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阳光科学术语权威发布_《阳光代表》20集全(2024年12月精准访谈)

内容来源：AI全自动内容创作接口所属栏目：观点更新日期：2024-12-02

阳光科学术语

胎儿脉络丛囊肿是什么意思？胎儿脉络丛囊肿，这一术语或许让初次听闻的准父母们心生忧虑，但它实际上是胎儿在特定发育阶段可能出现的一种生理变化。简而言之，**胎儿脉络丛囊肿是指在妊娠14至26周期间，胎儿侧脑室中出现的一种假性囊肿样结构，这种结构充满了脑脊液**。[期待] 它如同胎儿颅脑发育过程中的一个小插曲，多数情况下，会在孕24周至26周后逐渐消退，无需特殊处理，也不会对胎儿的生长发育造成不良影响。这仿佛是胎儿成长路上的一片小云朵，虽然暂时遮蔽了阳光，但终将随风散去，迎来明媚的晴空。然而，若脉络丛囊肿在孕24周后仍未消失，且呈现进行性增大，则需引起高度重视。[nonono]这可能意味着胎儿的染色体存在异常，或是颅脑结构发育异常。此时，医生可能会建议进行羊水穿刺、脐血穿刺等进一步检查，以明确胎儿的健康状况。面对胎儿脉络丛囊肿，准父母们无需过分焦虑。保持平和的心态，注重营养均衡，定期进行产检，密切关注囊肿的变化，是应对这一问题的关键。[哨子]让我们以科学的态度，陪伴胎儿健康成长，共同迎接每一个生命的奇迹。#胎儿#

防晒小白必看！科学防晒知识全解析 𐟌ž随着春夏季节的到来，气温逐渐升高，阳光中的紫外线也开始变得强烈。脸部皮肤在阳光的照射下容易变得敏感，甚至出现泛红、光老化的现象。防晒是保护皮肤免受紫外线伤害的重要措施。关于防晒，许多人对UVA、UVB、SPF和PA等概念还存在疑问。下面我们来详细解析这些防晒术语，帮助大家更好地选择适合自己的防晒产品。 𐟌ˆ UVA是什么？ UVA是一种长波紫外线，能够穿透皮肤表皮，直达真皮层，导致不可逆的慢性肌肤伤害。虽然短期内可能没有明显症状，但长期累积会加速皮肤老化，出现皱纹和松弛。 𐟌ž UVB是什么？ UVB是一种中波紫外线，是造成肌肤快速损伤的主要原因。它会导致皮肤发红、晒伤、脱皮等明显的伤害，肤色较白的人对UVB更为敏感。 𐟛᯸ SPF/PA代表什么？ SPF值越高，抵御UVB的能力越强。PA值则代表对UVA的防护时间，“+”号越多，防护效果越好。 𐟑— 如何选择合适的防晒？根据不同的场景和需求选择防晒产品。户外活动或上班通勤时，可以选择防晒力较强的防晒乳，如M19摇摇防晒乳，提供12.5小时的长效防晒，有效抵御UVA和UVB。 𐟒ᠧ‰⨮𐨿™些基础科学防晒知识，并付诸实践，可以有效保护皮肤免受光损伤和光老化。选择合适的防晒产品，让你的肌肤在春夏季节保持健康和年轻。

