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关于科举制度的论文直播_英语作文自动生成器(2024年12月全新视觉)

内容来源：AI全自动内容创作接口所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

关于科举制度的论文

应试教育：真的那么可怕吗？最近这几天，我一直在回忆过去，结果评论区的网友们却开始讨论起应试教育的问题。一位叫“星期一”的中考生说，他平时很喜欢文学，但应试教育让他对文字的热爱受到了打击；他还担心议论文写不好，希望能找到平衡文学和语文的方法。另一位叫“小河”的网友则表示，中考后他的文字灵感消失了，写东西大不如前。还有一位叫“一枕”的网友，因为学业压力太大，感觉应试教育在磨灭他的生活信心，问我有没有办法缓解。应试教育主要是为考试服务的，尤其是高考。你知道吗？高考的前身是科举考试，这可是中国的一大发明。几个世纪前，欧洲人还特别看重科举考试，甚至借鉴它建立了西式文官考试制度。虽然科举考试有很多缺点，但它有一点是值得肯定的，那就是公平。无论你来自哪个阶层，都有机会站在同一起跑线上竞争。中考和高考也是一样，至少是公平的。如果别人能考好，而你却不能，那可能要先从自己身上找原因。在没有更好的考试制度出现之前，我们只能接受这种考试制度，也就是要接受应试教育。应试教育当然有很多问题，但如果相关部门不改进，我们就只能顺应它。不妨这样想：别人能应付过去，我也应该能。应试教育真的会扼杀对文学的热爱、摧毁向上的信心吗？我觉得不会。看看历史上的科考成功者，历代的进士们，他们的文字功夫都很了得，作品也能传世。这说明什么呢？朱熹曾经说过：“非是科举累人，自是人累科举。”这句话的意思是，中考高考并不累人，是我们自己没处理好关系，才感觉被它累坏了。他还对学生说：“你们一个月里‘著十日事举业，亦有二十日修学’，怎会因科考丢了学业的本根呢？”总之，考试这件事，“不患妨功，惟患夺志”。撇开程式不论，近世的科考八股文其实就是议论文。一篇议论文，举证析事、推理立论固然重要，但观察社会、熟晓时事更是基础。至于文字美不美，已经是其次了。所以平时就要多读多看多记多思。对于日后考研或工作，撰写学术论文、调查报告、工作总结、选题申报书等，议论文比一般的作文要紧得多。至于语文教育，我们下次再谈。

任务驱动法在高中历史教学中的实践与思考在高中历史教学中，任务驱动法是一种非常有效的教学策略。通过设定具体的任务和情境，引导学生深入探究历史问题，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。以下是一些具体的实践和思考：一、创设情境，任务驱动主题化 𐟌 在历史教学中，创设情境是任务驱动的基础。通过提供相关的材料和视频，可以帮助学生更好地理解历史背景。例如，一个任务驱动主题可以是“变与新——国家治理体系的完善”，通过解读材料来确立这个主题。另一个例子是“青春的名义，信仰的力量”，通过视频和材料来引导学生深入思考。个人思考：材料解读在这里更像是书章片段的节选，而不是真实的情境材料。因此，将“创设情境”改为“解读材料”可能更合适。二、细化主题，任务驱动问题化 𐟧銊在确定任务驱动主题后，需要围绕这个主题设计一系列具体的问题。例如，在“变与新——国家治理体系的完善”主题下，可以设计关于科举制、中枢制度和赋税制度的问题链。在“青春的名义，信仰的力量”主题下，可以确定五个学习主题和五个学习任务，如“相遇、邂逅、憧憬、碰撞、思考”。个人思考：这里展示了三个案例，内容上存在一定的递进关系。从论文写作的角度考虑，可以添加三个二级小标题，从问题链的设置、学习主题的建构和学习任务的设计三个角度展开论述。三、升华主题，任务驱动内涵化 𐟌Ÿ 通过课程小结来进行任务驱动的总结，可以帮助学生更好地理解历史的内涵。例如，通过阅读材料引发学生思考制度创新对社会发展的作用，或者通过解读材料让学生思考个人成长与国家的关系。个人思考：这个论点中展示了两个案例，但思考是否过大？思考成果如何呈现？如何评判学生是否领略到内涵的升华？通过材料阅读和课程小结就能升华吗？这些问题值得进一步探讨。总的来说，任务驱动法在高中历史教学中具有重要的应用价值。通过创设情境、细化主题和升华主题，可以有效提高学生的历史学习效果。

