局官方发布了2024年教师系列申报的注意事项，所有参评教师请务必注意！以下是详细信息：申报材料清单按照要求上传系统指定位置）。梧州市乡村教师任教累计满10年认定表（高级）。梧州市乡村教师任教累计满5年认定表（中级）。班主任（德育）工作经历及减免认定表。任教课时及循环教学审核表。听课情况汇总表及各学期听课情况表（正高级、高级需提供近5年，中级需提供近4年）。公开课授课情况审核表（正高级、高级需提供近5年，中级需提供近4年）。梧州市中小学教师参加教育教学学术交流活动认定表（正高级、高级）。培养（骨干）青年教师审核表（正高级、高级需提供近5年，中级需提供近4年）。开发校本课程、开设选修课、知识讲座或组织指导课外活动情况审核表。任现职以来教育教学能力考核表。帮扶转化后进生或控辍保学成功案例审核表（乡村教师）。主持学科教研活动或集体备课活动审核表。个人总结写好个人总结，总结要全面反映自己的教育教学成果和经验。注意事项毕业证书、职称证书、继续教育学时在申报系统能够进行数据获取，不用上传任何材料（先扫描好，备用）。职称证书未能数据获取的，需尽快在广西专业技术人员职称管理服务平台进行证书验审。按照提供的论文核查方式和网站进行论文查询，符合要求的论文，将核查截图保存好（申报系统开放后，按照要求上传系统指定位置）。不符合要求的论文，不得作为申报材料上传系统。完成申报系统填写后，提交单位前，再次核实所有材料是否齐全，核实所有信息是否准确无误。论文查询方式和网站论文查询方式和网站详见附件。请各位老师务必按照要求准备材料，确保申报顺利通过！

教资笔试蒙题技巧，轻松过关！姐妹们，今天给大家分享一些教资笔试的蒙题小技巧，虽然有点“野路子”，但真的很实用！快来看看吧！𐟘œ 单项选择题法律法规未成年学生不管做了啥，都不能开除哦！这个一定要记住。学校、教师、学生犯事，怎么处理？不严重的就选“行政处分”；看到公安机关就选“治安管理处罚”；看到构成犯罪果断选“刑事责任”；看到有人伤亡也是“刑事责任”。不良行为和严重不良行为怎么判断？不良行为是对未成年人自身不利，严重不良行为是对社会、对他人有害的。发生了学生伤害，谁的责任？学校、教师、工作人员有明显过错，那就是学校的责任；学生自作孽，监护人有明显过错，就是学生本人或监护人的责任；未成年学生犯错，监护人得赔钱；突发意外情况，学校没错误，不承担法律责任；周末节假日去学校玩，学校没错误，不承担；上学放学路上出事故，学校没错误，不承担；学生自行离校出事故，学校没错误，也不承担。教育观老师占课、只看成绩，违背了全面发展；老师区别对待学生，没有面向全体学生；关注学生个性、特长等，违背就体现了没培养学生个性发展；不让学生自由想象，违背了创新精神。学生观老师瞧不起学生，忽视了学生是发展的人；有一个群体或者个体跟别人不一样，那学生是独特的人；老师调动了学生的积极主动性，说明学生是具有独立意义的人。教师观 “教师是学生学习能力的培养者”“教师是学生人生的引路人”，这就是促进者；运用教育学，心理学知识分析问题、解决问题，写论文，那是研究者；变废为宝，校本课程，这是课程的建设者和开发者。希望这些小技巧能帮到大家，祝大家都能顺利通过教资笔试！𐟒ꀀ

中小学一级教师评定必备条件全解析评定中小学一级教师并不难，只要你符合以下条件，用心准备材料，成功指日可待。以下是详细的条件清单： 𐟓… 在二级岗位任教满4年以上 𐟑颀𐟏렦‹…任班主任3年以上 𐟓‹ 近5年年度考核合格 𐟓˜ 近5年的继续教育证书 𐟏† 班级获得校级或个人荣誉（如优秀班主任、文明班级等） 𐟎“ 有高中循环或担任毕业班把关教师1年以上 𐟓𚠦œ‰校级公开课经验 𐟓š 开设选修课或综合实践活动课程（如校本课程、学校科技节等） 𐟓 发表学科论文1篇，或获得市论文一等奖（需与学科相关） 𐟔 参与课题研究（市级课题或校本教研项目，除主持人外排名前3）只要你符合这些条件，用心准备材料，评一级教师并不难。希望各位老师能够早日取得心仪的职称！