《阳光少年报》的独特设计与阅读体验 𐟒Ÿ为什么要分8个版？为了兼顾阅读量和内容的丰富性，我们选择了8个版的设计。每个版大约有1700字，阅读时间大约在5-8分钟之间，这样利用零碎时间阅读，体验会更加轻松愉快。全报共有13000字，每周阅读一次，长期积累下来，阅读量相当可观。从内容丰富性来看，8个版涵盖了封面榜样故事、中国大事、趣闻、世界大事、趣闻、文化、科学和漫画等多个方面，视野覆盖面广，非常有助于扩展孩子的视野。 𐟒Ÿ为什么主稿是三段式？为什么要在小标题上标注数字？三段式设计是遵循儿童阅读规律和习惯的体现。对于小学阶段的孩子来说，过于复杂的结构难以接受，而三段式刚刚好。此外，孩子阅读时跳跃性强，标注好123，可以强化他们有序阅读的意识。 𐟒Ÿ为什么阅读体验这么好？《阳光少年报》使用的字词一般不超过小学阶段的范围，如果超出，会进行注音。短句子和简洁的标点符号设计，使得阅读更加流畅。尽可能避免使用术语，如果出现孩子未学过的术语，会有解释。这样设计，可以提升孩子阅读的舒适度和理解程度。很多家长反馈，原本不爱阅读的孩子，见了阳光少年报，也会特别爱读。 𐟒Ÿ为什么在文章的结尾处，有一个特别突出的色块和文字？这是我们独创的核心素养体系，共有57个关键点，分为情感、认知和意志三个层面。每个文章都对应一个核心素养关键点，它是选题的重要依据。正因为有这个体系，《阳光少年报》的价值观特别正，培养出来的孩子人格也会更加健全。 𐟒Ÿ现著的特色优势：用孩子的视角和语言解读时事新闻、人文科技；每篇故事短小精悍，趣味盎然，既是范文，又是素材库，直接提升孩子作文水平；紧扣时代、内容丰富、启发思考，提升综合素养；谨守孩子心理与成长需求，用积极正面的新闻故事，滋养少年完美人格；新闻故事来自全球各个领域，让孩子视野广博、胸怀辽阔，与人类发展脉搏同频共振；长期、固定的纸质阅读，惯性极强，是养成阅读习惯的有效手段。

转学哈罗，儿子的变化让我惊喜连连 𐟎‰ 以前在公立学校的时候，我家老大也是个自律、高效、成绩优异的好孩子。不过，他偶尔也会有情绪低落的时候，比如担心预习笔记抄不好看，字写不好被老师点名，或者老师要求誊抄错题本。这些看似琐碎的小事，其实挺费心的。男孩子嘛，不喜欢摘抄，喜欢做完就忘。转学到哈罗学校后，我最担心的是语言问题。六年级在这里相当于初一，全英教学对一个从公立学校出来的孩子来说，确实是个挑战。不过，孩子们的适应能力总是超出我们的想象。第一天回家，他就兴奋地告诉我，数学课、英语课都能听懂，生物科学课也能理解一部分。他没有抱怨，反而很开心地跟我分享了在学校里吃的各种中西美食。吃货的世界就是这么简单。转眼间，快一个月过去了，也开了期中家长会。老师对孩子的表现非常满意，这离不开他在公立学校培养出来的自律和爱学习的品质。他第一次语文作文就拿了全国作文金奖，数学考了班里第一，53分的试卷考了45分，错题是因为看不懂面积和周长的单词。生物虽然差点儿，39分的试卷只考了20分，但才学三周，算是及格了吧。周末吃饭等上菜的时候，他还会跟我分享一大堆数学术语，比如四分之三、加减乘除、分数、分母、求积、商、求和等等。作为妈妈，我心里非常开心和欣慰，看到他这么有动力、积极向上，还有什么学不会的呢？学校还会举办羽毛球和乒乓球比赛。平时很羞于参加活动的人，这几天却积极地在周末打球了，说是也要参加比赛试一试。环校跑当天早上还信心十足地说要跑第一，虽然最后跑了第四，但拿不拿奖不重要，重要的是我看到了他敢于尝试、敢于挑战的一面。要知道之前他连拔河这种集体项目都不愿参加，害怕表现不好。现在阳光开朗、积极向上，就是最好的回报。

探访雷士德工学院：一件会说话的艺术品在一个夏日的午后，阳光明媚，我有幸参观了雷士德工学院，也被称为海员医院。这座建筑本身真的是一件令人叹为观止的艺术品。即使你对建筑风格不太了解，哥特复兴、Art Deco、折衷主义，这些复杂的风格术语并不重要。重要的是，这座建筑本身就是一件会说话的艺术品，足以让人惊叹不已。建筑的各个角落装饰着天平、角尺、圆规、烧杯等科学仪器和机械图案。一楼礼堂的条木地板和防盗窗都是老物件，充满了历史的痕迹。二楼有一块一百年前的上下活动黑板，让人不禁感叹时光的流转。三楼的天窗和天光设计，既实用又浪漫，让人流连忘返。所有走廊的釉面砖和墙面食材都保留了原貌，修旧如旧，让人感受到一种独特的韵味。虽然这次没能参观到穹顶，但这无疑为下次再来留下了悬念和期待。这次展览的灵感来源于博尔赫斯的小说《奇遇之夜》，对现实、记忆与想象边界的疑问。夜晚的魅力往往来自于原本清晰坚实的边界被晕染、隐藏，而另一些在日光下被忽视的微弱光芒随着暮光之至得以显现。夜幕降临，日神隐去，让我们沉湎于酒神的欢宴，消弭边界，解除束缚，以好奇的眼睛探索魔幻与现实，流连于历史、未来与当下。

