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生态学术语类比在线播放_生态学术语类比分析(2024年11月免费观看)

内容来源：AI全自动内容创作接口所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

生态学术语类比

十分钟经济学：第一集笔记分享 𐟓š ### 第一课：经济学简介 𐟌 机会成本：选择这个，就不能选择那个比如，你现在选择了看这个课程，那就放弃了看其他视频的机会。这就是机会成本的概念。两个基本假设资源稀缺：资源是有限的，我们不能无限使用。每件事都有成本：无论是时间、金钱还是其他资源，做任何事都是有代价的。因此，经济学的核心目标就是用有限的资源获得最大的利益。经济学中的政策作用 𐟏›️ 政府官员用经济原理来指导公共政策。经济学家通过数据和理论，理解激励政策，然后调整政策。宏观经济与微观经济 𐟌 宏观经济：研究整个国家的经济情况，关注产出、失业、通货膨胀、利率、政府开销和经济增长等。微观经济：更具体地研究一个公司或个人在经济活动中的决策。经济学的类比 𐟌𑊧”Ÿ物学类比：宏观经济学：生态学（ecology）微观经济学：细胞生物学（cell biology）物理类比：宏观经济学：宇宙和相对论微观经济学：牛顿力学希望这些笔记能帮你更好地理解经济学的基础概念！

#一句话为祖国庆生#

这个视频让我重新找回了生活的热情𐟘�˜튰Ÿ—㯸up主的故事 𐟔𙠥䧥�—𖤻㧚„他充满了恐惧和不确定性，但如今作为社会人的他坚信，“只要你敢走，路总是能走通的”。然而，学生时代的他因为不自信和内耗，错过了很多机会，选择了躺平。直到一次失败的面试，他才猛然醒悟，意识到“你只能做好你自己真心热爱的事情”，因为面试中没有人能隐藏任何东西，真正打动人的只有发自内心的渴望。这就是他大学四年的故事。 𐟔†尽管迷茫是主线，但他依旧坚持了许多对的东西。 𐟒�持真诚-- 做自己热爱的事情，接受自己的不足，展现出弱点也没关系，不要不懂装懂。“面具戴久了，真成你脸了?”其实别人的眼光并不重要，当你害怕他人眼光的时候，你把别人代入你自己，如果是你，你是否会在意这个陌生人，就算在意了，是不是很快就忘记了，很多人都只是路人，只有你才是陪你走到最后的你。 𐟒�𛥾ˆ多书-- 碰壁时读书，迷茫时读书。 𐟌ˆup主给大学生的建议学会赚钱---学会赚钱的方式有很多种，但本质上是解决复杂的问题，指的是跨学科的、没有现成答案的问题。现实是不讲框架的，很多时候我们解决的问题都是我们从来没有见过的问题，这些答案不唯一，有些思路来自于生态学、有的来自文学等等。他的建议是学会跨学科的思考，总能在现成的答案里找到自己面临的问题的类比。毕业后不管你在哪，只要解决的问题越难，钱赚的越多。考试不能抄答案，但现实可以，见多识广，善于借鉴的人总能捷足先登。 𐟒ᥦ‚何见多识广--- 靠出身靠社交靠阅读。洞明世事人情练达，这样的人可以做到看问题一针见血，不固执己见，只有做到这样世界上的真相才会为你打开，你才会看明自很多复杂的问题后面，都有很简单机制，才可以解读他人。读商业巨头的书学习他们思考的方法把自己代入他们的外境，或是把他们的视角代入自己的生活。 𐟒𐤸要把钱放在第一位，要长远思考，这是他读了很多赚大钱的人学到的态度。不看钱看什么呢，看成长，看热情看价值，做让你成长的热情的事，给他人带来价值的事。钱是价值的副产品。我们要以十年的尺度审视自己，你会发现，钱不能带你永远往上走，只有追求热情和带来价值才会。

