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学术前沿讲座权威发布_前沿讲座心得3000字(2024年12月精准访谈)

内容来源：AI全自动内容创作接口所属栏目：观点更新日期：2024-11-30

学术前沿讲座

【预告 | 谢辉：法国汉学家傅圣泽收藏的中文典籍】法国学者傅圣泽（Jean-Fran㧯is Foucquet）于1699年到中国，1722年返回法国。在华二十余年间，傅氏大量收集中文典籍。2024年11月6日15:10-17:00，北京大学中文系将邀请北京外国语大学国际中国文化研究院副研究员谢辉，以今藏梵蒂冈图书馆等处的傅圣泽旧藏汉籍为基础，探讨傅氏藏书的来源、品种、版本、价值等相关内容。「在北大听讲座」戳链接，和小北一起听起来吧～“古文献学术前沿讲座”课程 | 谢辉：法国汉学...

黄岛4人上榜，仅次于青岛二中！在2024年度的全国高中数学联赛预赛中，山东省有83名学子荣登榜单！其中，青岛的五所学校共有12名同学上榜，而黄岛的学生占了4席，占全青岛人数的三分之一，仅次于青岛二中。让我们为这些同学鼓掌！在数学联赛的省一级荣誉榜上，共有30所学校上榜。历城第二中学以14名学生的优异表现位居榜首；山东省实验中学紧随其后，有12名学生获奖；青岛第二中学则以7名学生的出色表现位列第三。城阳一中也斩获了1位省一名额。黄岛方面，胶南一中、青西一中以及西海岸中学3所学校也榜上有名，在全青岛7区3市中表现卓越！参加竞赛有哪些好处呢？兴趣发掘与培养 𐟎“ 考生个人兴趣的发掘和培养对未来的学习和生活至关重要。有了兴趣的牵引，学习会事半功倍，独立思考能力也会得到培养。探索兴趣的过程也会影响性格和其他方面的培养。学科素养拓展 𐟓š 每门学科都有其独特的思维方式，参加赛事活动可以锻炼学科思维能力，拓展学科素养。学科思维建立后，对课内学习也大有帮助，看问题会更通透，知识学起来也比较容易。开拓眼界，磨练心性 𐟌 参加赛事活动要与全省乃至全国范围内同领域的高手较量。如果成功，会大大增加考生的自信；即使失败，也能磨练心性，意识到人外有人天外有天。一般赛事活动中还有学术前沿讲座及有趣的活动。为特殊招生升学增加筹码 𐟎 考生高中参加赛事获得奖项，可以拓宽升学路径。清华、北大、中科大等少年班项目都更青睐在某些领域有学科特长、有竞赛奖项的考生。高三参加强基计划、综合评价等特殊招生时可以增加筹码，提高录取率。这些同学在竞赛中的优异表现不仅展示了他们的才华，也为他们未来的升学之路增添了更多可能。让我们期待他们在未来的学术道路上继续发光发热！

深大开放周末课程，职场人轻松提升学历！深圳大学向社会人士开放学习机会啦！𐟎“𐟚€ 周末上课，免试入学，让职场多年的你再次回到校园深造，体验无比美好的学习时光。成为深大校友，开启你的学习之旅！𐟏뢜芊𐟑𖠥„🧫奏‘展与家庭教育专业：教育学原理中外教育史教育科学研究方法教育心理学家庭教育研究儿童行为观察儿童游戏儿童营养与安全儿童绘本儿童艺术教育脑发育与心理发生问题儿童咨询儿童情绪管理表达性艺术治疗家庭治疗发展心理学社会心理学儿童青少年心理辅导 𐟓š 教育管理专业：教育学原理中外教育史教育科学研究方法教育心理学管理心理学教育社会学学校管理与实务教育热点问题教育测量心理健康教育学术道德与学术规范中国传统文化专题讲座教育行业前沿讲座发展心理学社会心理学儿童青少年心理辅导 𐟤– 人工智能教育专业：教育学原理中外教育史教育科学研究方法教育心理学现代教育技术发展与应用教育技术研究方法人工智能基础及应用人工智能与未来教育网络微课制作教育中的认知与神经科学行业前沿讲座智能教育项目规划与设计教育数据挖掘发展心理学社会心理学儿童青少年心理辅导 𐟓… 每周末学校上课一天，学制两年，特别适合在职人员，边工作边学习，提升学历！𐟌Ÿ