蝉的奥秘：科普与文学交融 𐟎•™学目标：了解蝉的特点和习性。感受作者对昆虫的热爱和科学精神。学习本文的写作方法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。 𐟓š 教学重难点：快速阅读文本，抓住关键语句，理清文章结构，掌握文章内容。了解文艺性说明文的特点，理解本文的文艺性和科学性分别体现在哪里。 𐟔젦•™学方法：讲授法问答法 𐟕𐯸 课时安排：第X页 𐟓– 教学过程： 𐟌𑠦–𐨯𞥯𜥅导š 蝉在我们的日常生活中比较常见，同学们对它有多少了解呢？今天，让我们走近法国昆虫学家法布尔，看看他笔下的蝉是怎样的吧。 𐟓 整体感知：检查预习（PPT展示）作者简介（PPT展示）梳理行文思路：《蝉的地穴》：从幼虫到成虫的生长过程。《蝉的卵》：从卵到幼虫的生长过程。 𐟔 深入研读：比读，发现有趣：课件出示：蝉的简介。比较“百度文库”与法布尔《蝉》的段落。同学们比较阅读以上段落，说说更喜欢哪一种，为什么？预设：更喜欢第二段，前一个语段语言侧重于科学、严谨，使用专业术语较多，但读来较为枯燥；后一个语段语言则生动形象，善用细节描写，更吸引人。细读梳理有趣：请同学们速读课文，说说文中还有哪些“有趣”的介绍，其语言都有哪些特点。精妙动词的选用。修辞手法的运用。文艺化的笔调。对比的灵活运用。趣读，角色转换：在《蝉的地穴》的第8-10段中选取一段添加人称代词“我”字，然后将这一片段以蝉的视角讲给大家听，最后说说语言的精妙之处。 𐟎砦ƒ…感朗读，领略人文情怀：课件出示：四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当厌烦它那喧嚣的歌声，因为它在四年中才能穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，在温暖的阳光中歌唱。什么样的歌声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？设问：说说从这段文字中你体会到作者对蝉怎样的情感态度。预设：这段抒情议论的文字充满感情，表现了作者对蝉的赞美和同情。

14岁智力低下，怎么治疗？[疑问] [哼]面对14岁青少年智力低下的情况，治疗策略需综合而细致，如同精心编织一张网，旨在全方位促进个体的潜能发展与社会适应能力。首先，应明确“智力低下”是一个宽泛的术语，涵盖了从轻度到重度的认知功能受限，因此，个性化的评估是治疗的基石。通过专业的心理与神经发育评估，精准定位孩子的认知强项与弱项，为后续干预提供科学依据。 [比分]治疗之路，犹如攀登高峰，需耐心与毅力并行。教育疗法是不可或缺的一环，它如同园丁培育幼苗，通过量身定制的学习计划，强化基础认知技能（如语言理解、记忆、注意力）的同时，激发潜在兴趣与特长，让学习成为探索世界的乐趣之旅。此外，行为疗法如同细雨润物，通过正面强化、社交技能训练等方法，帮助孩子建立积极的行为模式，增强自我管理与社交互动能力，让其在社会的大舞台上更加自信地舞动。[樱花] 药物治疗虽非主要手段，但在某些特定情况下，如伴随有注意力缺陷多动障碍（ADHD）或情绪障碍时，合理用药可成为辅助治疗的“加速器”，帮助孩子更好地应对日常挑战。[药丸] 最后，家庭支持与社会融入是治疗的双翼。家人的理解、鼓励与陪伴，如同温暖的阳光，照亮孩子前行的道路；而积极的社会参与，则让孩子在真实世界中学习、成长，感受来自社会的温暖与接纳。综上所述，治疗14岁智力低下的过程，是一场爱的接力赛，需要家庭、学校、医疗机构及社会各界的共同努力，携手为孩子的未来铺设一条充满希望的道路。 #儿童智力低下#

