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学术先做人前沿信息_学术先做人的好处(2024年11月实时热点)

内容来源：AI全自动内容创作接口所属栏目：教程更新日期：2024-11-28

学术先做人

𐟎“毕业啦！来看看我的自我鉴定吧𐟓 𐟎‰终于毕业啦！在大学的这段时间里，我收获了很多，也成长了很多。现在，让我来分享一下我的自我鉴定吧！𐟓– 𐟒꥜襾𗦖𙩝⯼Œ我始终坚守道德底线，诚实守信，待人友善。我深知“先做人，后做事”的道理，因此在日常生活中，我时刻注意自己的言行举止，努力成为一个有道德修养的人。 𐟧 在智方面，我注重培养自己的学习能力。大学期间，我努力学习专业知识，不断提升自己的学术水平。同时，我也积极参加各种实践活动，提升自己的实际操作能力。 𐟏ƒ‍♂️在体方面，我注重锻炼身体，保持健康的生活方式。每天都会抽出时间进行运动，比如跑步、游泳等。我认为身体健康是革命的本钱，只有拥有健康的身体，才能更好地投入到学习和工作中去。 𐟎襜觾Ž方面，我追求内外兼修的美。不仅注重外表的整洁大方，更注重内心的修养和气质。我认为美不仅仅是外表的美丽，更是一种综合素养的体现。 𐟒𜥜襊𓦖𙩝⯼Œ我积极参加各种社会实践活动，提升自己的劳动能力。通过参加志愿者活动、实习等方式，我不仅锻炼了自己的动手能力，还培养了自己的团队协作能力和领导能力。 𐟌Ÿ总的来说，我认为自己在大学期间取得了不小的进步。当然，我也明白自己还有很多不足之处需要改进。在未来的日子里，我会继续努力提升自己，迎接新的挑战！𐟒ꀀ

长沙涉外旅游职业中专长沙华中涉外职业高中（民办优秀学校之一）创办于2005年，是经湖南省教育厅备案、长沙市教育局批准设立的一所全日制综合高中。这所学校可是长沙市连续四年蝉联第一的“三优”学校（优秀学校、优秀党支部、优秀五四青年团委），还是首批A类达标学校（自有场地）。学校按成绩分层次教学，设有本科冲刺班、职教高考班、定向大专班。热门专业一览 𐟓š 学校开设的专业还挺多的，像医学医卫类、师范教育类、轨道交通类、计算机软件开发、电子商务、网络营销与电商直播、平面设计、动漫设计、服装设计、旅游管理，还有国防特色班等。每次月假，学校会统一安排车辆接送学生，真是贴心到家了。严格管理，培养全面发展的人才 𐟒ꊥ� ᧚„校风好、管理严、升学率高，得到了教育主管部门和家长的高度认可。学校秉持“成才先成人，做事先做人，育人先育心”的教学理念，着力培养学生成为学术型、技术型、创新型和综合素质兼备的综合型人才。学生每天六点半起床早训，课堂和早晚自习的学习氛围特别浓厚，埋头读书，抬头做人。每晚7:00准时收看新闻联播，提高学生的知识面。看完新闻联播后，学生还要上讲台做新闻述评，锻炼能力。参观学校的小贴士 𐟑€ 各位家长：不管职高、普高，不管公办、民办，一定要在上课时间去参观考察学校。看看课堂、早晚自习、厕所、寝室等等。如果有学校以不能影响学生教学为由，不让你参观课堂，那你就去监控室看监控，学校动态会一目了然。最少要看半天到一天时间，这样什么问题都会暴露出来。另外，多问问在校学生，这个学校到底怎么样？因为在校学生才真正有发言权。这样去多对比几个学校，心里就有数了。很多家长都是周末或许中考后去参观考察学校，都没有在校学生上课，请问这样能看到学校什么？环境吗？看课桌椅吗？年年多少学生因此择校失误，后悔莫及。想了解长沙更多学校，请关注老师！不迷路，评论区留言想了解哪个学校，少走弯路避免被坑。老师知无不言言无不尽！

