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论文纲领最新视觉报道_成人大专函授毕业论文(2024年12月全程跟踪)

内容来源：AI全自动内容创作接口所属栏目：热点更新日期：2024-11-30

论文纲领

如何搭建一个高质量的论文大纲？论文大纲是论文的骨架和纲领，反映了论文的基本观点、佐证材料、论证角度和步骤。一个好的大纲能为论文写作提供清晰的指导，帮助你理清思路，组织内容。那么，如何撰写一个高质量的论文大纲呢？让我们一起来探讨吧！确定研究选题𐟎斥…ˆ，你需要清晰地界定你要论述的问题。这将对你的论文和论文大纲的整体结构具有指导意义。一个好的论点应该用一句话概括整篇研究论文的观点和论述。论点一般写在大纲之前，或者大纲开头的“摘要”部分。从研究选题中，你可以衍生出论文题目，从而展开论文大纲。确定主要的层次𐟓š 你需要梳理清楚将要阐述的分论点，把这些分论点列在摘要里作为论文主体全部或部分主标题。分论点是对研究论文更为细化的论述，但它们应该写得非常概括。具体操作如下：写一层的大纲𐟓 先写一个只有一层的大纲。虽然这样的大纲可能不够具体、详细，但它能提供一个论文大概的框架，然后在此基础上再填补内容进行充实。写两层的大纲𐟓‘ 两层的大纲适用于较多的研究论文。一般既要写主标题，还要加上一层副标题。二层结构中，每一个副标题都应对其所属的主标题作出详细的支持性论述。写三层的大纲𐟓– 三层的大纲更为复杂，但如果写成功，能帮助你更全面地完成研究论文的架构。这里你要用到罗马数字、大写字母和阿拉伯数字来分别标记三个层次。每个第三层的部分，都应当就它承接的第二层或第一层的主要论点进行一段论述。写四层的大纲𐟓𐊥𝓤𝠩‡到一个特别复杂的命题，来写作研究论文时，可能会用到这样的大纲。而选择用这种大纲，需要兼用罗马数字、大写字母、阿拉伯数字和小写字母来标记层次。通过以上步骤，你可以逐步搭建一个清晰、完整、层次分明的论文大纲，为你的论文写作打下坚实的基础。

丹丹来帮你理解谢弗勒的教育定义！嘿，大家好！今天咱们来聊聊谢弗勒教育定义这个知识点。这个话题在考试中可是常客哦，尤其是选择题，分分钟就能考到你！其实，只要掌握了几个关键点，这个知识点就不再是难题啦！第一步：明确问题类型首先，你得搞清楚题目是在问教育陈述的分类还是教育定义的分类。教育陈述包括教育定义、教育口号和教育隐喻。而教育定义则分为描述性定义、规定性定义和纲领性定义。第二步：区分教育陈述的三种类型教育口号：这种一般是鼓励性的，比如“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，是不是感觉特别有力量？这就是口号的力量！教育隐喻：隐喻嘛，就是比喻的一种。比如“教育是农业”，这个就是隐喻。还有“陶冶”这个词，原本是指制作陶器和冶炼金属，但在这里比喻成给人的品格以有益的影响，所以“教育是一种陶冶”也是隐喻。第三步：理解三种教育定义描述性定义：这种定义比较日常，不太规范，大白话居多。比如“教育就是让人变得更好的过程”，是不是很简单明了？规定性定义：这个有点复杂，分为两种情况。一种是某不知名作者在论文中自己规定的定义，另一种是为了沟通方便，暂时规定为某个概念。纲领性定义：这种定义揭示事物的本质。比如“教育的目的是培养全面发展的人”，这就是纲领性定义。小结总的来说，谢弗勒教育定义这个知识点虽然看似复杂，但其实只要掌握了这些关键点，就能轻松应对各种选择题啦！希望这篇小讲解能帮到你们，祝大家考试顺利哦！𐟒ꀀ

硕士论文文献综述的三大常见问题在撰写硕士论文文献综述时，最常见的问题是文献搜集不全，导致重要观点被遗漏。由于资料搜集范围或方法不当，有些研究生可能会根据自己的喜好选择材料，从而无法全面系统地把握研究现状或片面理解他人研究结果。这样会导致盲目认为某问题或领域尚未被研究，使得自己的研究变成一种重复性的劳动。为了避免这种情况，撰写综述前一定要全面搜集资料。以下是三点关键建议： 1️⃣ 文献要新：关注最近3-5年的重要文献，通过泛读发现重要文献，进而精读这些文献，了解研究的最新进展。 2️⃣ 文献不怕旧：一些十年前发表的文献，虽然看起来已经很老了，但如果引用率非常高，往往是该领域的经典文献。阅读这些文献对于了解该领域的发展演进非常有帮助。 3️⃣ 文献要全面：除了期刊论文外，还要关注学位论文、会议论文和报纸文章。特别是博士学位论文的文献综述部分，对于快速了解领域的发展脉络十分有利。会议论文尤其是一些知名学者和机构主办的会议，往往会有新的观点出现。报纸文章尤其是重要的大报一些文章的观点都是纲领性的，既有“定调”的作用，尤其要重视。通过以上方法，可以更全面地掌握研究现状，避免重复性的工作，提高论文的质量。