这篇不聊中东也不说俄乌战争，说说休闲的。你以为古代科举考试一人一个小格子里待上个把时辰写篇论文就完事啦，实际上考生要在里面坐一个多礼拜，9天6夜！吃喝拉撒睡全在里面，巡查的考官看得清清楚楚，光是坐在硬木板上9天一般人没几个能熬住，那屁股不是一般的疼和瘙样，更别说压抑感，自己带够9天的食物和水，但是基本都是一天饿两顿，可是不敢吃啊，一吃就想拉屎就想撒尿，不是不让，去也行，考官得盖章，意思是考试期间上过茅房，你想上过茅房的人肯定没洗手啊，谁愿意在大街上跟三哥握手呢，批卷的人一看到盖章打心眼里烦，根本没心思看文章如何，文章写的跟我一样好也白搭。所以考生们要么挨饿少吃，要么把屎尿拉在提前准备好的破布兜里，所以一般到了开考的第三天整个贡院里臭气熏天，当官的根本不愿溜达，都是当兵的走马灯似的走一圈。通常情况下普通家庭是没有能力参加科举的，太费钱，进京赶考数万人，筛选过后也有两三万，很多人路途遥远没有盘缠，路上少说一个多月，车马劳顿，到了京城要找地方驻店，这是必须的，每个人都要有来处和出处，出处就是落脚的地方，万一榜上有名好来接你。当年我就是这么被强行接走的。所谓寒门中举，基本上都是电视剧的演绎，不能说没有，真的极少。古人常年穿一套衣服，冷了热了增减贴身衣物即可，李白估计也是一件灰色大长袍在地上拖来拖去，袖口的包浆能擦火柴，辫子包的能挤出头油炒菜，飞流直下三千尺，八成是感受天然花洒冲完澡后的感慨。

《盛世的崩塌》：一场不可避免的历史悲剧如果你觉得张明扬的《弃长安》像一幅色彩斑斓的画卷，那郭建龙的《盛世的崩塌》更像是一篇严谨的理科论文。这本书从体制、边患、财政等多个角度深入剖析了唐朝的弊端，尤其是那些难以解决的积习。书中详细分析了隋唐时期的税收制度、九品中正制到科举考试的过渡，以及诗词从《诗经》到唐诗的演变。比如，武则天为了限制世家大族的思想固化，大力推行科举制度，反而建立了一个更活跃的人才选拔机制。白居易三次登科，留下了75篇科举策论和众多考试实战文章，堪称“五年高考三年模拟”的鼻祖。唐初的进士科考试中，至少有一篇是诗赋，唐诗的盛行原来也和考试的指挥棒息息相关。再比如，隋唐走向末路的原因之一是土地和人口管理失控以及税收制度的混乱。隋朝土地和人口的虚报让税收压垮了百姓民生，而唐朝在税收上的无力，让薄弱的财政无法支撑频繁的边患。加之玄宗皇帝好战喜功，私欲膨胀，最终让边将和节度使自给自足的制度缓慢地肢解了唐王朝。这本书对历史的每个阶段都从军事动向、政权变化、文人历程三方面交替展开，文字平实，不带书袋，略带些不无善意的戏谑，却极少有个人的感情色彩。所述基本史出有据，野史极少，那些被历朝历代文人骚客演绎推测大书特书的人物关系、场景细节均一概而过。比如，张巡守睢阳时，贺兰进明没有增援，《弃长安》中归咎为贺兰嫉妒长巡军功，而本书则从他和房琯的政治矛盾着眼，虽然削弱了张巡和南霁云最后的悲壮，却也降低了人为情感主观因素，让事实更加客观公正。想象曾经强盛的大唐，在九路大军剿灭安庆绪时，面对将领不能决策、监军宦官不愿决策的困局，只能苦笑。玄宗肃宗因为安史之乱放给节度使的兵权一直到唐朝覆灭也没有收回。极尽繁华的长安经过多次战火的洗礼，终于和关中地区一起退出政治中心，曾经在慈恩塔下提名的少年们已经无法追寻，曾经的曲江宴饮、流觞飞花也再难重现。留下的的确是千年来沉积下来的文化底蕴和民族的自信。

读博士要花几十万元发论文，发不了论文无法毕业，中国今天所有的核心期刊根本支持不了博士生都能发论文，发表的论文根本没有人看。今天发论文已经形成了一条黑色产业链，杂志、编辑、审稿、代理商，这种搞法，科研人员根本无心科研，只为发论文。高校和科研机构以发论文为核心，完全放弃了应有学术水平 ...