教资考试两周通关攻略，轻松拿证！大家好，今天给大家分享一些教资考试两周通关的小技巧，绝对干货，记得收藏哦！𐟓– 三观+师德选择题这些题目如果记不住，那就选积极向上、正能量的答案，超好用！教育观提高国民素质为宗旨—根本目的忽略个体，区别对待—违背面向全体只关注成绩分数，忽视其他—违背全面发展忽视差异性，违背因材施教—违背个性发展拒绝新想法，没有实践性—违背创新与实践速记口诀：提素个性创两全学生观发现学生的特点、差异性、优缺点—学生是独特的人帮助学生改缺点，由不好转向好—学生是发展的人尊重赞赏、启发引导、积极调动主动性—学生是独立意义的人速记口诀：两独一发教师观角色转变启发引导积极鼓励，调动学生兴趣—学生的引导者和促进者丰富课堂资源，教学方法新颖，优化校本课程—课程的建设者和开发者发现问题，研究改进，发表论文—教育教学的研究者走出学校，融入社区—社区型的开放教师速记口诀：三者一开放行为转变师生关系—教学相长、尊重赞赏、民主互动、教学相长教学关系—帮助、引导启发同事、家校关系—合作分享自我关系—反思、终身学习速记口诀：赞助盒饭职业道德规范对职业—遵纪守法，依法执教—爱国守法对工作—认真负责，勤恳敬业—爱岗敬业对学生—尊重关爱，平等维护—关爱学生对教学—因材施教，培养品行—教书育人对自己—以身作则，抵制诱惑—为人师表对学习—更新知识，不断提高—终身学习速记口诀：三爱两人一终身法律法规选择题义务教育阶段不能拒绝入学；不能开除、劝退；不能分重点校、重点班。人员犯了错处理方式：学校公职人员：体制内行政处分（由教育局来处理）社会人员：体制外治安管理处罚（由公安机关来处理）家长：不严重由公安机关训诫；严重由法院撤销监护权。如何区分不良行为和严重不良行为：不良行为：危害自己严重不良：不满12岁不予刑事处罚/对社会或他人造成伤害的。这些答题技巧都是我跟着程帆的教资通关课总结的，课程里除了有老师总结的答题技巧，还有备考口诀和主观题的答题技巧和模板，应试性很强，适合短期内提分哦！𐟓ˆ 希望大家都能顺利通过教资考试，加油！𐟒ꀀ

教资考试蒙题技巧，轻松上分！ 𐟎‰ 教资考试临近，想要轻松过关？这里有一些蒙题技巧，助你一臂之力！𐟓– 1️⃣ 【法律法规】无论学生犯了什么错，都不能开除他们。𐟚늊2️⃣ 【处理学校、教师、学生犯事】𐟔𙥰问题——行政处分𐟔𙦶‰及公安——治安管理处罚𐟔𙦞„成犯罪——刑事责任𐟔𙦜‰人受伤——刑事责任。𐟏劊3️⃣ 【不良行为与严重不良行为】𐟔𙤸良行为：对未成年人不利𐟔𙤸婇不良行为：对社会、他人有害。𐟌 4️⃣ 【学生伤害责任】𐟔𙥭榠ᣀ教师、工作人员有过错——学校负责𐟔𙥭槔Ÿ自作孽，监护人有过错——学生或监护人负责𐟔𙦜ꦈ年学生犯错——监护人赔钱𐟔𙧪发意外，学校无错——不承担法律责任𐟔𙥑覜먊‚假日在校玩，学校无错——不承担法律责任𐟔𙤸Š学放学路上出事，学校无错——不承担法律责任𐟔𙥭槔Ÿ自行离校出事，学校无错——不承担法律责任。𐟚𖢀♂️ 5️⃣ 【教育观】𐟔𙨀师占课，只看重成绩——违背全面发展𐟔𙨀师区别对待学生——没有面向全体学生𐟔𙥿𝨧†学生个性、特长——违背培养学生个性发展𐟔𙤸让学生自由想象——违背创新精神。𐟎芊6️⃣ 【学生观】𐟔𙨀师瞧不起学生——忽视了学生是发展的人𐟔𙤸ꤽ“与众不同——学生是独特的人𐟔𙨀师调动了学生积极性——学生是具有独立意义的人。𐟌Ÿ 7️⃣ 【教师观】𐟔𙢀œ教师是学生学习能力的培养者”“教师是学生人生的引路人”——促进者𐟔𙨿用教育学、心理学知识分析问题、解决问题；写论文——研究者𐟔𙥏˜废为宝，校本课程——课程的建设者和开发者。𐟓š 掌握这些技巧，教资考试轻松过关！𐟎‰

