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内容来源：AI全自动内容创作接口所属栏目：教程更新日期：2024-11-30

书屋议论文

浙师大851&华师大913攻略去年报考华东师范大学的学科英语，结果败在了913上。今年本来打算再战浙师大的学科英语，没想到却通过了事业编考试。所以，我把之前整理的资料分享给有需要的姐妹们。 851备考指南 851的题型一直都在变化，去年之前主要是改错、说明文和议论文。但去年变成了续写、描写文和议论文。经过一番研究和参考各种经验贴，我觉得851的难度其实不大，关键还是要多练多写。《英语写作手册》丁往道：这本书是必看的参考书目。专八写作课+句型/连接词：议论文必看。读后续写整理+描写升级：续写部分必看。张培基散文108篇：提升描写文水平。对于有一定英语写作基础的姐妹们，以上这些资料足够了。然后再看一下学姐的文章和批改，自己多琢磨一下，分数就不会太低。有追求的姐妹可以继续看以下资料：外研社杯写作真题资料外刊学习—笔记、文章写作书籍：《顾家北写作观点库》、《专八经典范文100篇》、《英语写作圣经》 913备考指南 913的难度远大于专八，而且在华东师大333偏简单的情况下，大部分同学都是在913上拉分。913的题型包括：无提示改错+无提示填空英译中（21年是乔伊斯的《a little cloud》）中译英（散文为主，21年是从《百草园到三味书屋》）中英互译的部分大部分来自中学课本或者相关作家的作品，比如18年的《穆斯林的葬礼》，之前还有《匆匆》，包括21年的鲁迅作品。因此可以大胆猜测，中译英可能来自中学课本或者相关作家的作品。两篇无提示主要复习资料是专八以及二笔三笔的改错填空，难度基本持平（部分甚至略低于考试难度，只是个人感觉）。中译英：张培基108篇必看英译中：张培基英译散文选+中国翻译英译汉选粹（时间不够看英国散文名篇欣赏）写作：专八的各种资料+ELT Journal 有需要的姐妹可以私戳我，有问题可以在下面评论问哦。祝大家备考顺利！𐟓š

师范生技能大赛：教学设计经验分享（上）大家好，我是小段老师，今天来分享一下在山东省师范类高校学生从业技能大赛中关于教学设计的一些经验。希望对大家有所帮助！首先，教学设计的目的就是为了教学，而且教学过程要有设计感。这就要求我们：一，必须在这堂课上完成教学目标，解决重难点；二，课堂要有设计，让评委感受到你的思路，不能毫无逻辑，一团混乱。在设定教学目标之前，需要先确定你要讲哪一部分的内容。以语文为例，比较短的文言文和诗词可以讲全篇，相对长一点的文言文和诗词，以及小说、散文、议论文、杂文、说明文等等就要讲片段。所谓讲片段，可以讲文章的一部分，比如《从百草园到三味书屋》我就只讲了三味书屋部分；也可以讲第二课时，比如文言文我们可以设定第一课时讲字词释义，第二课时探究文章主旨以及思想感情，只讲第二课时就可以避开繁琐的文言知识，而去讲整体性比较强的大问题；还可以讲文章要素的某一部分，比如分析人物的语言，或者赏析环境描写等等。知识点不要都涉及，这是大忌，否则就变成流水账了。一定要抓住主问题和重难点，对着一口井打深打出水来，把一个问题讲深讲透才是评委喜欢的。然后就可以设定教学目标，解决重难点了。一般来说，教学目标需要参考三处：单元导语、预习任务、课后习题。对语文来说，我们讲究人文性目标（体会什么，感悟什么，培养什么情感，弘扬什么精神）和工具性目标（学会朗读，学会跳读／默读／其他阅读方法，学会做批注，学习议论方法等等），所以在教学过程中，就要注意去解决你制定的目标，比如可以指导学生朗读，分享学生做的批注，请学生尝试着论证某个观点，分享他们的感悟心得等等。由于字数限制，剩下的内容发在下一篇啦～请大家移步～

师范生省赛秘籍：磨课心得𐟓š 大家好，今天我想和大家分享一下我参加省赛的一些经验，特别是作为师范生如何打磨一节课。希望这些心得能对大家有所帮助。回到教材，吃透每一个点 𐟓– 首先，重中之重就是回到教材。教材的每一个部分都不能忽视，从单元导语到课后习题，都要仔细研究。比如，七年级上册第三单元的单元导语明确提到“童真、童趣”，那么在教《从百草园到三味书屋》这篇课文时，一定要把这个主题作为重点或难点来讲解。抓住文章的关键语言点 𐟔 其次，要扣住文章的关键语言点，抓住关键句子和词语，深入分析它们的内在含义。朗读是一种很好的方式，可以帮助学生领悟某个词语的妙处。当然，朗读也是有技巧的，要注意抑扬顿挫等问题。阅读教学为写作教学打基础 ✍️ 阅读教学也是为写作教学打基础的，所以在教学时需要注意引导学生探究分析文章的写法，学习写作的实践经验。比如，一篇文章的外貌、动作描写的妙处，是可以带着学生即时分析的。注意文体，落实好不同文体的教学要求 𐟓š 不同的文体有不同的教学重点和方法。在省赛备课中，常见的文体有文言文、古诗、说明文、议论文、散文和记叙文等。比如，说明文一定要扣住说明方法来讲解。明确每个环节的目的 𐟎最后，要明确每个环节设计的目的，尤其是结尾拓展的部分。我自己经常为了升华而过度阐释课文，这样很容易被认为是拓展目的不明确，拓展内容使用不恰当。同时，一堂课需要有自己的亮点，个人建议要在一堂课的前半部分展示出来（可以是朗读的设计，可以是互动的插入），否则在评委心中，这堂课会因为太“平”而扣分。一些小细节 𐟖Œ️ 最后，还有一些小细节需要注意。比如粉笔字的规范，语文老师对于汉字的笔顺要求很高，而且现在每个汉字的笔顺或多或少发生了调整，需要我们细查。再一个就是上课的肢体动作，难免讲到深处不由自主，但在别人眼中，过多的肢体动作会影响学生听课的专注。希望这些经验能对大家有所帮助，祝大家都能在省赛中取得好成绩！