苏轼为何选择参加制举？苏轼，这位北宋时期的文学巨匠，曾因贡举考试不理想而转战大宋最难的制举。制举，顾名思义，是由皇帝亲自下诏设立的科举考试科目，地位在进士科之上。在宋朝人心中，它几乎是选拔“王佐之器”的途径。两宋三百多年，制科御试仅举行了22次，入等者不过40人次，而在这40人中，苏轼、苏辙等十人后来成为了宰执。 𐟌Ÿ 制举的难度制举的第一难：在职官员报考需获得大臣的荐举，推荐不实，大臣连坐。苏轼得到了欧阳修和天章阁待制杨畋的推荐。制举的第二难：初审严格，需要先向两制（即掌内制、外制的翰林学士、知制诰、中书舍人）缴纳五十篇词论，词理俱优者才能参加阁试。苏轼上交了二十五篇《进策》和二十五篇《进论》，顺利过关。制举的第三难：阁试六论，出题范围涵盖《九经》、《十七史》及《武经七书》等经史兵书，除了正文还有注疏，从数百万字中随机抽取一句，指出出处并引用上下文，再写一篇不少于五百字的议论文，合格的为“通”。苏轼这一届只有他和苏辙等四人进入御试。制举的第四难：御试，要求“制策一道，限三千字以上成”，即一篇约500字的材料写一篇3000字以上的时政议论文。 𐟓š 苏轼为何参加制举？苏轼参加制举的主要原因是贡举进士科考得不理想，只被授予了选人官阶的“河南福昌县主簿”。如果不通过制举改变命运，他可能一辈子都会沉沦下僚。 𐟔 苏轼的进士科成绩苏辙在《亡兄子瞻端明墓志铭》中提到，苏轼在《论刑赏》一文中被欧阳修评为第二，其他的“复以《春秋》对义，居第一。殿试中乙科。”这说明他在礼部“省试”中策论得了第二，墨义第一，但诗赋可能没考好，所以省试的成绩并没有达到“第二”的高度。 𐟏† 苏轼的制举成就挑战制科成功的苏轼，授官参照殿试状元，寄禄官升到正九品的大理寺评事，一下子由最末等的选人进入京官行列，同时享受“代还升通判，再任满试馆职”，进入到翰林学士-宰相这一条清流升官跑道。苏轼的制举之路，不仅展现了他的文学才华，更体现了他不屈不挠的精神。通过这次经历，他的人生轨迹发生了重大转变，成为了北宋时期的一代文豪。

𐟓š 元明清文学研究：精选论文选题推荐 𐟎“ 毕业论文选题是每位文学爱好者必须面对的挑战。如果你对元明清文学感兴趣，这里有一些精选的论文选题供你参考： 1️⃣ 元杂剧与明清传奇的异同比较 2️⃣ 元杂剧中女性形象及其社会地位研究 3️⃣ 元散曲的艺术特色与音乐性研究 4️⃣ 《西厢记》中的爱情观念与时代背景分析 5️⃣ 元曲中的市井生活描写及其文化意义 6️⃣ 关汉卿杂剧的艺术成就与影响 7️⃣ 元代戏曲中的民族融合现象研究 8️⃣ 从《窦娥冤》看元杂剧的悲剧精神 9️⃣ 元代文人画与戏曲艺术的相互影响 𐟔Ÿ 元代散曲中的山水意象与文人情怀 𐟓– 明代文学研究：《汉宫秋》中的历史真实与艺术虚构《三国演义》中的历史观与英雄主义明代小说中的女性形象及其演变《水浒传》中梁山好汉的义气与忠诚明代拟话本小说的艺术特色与影响明代戏曲中的家庭伦理观研究《西游记》中的神话元素与宗教思想明代文人园林与文学创作的关系明代诗词中的隐逸思想探析《金瓶梅》中的市井生活与人性剖析汤显祖《牡丹亭》的浪漫主义色彩《红楼梦》中女性形象的塑造及其意义 𐟓œ 清代文学研究：清代小说中的科举制度描写与批判蒲松龄《聊斋志异》的狐鬼世界与人性反思清代戏曲中的女性觉醒与抗争《儒林外史》的讽刺艺术与社会批判纳兰性德词的艺术特色与情感世界龚自珍诗歌中的时代精神与变革意识《孽海花》中的政治讽刺与女性命运清代文人画与诗词的相互渗透《长生殿》中的爱情悲剧与皇家兴衰元明清三代文学中女性地位的变化 𐟔 这些选题涵盖了元明清文学的多个方面，无论你对哪个时期或哪个方面感兴趣，都可以从中找到灵感。希望这些选题能帮助你顺利完成毕业论文！