中山大学哲学系初试第一备考全攻略大家好，我是中山大学哲学系初试第一的拟录取生，今天来给大家分享一下我的备考经验，希望能帮到正在努力的小伙伴们！基础参考书推荐 𐟓š 马克思主义哲学首先，马哲方面，我强烈推荐黄楠森老师的《马克思主义哲学史》。这本书基本上涵盖了中大马哲90%的出题内容，所以一定要好好研读。打好基础后，再根据中大的出题风格和真题去阅读相关的文献和参考书目。西方哲学西哲方面，赵敦华老师的《西方哲学简史》和张志伟老师的《西方哲学史》是不错的选择。德国古典哲学部分可以参考张志伟老师的书。进阶参考书推荐 𐟓– 马克思主义哲学实践哲学方面，徐长福老师的《拯救实践》和《走向实践智慧》、丁立群老师的《实践哲学:马克思与传统》都非常契合中大马哲的实践哲学传统。西马方面，虽然大纲明确提出不考西马，但能答到西马的内容一定很加分。推荐阅读衣俊卿老师的《西方马克思主义概论》，还有卢卡奇的《历史与阶级意识》、阿尔都塞的《保卫马克思》和《论再生产》。有时间的话，最好从《博士论文》开始读，重点阅读《黑格尔法哲学批判》、《1844年经济学哲学手稿》、《德意志意识形态》、《关于费尔巴哈的提纲》、《哥达纲领批判》、《1857-1858年经济学手稿》。西方哲学哲学史方面，可以多看看哲学家们对哲学史的回顾，如谢林的哲学史、黑格尔的哲学史等等。现象学方面，虽然中大外哲没有明确写考现代哲学，但能答到肯定很加分。推荐倪梁康老师的《自识与反思》，非常契合中大外哲的现象学传统。讲座和学术前沿 𐟎犥䇨€ƒ期间可以多听讲座，留意各个院校（特别是中大）哲学系的讲座，了解学术前沿和研究热点。比如说，马哲研究中的空间研究（南大）、政治哲学研究（人大）、资本论研究（南大）等等。总结 𐟓 学无止境，教科书只能提供入门的基本知识。在教科书之外，哲学还有广阔的天地。只要能在把握好基础的前提下有的放矢地积极拓展，就肯定能高分上岸。希望大家都能顺利上岸，加油！

杨希雨：前驻美大使参赞的深度解读 ### 国际形势与中美关系专家 𐟌Ÿ 杨希雨，中国国际问题研究院研究员，国务院特殊津贴专家，国际关系学院硕士研究生学位。他曾在美国斯坦福大学政治学系担任访问学者，并在国内外期刊发表论文近百篇。他的研究领域主要集中在亚太安全与美国对亚太政策，尤其擅长国际趋势、中美关系以及企业出海等宏观课题。实战经验丰富 𐟒𜊊杨希雨曾在中国驻美国大使馆担任一等秘书和政务参赞，在中国常驻联合国代表团和外交部朝鲜半岛事务办公室也担任过重要职务。他参与了关于朝鲜半岛问题的日内瓦四方会谈和朝核问题的北京六方会谈，并于2005年在第四轮六方会谈中起草了“9.19共同声明”，成为各方共同遵守的无核化纲领。此外，他还兼任博鳌亚洲论坛研究院执行副院长，并在2009年起担任央视和CGTN英文频道特约评论员。主要著作与主讲课程 𐟓š 杨希雨的主要著作包括“关于建立朝鲜半岛和平体制的几个法律问题”，该论文发表在《国际问题研究》2009年第4期。他主讲的课程涵盖当前中美关系中的热点问题与发展趋势、国际形势与我国中长期对外政策、朝鲜半岛问题与国际秩序转型、中美关系与新时代中国特色大国外交、国际环境新变化与“双循环”新发展格局构建、从六方会谈看朝鲜半岛的两大问题：“核”与“和”、二十大后的国际政治经济形势与新时代开放战略等。杨希雨凭借其丰富的实战经验和深厚的学术背景，为国际形势和中美关系的研究提供了宝贵的见解和分析。