最近几起公共场所的暴力行为，给社会带来的负面影响是巨大的。施暴者的公共意识、公民意识、法律责任意识、情绪管控能力的极度缺失，让社会中的每一个人都处于不安全感和焦虑感中。无差别的公共场所泄愤暴力攻击，和我们每个人都有关，与成长中的孩子有关。学校是社会中的学校，今天的在校生也是成长中的社会公民。作为社会公民，除有一定的自护能力之外，应具备正常的公共意识、公民意识、法律责任意识、情绪管控能力。而这些，更多的是需要通过学校教育来实现。面对随时有可能影响孩子生命安全危害公共安全的暴力行为，作为学校立德树人的重要载体——学校德育该怎么做？提升德育的有效性是当前深化教育改革、培养合格公民的关键和根本要求。考量德育的有效性必须综合考虑德育实施的效率、德育目标达成度等因素。把德育作为一项实实在在的工程，通过实实在在的行为来做，是学校德育发展的趋势。做中学：让德育与社会生活紧密相联当前德育实效低下，一个最重要的原因是德育活动与生活世界隔离。导致这种游离现象的原因之一是学校常在自觉不自觉中营建一种纯之又纯的校园情境，由此而滋生出一种学校德育与现实生活相隔离的孤立主义倾向。首先表现为不注重道德实践，或虽有所谓的实践课，也因缺乏内在生活感与现实感而流于形式。其次是有意识地回避现实问题，比如社会热点、争议焦点。在这种貌似真实的环境中，学校不可能培养适合现实需要的品德。道德教育是生命的翻译和心灵的引渡，它无法预设，在很大程度上具有生成性，是在人与人的交往中生成的。如果采用苍白的说教，把儿童看作是等待填充的"道德之洞"或"美德之袋"，脱离了青少年的生活实际，则难以引起他们的共鸣。真正有效的德育必须在"做中学"，在道德实践的过程中让孩子自己积极主动地参与探索，寻求正确的结论。这既要讲究技巧又要很有耐心，用智慧的期待去激活儿童的道德生命力，使他们混浊的人生变得清澈，沉睡的生命得到觉醒。只重结果、不问过程、急功近利、急于求成将难以实现道德认知与道德行为的有机统一，难以把外部的道德教育转化为学生内在的道德品质。面对无差别的公共场所暴力攻击行为，作为学校，不隐瞒，不回避，通过活生生的案例，让学生正确认识社会，真实了解世界，从小树立自己的社会责任感和使命感。教做人：培养正确做人的能力与勇气 "我们学校的学术水平在英国不是第一。这一点，我很高兴，这表明他们不是一心钻研学术而不顾自己其它方面的发展。我们需要的是人格健全的人才，其次才是他们的学术能力。" 在北京召开的中英校长论坛会上，英国最著名的伊顿公学校长托尼．里特如是说。作为英国最著名的贵族学校，伊顿公学为自己学校的学术水平不是全国第一而高兴，其追求的目标，不是学术至上，而是人格至上，这与"先做人再做学问"的中国文化不谋而合。教育最应该关心孩子的什么？分数？名次？考上了哪所大学？人们最容易被最表面和最明显的东西吸引和迷惑，却忽略了一个事实：现代社会的竞争需要的首先是人格健全的人。因此，只传递知识，而不能培养孩子对知识的热爱，不能让孩子在思维和人格上受益，这只是"教学"而不是"教育"。德育是意识范畴的教育。真正的德育不是教给学生道德知识，而应着眼于那些对孩子成长真正有意义的东西，教会学生如何做人，包括做一个正常人的心态、策略、对自我的认识、自我情绪管控等，其中最重要的是培养正确做人的能力与勇气，首先是一个合格的公民。我们今天的道德教育更多的是"圣德"教育。在道德教育目标上，长期以来，我们要求我们的孩子爱祖国、爱家乡、爱人类，弘扬一种博大至高无上的爱，却唯独不能爱自己、爱自己的亲人，推崇的是一种公而忘私的道德文化。如果学生爱自己，就会被贴上自私自利的标签。于是，学生表现出来的是不珍惜自己的生活，甚至生命。这样的道德教育不是今天的社会所需要的。现代德育应充分关注人在生活中的境遇和感受，引导人们去建构完美的道德生活，追求生活的完整性和人格的不断完善，培养适应和创造美好生活的道德能力。其中一个重要的内容，是正确做人的道德能力和勇气的建立。在现代社会，做人不只是有"崇高"、"无私"和"忘我"的理想要求，也需要关注个体社会人的自身利益。教做事：为学生融入社会作好准备杜威认为，"教育即生活。"在他看来，"教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件，而不问他们年龄的大小。" 儿童是教育的起点和基础，而成人社会是学校教育的目的地。学校是一种特殊的社会机构，它必须执行其特殊职能以维持和增进社会生活与福利。学校在社会中的角色就是儿童与成人社会之间的渡桥，教育的目的，就是要儿童走过这座桥，到成人社会里去做一个有用的分子。要造就积极的社会共同生活的参与者与社会的有用分子，学校教育必须要培养儿童对社会负责的愿望与情感，即公民意识、公共意识。培养儿童对社会负责的愿望与情感，是学校德育着眼社会放眼未来，为把学生培养成合格社会公民，为学生融入社会作好准备应做的基础性工作。这一基础性的工作常常被我们忽视，急功近利的短视行为在学校随处可见。当前学校的德育应在组织学生参与社会生活实践方面作出努力，但如何把学校生活的一切媒介，都用来发展学生有效地参与社会生活的能力，值得我们探索。一是要把学校看成、建成其本身就有社会生活的社会机构，学校生活必须成为真正的社会生活。一方面要打破学校中的小团体，使学校生活扎根于共同的利益。另一方面要从管理训练方面入手，强调儿童参与学校的管理训练，"使他对于规则，不仅死守，还要懂得这种规则有什么意义，使他自己维持秩序，不使规则被少数人把持。" 二是学校教学应重视学生的建造和发展，通过教学培养学生的社会精神。学校必须采用对儿童的活动能力、对他在建造、制作、创造方面的能力有所提高的教学方法，提供"把伦理的重心从自私的吸收转移到社会性的服务上来的机会。" 三是明确选择教材与判断教育价值的社会标准，把每门学科看作是使儿童认识社会活动的情况的一种工具。只有这样，"学校的生活，才是一个活的社会生活；学校内养成的儿童，才是一个懂得社会需要，能加入社会做事的人物。他们组织的社会国家，才是一个兴盛的社会国家。"#孩子教育# #记录真实生活# #热点引擎计划#

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