《儒林外史》：科举批判为了写论文，我硬着头皮读了《儒林外史》这本中国古典小说。作为文学史上第一部长篇讽刺小说，它确实名不虚传。虽然文章接近现代白话文，但阅读时需要逐字逐句地梳理，才能理解其中的深意。𐟑€ 这本书没有明确的主要情节和人物，全书共56回，每个故事都在不同的空间里展开，但时间上却是同步进行的。故事之间没有紧密的联系，每章的结尾都留下悬念，吸引读者继续阅读。𐟓– 刚开始读时，我并不明白作者想要表达什么，只是觉得这本书是由许多个人物的小故事组合而成。读得我一知半解，实在难受。于是，我在小破站上找到一个UP主的介绍，配着简单的漫画文字解读，才逐渐理解每个故事背后的深意。原来，每个人物故事都在揭示封建科举制度的弊端。𐟎튊每个人物都有自己的使命，不论是失意的科举人还是成功的举人，他们的故事都构成了这部讽刺科举制度的小说。范进中举后喜极而疯、马纯上劝诫拆字少年匡超人“人生世上除了以文章举业，就没有第二件可以出头”，这些情节从侧面凸显了科举制度对人的迂腐影响。𐟓š 鲁迅曾说：“迨吴敬梓《儒林外史》出，乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又能戚而能谐，婉而多讽，于是说部中乃始有足称讽刺之书。”作品从旁观者的角度，指摘时弊，直指读书阶层。作者把辛辣的讽刺融化在不动声色之中，审视人间百态，一览功名外衣下士人的悲喜认识。𐟎튊你怎么看呢？

科举弊端，不是秀才，举人，进士的选拔机制。这个选拔机制，英国当时的文官制度也类似。科举的毛病在于，八股文。比拼的是八股文。八股文没有用。我看粉丝评论，基本上是不清楚这个的。现在很多人为了拿学位写的论文，甚至发布的SCI文章，几乎没人在意，没人看，不是用来真正发现问题解决问题，实质就是现代八股文。本来已经睡了，看到有些自以为是的评论，临时写这段话。哎。。。。。。叹气叹气，现在大学生搞啥都不知道。

九品中正制：魏晋南北朝的选官制度九品中正制是魏晋南北朝时期非常重要的一项选官制度，它继承了两汉的察举制度，又为隋唐的科举制度奠定了基础。这个制度在中国古代政治制度史中占据着举足轻重的地位，被誉为封建社会的三大选官制度之一。自上世纪30年代以来，国内外学者对九品中正制的研究就非常重视，取得了丰硕的成果。早在1930年，杨筠如先生就出版了《九品中正与六朝门阀》一书，对九品中正制的产生原因、内容、利弊及其与门阀制度的关系进行了初步探究。随后，许世瑛、谷霁光、许同莘等先生也相继发表文章，从不同角度对九品中正制进行了有益的探讨。新中国成立后，唐长孺先生在《九品中正制度试释》一文中，通过严密的考证，对九品中正制的产生背景、中正的组织和职权、品第与门阀制度的配合等问题作了进一步阐述。这些研究不仅加深了我们对九品中正制的理解，也为我们提供了宝贵的学术资源。最近，张旭华教授主编的《九品中正制略论稿》收录了21篇论文，分别对曹魏、东吴、两晋南朝和十六国北朝的九品中正制及其发展演变、时代特点、运行规律和历史作用等问题作了全面而深入的研究。这本书不仅是对九品中正制的一次全面总结，也是对这一领域研究的进一步推动。总的来说，九品中正制作为魏晋南北朝时期的选官制度，其复杂性和重要性都值得我们深入研究和探讨。希望这本书能为读者提供更多的学术视角和思考空间。