数学小论文怎么写

1、数学小论文怎么写一是抄袭实在太多。经核实抄袭口网络的文章就有17篇，由于 一位老师送评的文章中有一篇系抄袭的，那这位老师的所有送评论文 都不作评奖考虑，也就是说，有的老师尽管送来了十多篇文章，但其 中有篇抄袭，那所有的文章都将遭到“淘汰”，我知道这种处理有 点过了，但从另一个角度看，如果我们的指导老师都不能把好这第一 道关，而是放纵学生抄袭网文的话，那这种竞赛的意义就会大打折扌ii 了。这样做，也是期盼着我们的每一位老师要么不做这事儿，要做就 要把这事儿做好，通过引领学生参加这种小论文的写作与修改活动， 激发学生对数学学习的兴趣,引领学生关心生活，并用数学知识來解 决生活问题。二是校际间差距很

2、大。有些学校的老师根本就不懂如何指导学 生写作数学小论文，整个小论文就是一大段，没有细分成若干小段； 有的小论文写的内容根本就没有一点数学上的东西，更莫谈标题的推 敲与内容的有趣了。在看了三年级的数学小论文之后，我曾写了份 “五味杂陈”的体会，谈到了数学小论文的底线要求，至少要有问题 以及解决这个问题的分析与解答过程。其实，随着学生年龄的增加， 我们不能仅仅满足于一道题及其解决了，就是以童话的形式来呈现也 显得份量不足了点。我觉得，我们要在“小论文”上做点文章，要在研究的深入上 做点思考，当然这种思考是建立在方法的指导与策略的引领上，而不 是越俎代疱。比如说这次有几位同学写到了 “怎样滚得远？

3、 ”这一内容，但 给出的答案都缺少应有的严谨的过程，象实验材料的选定，要选择轻 重不一以及体积大小有着一定差距的圆柱体，这样可以增加实验结果 的可信度，在实验方案的确定上，可以选择不同角度的斜坡，并在每 个坡度上做出相应次数的实验，同吋要把每次实验的结果用表格给列 举下来，这样，答出的结果就具有了一定的可信性。比如说“用一副三角板可以画出哪些角”这一内容，也有不少 的同学写到，但大家往往是写到了用单一的三角形可以画出哪些角？ 利用两个三角板之和可以画出哪些角？但接下来却缺少了一些深入 的研究。比如说，是不是可以把这些角按大小排个序？再看看相邻两 个角的差都是多少？或者这些角都是哪个角的倍数？如

4、果中间有哪 个角刚才没能发现（比如说15度），那这个角能否用一副三角板画出 来？怎么画？能否提供不同的画图方案？下面，再举两个例子来分析：一个学期的成功我来自贵州，你们知道为什么我耍来这儿读书吗？这是爸爸、 妈妈对我的寄托和希望，希望我在好的教育条件下能成材，不走他们 的老路。为此，他们省吃俭用省下来的钱都给我当学费和生活费，虽 然爸妈不和我生活在一起但我知道他们的辛苦。所以我把我的精力全 放到了我的学习上，立志要好好学习，为了自己的目标而努力。有时 看见别的孩子有爸妈的疼，我好羡慕，想家、想哭可是自己想想 自己也是幸福的，我不是有姐姐和这么多老师的疼爱吗？我想够了。 也不知什么原因就一个学期

5、的时间，我就得回贵州了，时间虽短但我 会在老师的关怀下珍惜每分每秒使自己各方面的能力得到提升，一个 学期的成功促使我步入正轨走向成功。时间是如此的短，我好留恋这 里的教室、这里的老师、这里的一切。应该说，这是一个孩了内心真实的体会，但它绝对不能算是一 篇“数学”小论文。从文中我们难以看到一点数学的味道，数学小论 文与学生作文的最大区别就在于它的“数学味”，如果没有了这点， 那自然就不能称其为“数学小论文” 了。“小富”需要几天才能回家呢？有一只，叫小富的青蛙，有一天，它和另外一只青蛙从早一直 玩到晚上，另外一只青蛙说：“天已经很晚了，我耍回家，你也回家 吧！”小富说：“知道了，我马上回家去。”

6、虽然小富嘴里答应，但 心里却想“反正一样都要冋家，还不如再玩一会儿呢！”它玩呀玩， 不知过了多长时间了，月亮已经慢慢的升到了空中，小富也玩累了， 准备刨家，可是天已经很黑了，小黑已经看不清凹家的路了，它发现 前方隐隐约约有一点白色，近前一看，原来是一个枯井，小富趴在了 井边上，慢慢的小富进入了梦乡。到了早上，小富准备起床时，一只鸟喳的一声，把小富吓了一 大跳，它不小心掉入枯井中。枯井周圉又没有其他人，小富只好慢慢 爬上井口。这枯井有12米，小富白天爬三米，晚上睡觉时乂会掉下 去两米，同学们猜一猜小富要用几天才爬上去？这位小作者或许是为了体现趣味性，在前面加了很多的铺垫。 从整篇文章看，铺垫的内

7、容占了大半，而下面仅仅抛出一个问题就结 束了，连简单的分析也没有，又怎么能算得上是“论文”呢？静思巧想化难为易有些数学题目看上去很难，然而只要我们精心思考，巧妙设计, 这些难题目也会变得非常容易。一天，我在数学报上看到这样的题 目” 99999x77778+33333x66666=” 。我想，这道题好繁呀!算出结 果恐怕要老半天。后来，我仔细地看，认真地想，觉得应该有简单的 方法。于是，我一个数字一个数字的分析。我把“99999”变换成 “3x33333” 把 “77778” 变换成 100000-22222,把 “66666” 变换 成"3x22222"，于是，原来的题目

8、就可以变换成3x33333x (100000-22222) +33333x3x22222”。我又用乘法分配率,把算式 加号前面的部分变成：3 x 33333 x 100000-3 x 33333 x 22222,这时我发现，前半部分 减号后面的数字和加号后面的数字式一样的，加减正好可以消去。于 是，整个算式就剩下3x33333x 100000,它的结果就是9999900000. 原来那么复杂的题冃就变得这么简单，这止是精思巧想的结果。数学是一门很有兴趣的学科，只要我们对他产生浓厚的兴趣又 善于动脑思考，灵活运用所掌握的知识，敢于攻关，精思巧想，再难 的题目也难不倒我们，再大的“拦路虎”，也一定

9、会被我们打的落花 流水！应该说，四年级的孩了能通过这种局部的变换，计算出正确的 答案是相当不容易的。要知道他们仅仅学习了三位数乘两位数的乘 法，这道题需要灵活运用因数与积之间的变化关系和乘法的分配律来 解题，学生的这种方法并不是最简的，或许学生不能发现，但作为指 导老师的我们要通过积极的引导让学生明确更为简便的方法。否则， 孩了的这种研究乂如何走向深入。这道题最为聪明的思考应该是，把33333x66666变形，利用在 乘法里，一个因数扩大3倍，另一个因数缩小3倍，积不变，使它变 成(33333x3) x (666664-3) =99999x22222,这样再利用乘法分 配律，计算成 99999x (77778+22222) =99999x 100000=9999900000o