别克GL8隔音降噪与音响升级全攻略在汽车界，有一个专业术语叫做NVH，它代表了噪声（Noise）、振动（Vibration）和声振粗糙度（Harshness），是衡量汽车制造质量的重要指标。如果NVH做得好，整车的高级感也会随之提升。有些低配版车型为了节省成本，甚至会取消一些我们平时不太注意的部位的密封材料。这就是为什么你的车子噪声比别人的大，感觉档次没有别人的高的原因之一。 𐟔砥𜺥Œ–钣金，抑制车身振动通过强化钣金，可以有效抑制车身振动，减少因振动产生的噪音。 𐟌미 隔绝外部噪音，车内更加安静舒适隔绝外部噪音，让车内的环境更加安静舒适，提升乘坐体验。 𐟚ꠥ➥𜺩—覡†防尘废气，隔绝外部噪音通过增强门框的密封性，不仅可以防尘防废气，还能隔绝外部噪音，保持车内清洁和安静。 𐟎𕠦升车内音响音质通过强化门板箱体，可以提升车内音响的音质，增强喇叭的中低频弹性和力度，让音乐更加动听。 𐟌ž 隔热保温，遮挡车体强烈阳光照射通过隔热保温措施，可以遮挡车体强烈的阳光照射，提高车内空调效果，保持车内凉爽舒适。

西湖清晨的奇迹：云墙朝霞的绝美瞬间𐟌… 今天早上，西湖上空出现了如云墙般的朝霞，真是神奇又壮观。太阳出来后，这种美景持续了一段时间。初秋的阳光既温柔又温暖，让一切都显得生机勃勃。今天是又被西湖清晨美景治愈的一天。据专家介绍，这种云墙现象在气象学上被称为系统侵入性高积云，也叫“被子云”，是由于云层集聚所致。俗称“阴阳天”，一边晴空万里（水汽含量少，较干），一边云层密布（水汽含量多，较湿），分界线非常明显。这是一种少见但并不诡异的天气现象，是由于中高空存在不同方向、不同水汽含量的气流，也就是气象术语中的风切变所造成的。