《借地而生》带你全面了解土壤的形成与作用土壤是连接大气圈、水圈、岩石圈和生物圈的关键纽带，为陆地生态系统的存在、演变和发展提供了不可或缺的物质基础。人类生存的基础也离不开土壤。尽管科学家从17世纪中叶开始提出不同学说来解释土壤的形成，但直到20世纪30年代，随着胶体化学和微生物学的发展，现代土壤科学才真正建立起来。随着全球变化研究的活跃，土壤学研究范畴日益广泛，结合现代分析技术与信息技术，形成了门类众多的土壤科学体系。《借地而生：写给地球人的土壤生命史》这本书没有严格按照学科分类来阐述现代土壤学，而是以土壤的形成理论作为行文线索，用动态视角描述土壤形成并发展的过程。从土壤的组成成分到土壤的形成，再到土壤的生态系统，书中将环境化学、生态学、微生物学、植物学等知识融入到叙述中，使读者能够跳出学科的框架，用整体思维考虑土壤及其相关的一切。这本书适合没有接触过相关学科的大众读者和土壤学初学者。作者用读者日常可以接触到的现实情况或文学作品来引入话题，引发读者对相关问题的思考。例如，书中用“地下互助”这类带有人格化的词汇和描述方式，阐述根系借助菌根真菌、根瘤固氮菌等土壤微生物来获得更多养分，植物根系分泌物则为微生物提供碳源的行为，二者在土壤中形成互惠互利的共生关系。在第一章介绍土壤成分时，作者加入了很多可以做的实验，让读者通过想象或感受贴近土壤，用类比的方式了解土壤的运作模式，也加深对早期实验科学研究思路的理解。每一章内部用小标题切割出不同讨论主题，虽然每章的叙述不像社科类图书那么连贯，但满足了内容充实和易于查找的科普需求。结尾的总结能够让读者再次回顾本章的内容，也可以在阅读之前对该章内容进行简要判断，是工具书不错的设计。尽管许多法语科普书都存在的问题是语言不够精简，法语的叙述逻辑在解释概念时包含过多生活化描述，有时会使整段文字显得繁冗。但整体来看瑕不掩瑜，在国内没有原创的土壤学大众科普精品情况下，本书是非常适合入门土壤学的科普读本。

儿童自然教育的50个关键点（上）以下是一些基于8年自然教育经验的总结，适合各位家长和自然教育者参考： 𐟌𑠤𛎥𐏥𜀥狯𜌦•ˆ果更好孩子们越早接触自然，他们的感受力越强，效果也越好。 𐟌𑠦𐸨🜤𘍦™š 无论什么时候开始，重新与自然建立联系都不算晚。 𐟌𑠤𙡦‘孩子同样需要乡村的孩子同样需要通过自然教育来构建对世界、自己和他人的认知。而且，乡村孩子的电子产品依赖问题比城市孩子更严重。 𐟌𑠦Ž⧴⤸𛩢˜无穷无尽从种子到植株，从毛毛虫到蝴蝶，这是关于生命的自然探索议题；从蝴蝶到蛾子，从落叶树到常绿树，这是细致的观察能力和类比能力。自然为我们提供了无尽的探索主题。 𐟌𑠥ˆ†清恐惧和敬畏认清你的恐惧，调整为对自然更深层的理解和敬畏，这至关重要，因为你带领的孩子能够感受到你真实的情感。 𐟌𑠤𘍨恦€姝€拍照和塞零食零食和照片不是自然教育活动的重点，记住，孩子需要机会体验饥肠辘辘又尽兴地玩耍。 𐟌𑠧Ÿ娯†重要，但不是全部自然教育不是自然知识通识教育，我们不需要让孩子记住50种鸟的名字，如果他们的生命无法与家门口的麻雀相联结的话。 𐟌𑠥𚭦˜列€重要的教育场所鼓励感官体验，鼓励突破，和孩子一起探索和学习，永远不要尝试塞给他“唯一的”“正确答案”。 𐟌𑠦•징生命 “敬畏生命”的伦理观意味着我们必须像敬畏自己的生命一样敬畏所有的生命。 𐟌𑠦„Ÿ受蕾切尔ⷥᦣ𞨯𔨿‡：“我真的相信，对于孩童和教导他们的父母来说，远为重要的不是知道而是感受。” 𐟌𑠦„Ÿ官体验和孩子一起探索自然实际上就是一个逐渐打开感官的过程，是对周围的一切变得敏感从而产生联系的过程。 𐟌𑠩™ꤼ𔊥’Œ孩子在自然里如同真正的朋友一般，互相分享发现、互相激发探索，这是亲子探索自然最好的状态。 𐟌𑠧”Ÿ态伦理以前的伦理只局限人和人的系统，生态伦理把人放进了生态系统中考虑。 𐟌𑠤𛥧”Ÿ态为中心自然导师需要具备一些基本的生态学知识，认识到人类只是由土壤、岩石、河流、植物、动物等所组成的整个生态中的一个部分。 𐟌𑠥Ž覈🤹Ÿ有教育素材观察螃蟹的体态、对比萝卜和土豆，甚至在啃完鸡腿后兴致勃勃切开鸡骨，看中空的骨头如何帮助鸟类御风而行。和孩子一起动手做美食也是很棒的自然体验。

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