广东中学一级教师职称评定全攻略新入职的教师们，初入职场时可能会感到忙碌和疲惫。不过，尽早规划好自己的职业生涯是非常重要的。入职一年后，本科学历的教师通常会被认定为中学二级职称，这相对容易。那么，如何从中学二级岗位晋升到一级职称呢？以下是广东省中小学教师职称评审的具体要求： 𐟌Ÿ 硬性要求：在二级岗位任教4年以上自二级职称以来，有3年班主任工作经验近5年年度考核合格近5年的继续教育证书班级获得校级或个人荣誉（如优秀班主任、文明班级等）有高中循环教学或担任毕业班教师1年以上每年有校级公开课开设选修课或综合实践活动课程（如校本课程、学校科技节等）发表1篇学科论文或获得市论文一等奖（需与学科相关）参与课题研究（市级课题或校本教研项目，除主持人外排名前3） 𐟓š 注意事项：满足上述条件并不意味着一定能通过评审。学校里可能有众多老师在排队等待，通常依据学校的积分高低进行排序。只有当学校有名额时才会依次轮到，具体需参照学校的量化评分要求。通过以上信息，希望能够帮助大家更好地了解广东中学一级教师职称的评定条件，做好充分的准备。

评定正高级教师，你符合几条条件？评定正高级教师其实并不神秘，看看下面这些必备条件，你符合了几条呢？ 𐟍‚𐟍‚ 教育教学方面（具备2条）省级优质课一等奖或学科专题讲座，其中省级讲座2次，市级讲座4次（必备条件）省基础教育教学成果一等奖（前3名）第一指导教师学科竞赛、创新实践辅导（3年以上）省、市名师或名班主任工作室主持人，及省、市先进班集体、文明班集体、优秀班主任等省级综合荣誉（1次）市级综合荣誉（2次） 𐟍‚𐟍‚ 素质教育方面（具备2条）主持实践、研究、劳动、社团、校本课程、思政专项，认可或观摩（省级1次或市级2次）独立（第一作者）在省级CN杂志或公办本科师范类院校学报上发表学术论文3篇参编省以上教科书2次，或参与教材、教师指导用书的编写，本人撰写3万字以上省级命题2次以上学术著作2部（本人撰写6万字以上）或学术著作1部（本人撰写10万字以上）全国教科研课题1项（前3名）或主持省级课题研究并获得良好以上等次，成果在省级CN杂志发表 𐟍‚ 这些评职条件，有的不容易突破，比如撰写好几万字的著作，有的条件则是踮起脚够一下就完全能达到的，比如发论文、做课题。 𐟍‚ 其中，做课题是公认的高性价比项目。新手教师可以从校级课题开始，一边做课题，一边论文也顺带产出了，还有经费奖项可以拿，一举三得。 𐟍‚ 但也看得出，这都是要提前布局的。相信只要肯沉下心去规划，评定高级职称也并不是难如登天。 𐟍‚ 如果你正在准备做课题评职，可以参考【课题申报书】【开题报告】【中期报告】【结题报告】等资料。

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