𐟎“ 本科助学班：你了解多少？ 𐟎“ 本科助学班是高校为那些未能达到录取分数线的学生提供的一种特殊教育机会。通过这种方式，学生可以按照正规本科生的标准进行培养，只要各科考试合格，取得要求的学分，就能符合毕业标准，最终获得本科文凭。 𐟌Ÿ 本科助学班的优点：提升学历：社会对高学历的需求不断增长，许多单位都青睐本科及以上学历的人才。本科助学班为那些未能达到本科分数线的学生提供了一个继续深造的机会，帮助他们提升学历。优质学习条件：与普通自考相比，本科助学班的学生能够享受高校优质的师资力量、教学条件和后勤服务。此外，他们还有机会参与学术研讨和前沿讲座，拓宽视野。严格管理：本科助学班采取“宽进、严管、优出”的办学模式。由于助学班的学生学习基础较为薄弱，学校对他们有更严格的管理和要求。学生们几乎每天都能见到班主任和辅导员，他们的工作就是督促学习，确保学生们能够顺利完成学业。 𐟔 如果你对本科助学班有更多疑问，可以继续深入了解，以便做出最适合自己的选择。

南京师范大学教育博士培养方案详解南京师范大学的教育博士（EDD）项目，专注于学生发展与教育领域，旨在培养具有深厚教育学和心理学理论基础的高层次实践人才。这个项目依托于南京师范大学强大的教育学一级学科，是一个教育学与心理学的交叉学科。培养目标 𐟎“ 教育博士（学生发展与教育）专业的培养目标是：造就从事学生发展与教育的教学与管理领域中实践性和研究性兼备的复合型、应用型高级专门人才。学生应具有强烈的责任感和使命感，良好的人文科学素养，宽广扎实的教育专业知识，能够创造性地运用科学方法研究和解决学生发展与教育实践中的复杂问题。质量标准 𐟓 基础知识：学生需要掌握社会学与人文科学素养，学生发展研究的理论自觉，教育理论与历史发展的谙熟思考。专业知识：包括教育学、心理学、社会学、文化学的前沿性专业知识，敏锐的学生心理与发展教育问题意识，宽广扎实的人文社会科学理论基础及创新知识。学术道德：学生应客观公正和诚信地获取和使用数据，不抄袭不弄虚作假，不炮制数量型垃圾文章。专业素养：能创造性地运用科学方法研究和解决学生心理与发展领域的复杂问题，胜任教育教学和教育管理等领域的学生发展规划、实施、评估等多方面的工作。实践训练 𐟏능�”Ÿ将跟随实践导师开展2-3个月左右的“实地观察”，认识和理解学生发展教育的现实问题、学校教育环境、理念、思想和方式方法等。课程设置 𐟓š 课程总学分不少于21学分，包括公共课模块（4学分）、教育理论模块（不少于6学分）、教育研究方法模块（不少于4学分）、教育实务与实践研究模块（不少于6学分）。此外，还有学生发展与教育前沿讲座（6次），研究生参加讲座4次以上并撰写学习报告，可计1学分。培养方式 𐟏늩‡‡用学分制和弹性学制，基本学制为四年。脱产在校学习和研究时间累计不少于一年。采用集中学习与自学相结合的教学方式。实行主导师负责与导师组集体指导相结合的方式，充分发挥导师团队优势，系统地指导博士生进行理论学习与科学研究。培养环节 𐟔犧ᮥŒ导师：在入学一个月内通过互选方式为研究生确定导师，并建立导师组；最迟在研究生专业实践之前确定实践指导教师。制定个人培养计划：研究生入学后一个半月内，在导师或导师组指导下制定个人培养计划，并由导师审查通过后报学院备案。课程学习：课程学习是研究生获得本专业领域基础理论和专门知识的主要途径之一，是研究生培养过程的重要环节。课程内容力图反映当代学生发展与教育领域理论与实践的前沿研究成果。科学道德和学风教育：学院以集中宣讲、系列讲座和实践活动形式，将科学道德和学风教育活动贯穿研究生培养教育全过程。教育活动全覆盖、制度化、重实效。中期考核 𐟓Š 中期考核的主要目的是评价学生的课程学习状况和确定论文写作资格。学生应根据培养要求在理论建构、文献综述、实践研究三方面各完成一篇不少于8千字的研究报告。成立由相关领域专家组成的考核委员会负责中期考核。考核委员会应综合学生思想品德、课程学习、研究报告和现场答辩等方面情况，对学生是否具备学位论文写作能力进行评判。中期考核成绩合格者方可进入论文开题与写作阶段。开题与论文写作 𐟓 按学校要求进行学位论文开题。开题报告应就论文国内外研究综述、选题意义（要明确选题的应用性或实践创新性要求）、研究目标、主要研究内容、研究方案和创新性等作出论证，写出书面报告，并在开题论证会上报告。实行博士学位论文预答辩制度，博士研究生通过预答辩后方能进行论文送审。实行博士学位论文盲审评阅制度，博士学位论文盲审评阅通过后方能进行学位论文答辩。通过这个全面的培养方案，南京师范大学的教育博士项目旨在为学生提供理论与实践相结合的学习环境，帮助他们成为教育领域的领导者和创新者。

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