杨希雨：中美关系的深度解析者 𐟌Ÿ 个人背景：杨希雨，中国国际问题研究院二级研究员，国际关系学院硕士研究生学位获得者。他曾任中国常驻联合国代表团政务参赞，外交部朝鲜半岛事务办公室主任，中国驻美国大使馆一等秘书和政务参赞。杨希雨还曾在美国斯坦福大学政治学系担任访问学者，并在国内外期刊上发表了近百篇论文。 𐟌 国际经验：杨希雨在亚太安全、中美关系与中国对外政策领域有着深厚的研究和教学经验。他参与了关于朝鲜半岛问题的日内瓦四方会谈和朝核问题的北京六方会谈，并在第四轮六方会谈中起草了“9.19共同声明”，成为各方共同遵守的无核化纲领。 𐟎“ 教育背景：杨希雨在国际关系学院获得硕士研究生学位后，于2005-2007年赴美国斯坦福大学政治学系任访问学者，期间还担任了Pantech客座高级研究员。他的研究领域涵盖了中美关系、国际安全以及国际谈判等。 𐟓𚠥꒤𝓤𘎨𚧯𜚊杨希雨自2009年起担任央视和CGTN英文频道特约评论员，同时受邀在对外经贸大学和外交学院讲授“国际谈判”和“international Strategy”等课程。他的观点和分析经常出现在各大媒体上，为公众提供深入的国际问题解读。 𐟓š 主讲课程：杨希雨的课程涵盖了当前中美关系中的热点问题、国际形势与我国中长期对外政策、朝鲜半岛问题与国际秩序转型、中美关系与新时代中国特色大国外交、国际环境新变化与“双循环”新发展格局构建等主题。他的课程深入浅出，富有洞察力。 𐟌 职务与职责：杨希雨还兼任博鳌亚洲论坛研究院执行副院长，以及中国大连高级经理学院特聘教授。他的专业知识和丰富经验为国内外学术界和实务界提供了宝贵的参考。

谢弗勒定义分类详解：选哪个？来看一下这个问题：根据谢弗勒的分类，以下三个定义分别属于哪一类？（1）有人在自己的论著中将“教学相长”界定为教师的教与学的相互促进。（2）在日常语言中，“灌输”通常是指不容学生质疑的单项传递。（3）“教育”是教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者地身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。答案是D：描述性定义-规定性定义-纲领性定义。解释一下：（1）是规定性定义，因为“有人在自己的论著中界定”是明确的规定。（2）是描述性定义，因为“通常”说明这是一个普遍的现象。（3）是纲领性定义，因为它揭示了教育的本质。再说说纲领性定义，比如杜威在《民主主义与教育》中提到：“教育过程就是教育的目的,没有以外的目的。教育过程是一个不断改组、不断改造和不断转化的过程。教育就是发展,而生活就是发展。”这段话被认为是纲领性定义，因为它揭示了教育的本质。而如果你在论文中提到教育是xxxxxx，那这就是规定性定义。不要不服，选择题选最合适的那个。你规定的，那就是规定。杜威和赫尔巴特的定义也是纲领性定义，因为它们揭示了教育的本质。谢弗勒曾经说过，任何一个定义其实都有描述性、纲领性、规定性的成分。但命题组非要这么区分，那我们就按照事物性质由主要矛盾主要方面决定的思路去区分。不要过于纠结，选最合适的那个，而不是唯一真理的那个。