#术语# 资源资源[z䫠yu㡮]（resource）经济学名词资源，指一国或一定地区内拥有的物力、财力、人力等各种物质的总称。资源，可分为自然资源和社会资源两大类。前者如阳光、空气、水、土地、森林、草原、动物、矿藏等；后者包括人力资源、信息资源以及经过劳动创造的各种物质财富等。简介资源（Resources）马克思在《资本论》中说：“劳动和土地，是财富两个原始的形成要素。”恩格斯的定义是：“其实，劳动和自然界在一起它才是一切财富的源泉，自然界为劳动提供材料，劳动把材料转变为财富。”（《马克思恩格斯选集》第四卷，第373页，1995年6月第2版）马克思、恩格斯的定义，既指出了自然资源的客观存在，又把人（包括劳动力和技术）的因素视为财富的另一不可或缺的来源。可见，资源的来源及组成，不仅是自然资源，而且还包括人类劳动的社会、经济、技术等因素，还包括人力、人才、智力（信息、知识）等资源。据此，所谓资源指的是一切可被人类开发和利用的物质、能量和信息的总称，它广泛地存在于自然界和人类社会中，是一种自然存在物或能够给人类带来财富的财富。或者说，资源就是指自然界和人类社会中一种可以用以创造物质财富和精神财富的具有一定量的积累的客观存在形态，如土地资源、矿产资源、森林资源、海洋资源、石油资源、人力资源、信息资源等。资源一般可分为经济资源与非经济资源两大类。经济学研究的资源是不同于地理资源（非经济资源）的经济资源，它具有使用价值，可以为人类开发和利用。《经济学解说》（经济科学出版社，2000）将“资源”定义为“生产过程中所使用的投入”，这一定义很好地反映了“资源”一词的经济学内涵，资源从本质上讲就是生产要素的代名词。“按照常见的划分方法，资源被划分为自然资源、人力资源和加工资源。”（《经济学解说》，经济科学出版社，2000）资源认识主要分类对自然资源的看法，历来都是以对人与自然关系的认识为基础的。从技术进步和生产力发展的角度来看，经济发展可以分为三个阶段：劳力经济阶段、自然经济阶段和知识经济阶段。劳力经济劳力经济是指经济发展主要取决于劳力资源的占有和配置。由于科学技术不发达，人类开发自然资源的能力很低。对多数资源来说，短缺问题并不突出生产的分配主要是按劳力资源的占有来进行，劳动生产率主要取决于劳动者的体力。相对于农业经济时期。自然经济传统经济学往往把农业经济叫做自然经济。从资源学的角度，所谓自然经济就是指工业经济，即经济发展主要取决于自然资源的占有和配置。由于科学技术不断发展，人类开发自然资源的能力不断增强，使得大多数可认识资源都成为短缺资源。尽管19世纪以来工业革命的完成使生产效率大大提高，但铁矿石和煤、石油等发展机器生产的主要资源很快成为短缺资源，开始制约经济发展，因此，这一阶段的经济发展主要取决于自然资源的占有，生产的分配主要按自然资源的占有来进行。知识经济知识经济是以知识产业为基础产业的经济，其经济发展主要取决于智力资源的占有和配置。随着科学技术的高速发展，科学成果转化为产品的速度大大加快，形成知识形态生产力的物化，人类认识资源的能力、开发富有资源替代短缺资源的能力大大增强。因此，自然资源的作用退居次要地位，科学技术成为经济发展的决定因素。在经济社会发展的这三个阶段中，人与自然的关系经历了天命论、决定论、或然论、征服论等多种认识阶段与相应的处理方式，才进入到协调论的现代，即人、自然和技术这个大系统应该处于动态平衡状态。在工业时代，人类对资源采取耗竭式的占有和使用方式，不断使人与自然这个大系统产生强大震动。人与自然不能协调发展，使得经济不能持续发展，不断出现能源危机，导致人类生活不能稳步提高，时常出现巨幅涨落。进入现代，人们逐渐悟出，人类只不过是人与自然这个大系统中的一个要素，必须和其它要素协调发展，力争在发展过程中始终处于动态平衡状态，实现可持续发展的关键在于协调人与自然的关系，自然与经济的关系。系统分类在人类经济活动中，各种各样的资源之间相互联系，相互制约，形成一个结构复杂的资源系统。每一种资源内部又有自己的子系统。资源系统可从性质、用途等不同角度进行不同的分类。按资源性质 1．自然资源自然资源一般是指一切物质资源和自然产生过程，通常是指在一定技术经济环境条件下对人类有益的资源。自然资源可从不同的角度进行分类。从资源的再生性角度可划分为再生资源和非再生资源：再生资源：即在人类参与下可以重新产生的资源，如农田，如果耕作得当，可以使地力常新，不断为人类提供新的农产品。再生资源有两类：一类是可以循环利用的资源，如太阳能、空气、雨水、风和水能、潮汐能等；一类是生物资源。非再生资源：（或耗竭性资源），这类资源的储量、体积可以测算出来，其质量也可以通过化学成分的百分比来反映，如矿产资源。再生资源和非再生资源的区分是相对的，如石油、煤炭是非再生资源，但它们却是古生物（古代动、植物）遗赅在地层中物理、化学的长期作用变化的结果，这又说明二者之间可以转化，是物质不灭及能量守恒与转化定律的表现。按资源的恢复更新的能力，还可分为不可恢复的资源（如各种矿石、石油等），可恢复的取之不尽的资源（如土壤、陆地和海洋中的自然植物和有益动物以及水能和太阳辐射能）。从资源利用的可控性程度，可划分为专有资源和共享资源。专有资源：如国家控制、管辖内的资源。共享资源：如公海、太空、信息资源等。 2．社会经济资源和技术资源自然资源、社会经济资源、技术资源通常被称为人类社会的三大类资源。社会经济资源又称社会人文资源，是直接或间接对生产发生作用的社会经济因素。其中人口、劳动力是社会经济发展的主要条件。技术资源广义上也属于社会人文资源，其在经济发展中愈益起着重大作用。技术是自然科学知识在生产过程中的应用，是直接的生产力，是改造客观世界的方法、手段。技术对社会经济发展最直接的表现就是生产工具的改进，不同时代生产力的标尺是不同的生产工具，主要是由科学技术来决定的。在当代，科学技术对生产力发展的巨大推动作用，集中表现在邓小平的论断“科学技术是第一生产力”。按资源用途 1．农业资源 2．工业资源 3．信息资源（含服务性资源）按资源状况 1.现实资源：即已经被认识和开发的资源。 2.潜在资源：即尚未被认识，或虽已认识却因技术等条件不具备还不能被开发利用的资源。 3.废物资源：即传统被认为是废物，而由于科学技术的使用，又使其转化为可被开发利用的资源。～阿泳摘录整理自《百度百科》迈也发布

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