【#懂因果就能趋吉避凶—对现在善，对将来不善，这就是恶#】懂因果就能趋吉避凶—对现在善，对将来不善，这就是恶　　（第十二集）　　2012/1/10　　香港佛陀教育协会（节录自净土大经科注02-037-0131集）　　档名：29-514-0012 　　我们再看第二段，第二段讲善恶的标准就低了一层，没有前面那么高。前面这个标准是法身菩萨的标准，实报庄严土的标准。第二是《唯识论》，「以顺益此世他世之有漏无漏行法为善」，这标准就降下来了，「于此世他世违损之有漏行法为恶」。这是总纲领，下面是论文，先把这个论的总纲说出来。这个是黄念老，这两句是黄念老写的，下面是论，就是《唯识论》的论文。「能为此世他世顺益，故名为善」。你看，现在现前是善，将来还是善，这就叫善；如果对现在善，对将来不善，这就是恶。那我们来看科学，科学的发展是对现在善，对将来不善，我们中国老祖宗要不要？不要这个东西。不是中国老祖宗不懂科学，现在这些科学技术老祖宗都知道，为什么不发展？因为它对现前有利益，对将来有害处。老祖宗有智慧，不能干这个事情。这个比前面标准降下一等，前面是绝对标准，这是相对标准。于现在世不善，于将来世也不善，这是恶，这决定不能做。　　我们看看，看我们中国这个现代化，让一部分人富起来，看起来好像是善，好事。现在我们知道，这桩事情做出来之后，把中国人从前那些伦理道德观念完全消失掉了，我们付出的代价不值得。要干什么事情？把传统文化复兴起来，那是大善！传统文化复兴起来的时候，人民生活会不会提升？会提升，没有副作用。这个事情我们有实验可以做证明，我们过去在庐江做了三年文化活动，地方上的经济统统提升，都带动起来。文化带动经济是正面的、是好的，文化哪有不带动经济的道理？肯定带动！当时我跟地方领导、书记、县长谈到这个事情，我说传统文化只要一复兴，尤其是我们能够有联合国这个平台做宣传，对全世界宣传，换句话说，全世界的人都想来看、都想来学习。所以我就告诉地方的干部，我说庐江县不要发展工业，工业是染污，我们不要它。我们发展什么？发展观光旅游，服务业，多盖一些小旅馆，多发展饮食文化，让他们到这儿来，住得很好、吃得很好，到这儿来学习。（更多相关内容请复制“ 净空老法师专集网 ”八个字，粘贴至浏览器搜索）【「恩师讲演语录」】【「上净下空老和尚」】【「净空老法师专集」】

第一次开"罗马与中国比较"研讨班法与交叉学科ⷨﾧ𚲯𝜥Ÿƒ默里大学刘津瑜：中国...（附有英文书目）得益于近10几年来比较研究的长足发展。穆启乐老师在为《西方古典学辑刊》撰写这方面综述的时候，我们讨论过这个领域的发展。他的那篇综述也成了这门课的纲领性读件和书目基地。课件中所覆盖的议题当然并不能面面俱到，下次再上这门课时，我希望能够添加关于比如罗马与中国农书书写的问题，等等。同学写论文的时候可以选择课程完全没涉及的题目或者更加深入地讨论已经覆盖的题目，图五是我提供的可行性论文议题。各位如果有心仪的或者特别感兴趣的题目，欢迎建议！15位选修的同学中有一半具备阅读中文文献的能力，班上三分之一的同学有拉丁语基础。感谢陈丹丹老师分享课件。「罗马与中国」「文化比较研究」「罗马帝国」「罗马」「世界历史」「中国历史」

长江大学学科语文考研心得分享 𐟓š 大家好，今天我想和大家聊聊我辅导两届考研后的一些心里话。考研真的是一场异常“内卷”的竞争，想要在初试中脱颖而出，仅仅按部就班地背诵市面上的通用资料是远远不够的。你需要比别人学得更多，理解得更透彻，下的功夫越深，否则你怎么可能考高分？怎么可能被录取？专业课是拉分的关键 𐟓– 在学科语文考研中，专业课是最容易拉分的部分。很多人认为文科拉不开差距，但其实不然。你背了，我没背；你背得更完整，写得更有深度，高分和低分就一目了然。摒弃中学思维，拓宽视野 𐟌 拉开差距的关键是什么？就是要摒弃我们的中学思维。如果你只复习考纲上的内容，上考场绝对会崩溃。考研院校给的参考书或者考试大纲也只是大概考这些内容，绝对不会只按照书上的内容出题。你不能只按照书上的内容单纯来复述。因为老师出的题目也是想通过这个题看出你这个学生读了多少书，基础知识和学术功底如何，思维能力和表达能力又是什么水平，有没有体现你的理论视野。学术论文是深度论述的补充 𐟓 学习是有纲领的，但想要拿高分，我们就需要学术论文来做深度论述的补充。需要有逻辑性地理解这个知识内容，让阅卷老师能够看到你具有学术研究的基本功底和潜力。这是我们应该重点关注的。考研的艰辛与收获 𐟒ꊊ考研真的太累太难太苦了，花大量的时间、精力、金钱。读研很大程度上是为了就业，但现在很多企业、工作年龄的限制已经变成了应届生年龄25还是27岁以下。总之，这个社会给普通人的试错空间会不断的被压低，我们走的路会越来越窄。希望大家充分利用好这次考研的机会来提升学历、转换专业、换个平台。我们扎扎实实学习，剩下的就交给运气吧，毕竟努力和运气缺一不可呀！加油，你们就是准研究生。 #24学科语文考研 #长江大学考研 #24学科语文 #长江大学学科语文辅导 #长江大学中国语言文学

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