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写人议论文前沿信息_写人作文100字优秀(2024年11月实时热点)

内容来源：AI全自动内容创作接口所属栏目：教程更新日期：2024-11-29

写人议论文

普通话考试最后一题通关秘籍！ 𐟤™š话考试其实不难，但最后一题总是让人头疼！其实，最后一题主要分为几种类型：写人记事、议论文、说明文等。下面是各类话题的答题思路总结： 𐟓– 记叙类话题思路适用于图1中的第1-3类回答模板：是什么（是谁）为什么举例子阐述自己的态度这类题目按照事件的发展顺序说就好！ 𐟔 说明类话题思路适用于图1中的第4-5类是什么（是谁或者是什么样的）表现在哪几个方面每个方面是怎么样的自己的态度或打算 𐟒젨𑻨☦€路适用于图1中的第6类是什么（表达想法＋观点）为什么？（观点的理由）分述举例如何做？ 𐟓š 为了帮助大家顺利通过最后一题的3分钟，我们整理了30篇范文模板，以及前题中的单多音节字词，祝大家普通话水平测试顺利通过！

四年级学生如何提高写作能力？𐟓 今天我想和大家聊聊如何帮助四年级的学生提高写作能力。很多人一听到“模仿”和“模板”这两个词，可能会觉得有点老套，甚至觉得这样教不如不教。别急，听我慢慢道来…… 模仿：从葫芦画瓢开始𐟎芊首先，天下文章一大“抄”，关键在于你会不会“抄”！别说孩子了，就算是高中生写的议论文，不也是从模仿开始的吗？就连大诗人李白在“抄袭”时也美名其曰“改编”。低年级学生的创作水平有限，课内外积累也比较少，写作的过程需要比着葫芦画瓢。但连“葫芦”和“瓢”都没见过，怎么画呢？这时候，出示范文共同赏析就显得尤为重要了。通过观察优秀作品的切入点，学习写作语言特色，无形之中可以提高学生的写作水平。模板：从无到有的写作思路𐟓‘ 那“模板”又是什么呢？简单来说，写作的最后还是要回归自主创作。如果一味地模仿，最后只会东施效颦。每一篇习作都需要有一个基本的“模板”，也就是“写作思路”。小学作文无非就这几类——写景的、写事的、写人的。多给学生一些写作思路，有助于他们下笔时有内容可写，这样学生才乐于动笔，从而乐于写作。不过，切记“模板”要给学生留一些开放的空间，不要定死，否则会限制尖子生的发挥。总结：模仿与模板的妙用𐟓 简单总结一下，“模仿”可以短期内提高学生的习作水平，尤其是应对小学考试屡试不爽；“模板”运用得当可以提高学生整体的习作水平，尤其针对学生“无内容可写”的情况，效果立竿见影！做到以上两点就是一篇好文章了吗？非也非也——做文章无定法，教学更无定法！另外，最后再补充一点：不要忽略打草稿的作用。要起到效果，绝不是直接写一遍再抄一遍哦。#乡村教师 #学校 #随拍 #写作 #语文

考教资？别太老实，这些技巧你得知道！𐟘튰Ÿ“š 首先，搞清楚教资到底考什么！小学语文教资考试分为两个科目：科目一和科目二。科目一：综合素质选择题：占比很大，一定要多刷题！材料题：考前一周重点背诵学生观、教师观、教育观和职业道德。看看真题答案，了解大题的思路，最好形成自己的模板。作文：作文不难，只要不跑题，字数够、字迹工整就行。教资作文一般有几个立意，选最明显的那个，别刻意追求难度，正能量最重要。建议写议论文，观点清晰明确，有论据。可以积累一些万能开头结尾素材，考试时写得更顺畅。科目二：教育知识与能力单选题：知识点分布全书，内容随机考。有时间的话把全书过一遍，再刷题。简答题：主要考察第一、二、三、四章，教育学心理学很重要，最好背三遍以上。材料分析题：主要考察第一、二、三、四章。教学设计：有时间可以每天练习写教学设计。准备不同类型的教学设计模板，比如诗歌、识字教学、文言文、写人、写景等。注意书写和排列。 𐟔堥䇨€ƒ小贴士：科一内容较多，建议考前模拟两次，把握好时间。科二需要全面复习，重点章节要反复背诵。 𐟒ꠥ䇨€ƒ路上，别太老实，掌握这些技巧，轻松应对教资考试！

散文的种类与特点详解 𐟌🊦•㦖‡，这个文学形式在现代文学中有着广泛的应用。广义上，散文包括了诗歌、小说、戏剧之外的所有文学作品，比如记叙文、议论文、说明文、应用文、杂文、随笔、游记、通讯、报告文学和传记等。而狭义上，散文则侧重于直接表达作者对生活的感受，用凝练、优美、生动的文学语言来叙事、记人、状物和写景。散文的分类 𐟓– 散文通常可以分为以下几大类：叙事散文 𐟓– 这类散文以写人叙事为主，通过叙述人物和事件来反映事物的本质或作者的情感。抒情散文 𐟌𘊠 这类散文注重表现和抒发作者的思想感情，通过对具体事物的记叙和描绘来抒情。写景散文 𐟌„ 这类散文以描绘景物为主要内容，多在描绘景物的同时抒发情感。哲理（议论）散文 𐟒튠 这类散文写作方式灵活自由，手法多样，可以借景抒情、托物言志。通常夹杂一些议论、叙述、描写和抒情。与议论文不同，它不需要有严密的论证过程，而是通过灵活多样的手法来表达一种观点或对某一事物、现象的感悟或理解。总的来说，广义的散文是包含狭义散文的，而哲理散文则有点偏向于狭义散文的范围。无论是广义还是狭义，散文都是一种非常灵活和自由的文学形式，能够充分表达作者的情感和思想。

如何准备一堂课的试讲？𐟧 嘿，准备试讲的小伙伴们，时间紧迫，但别担心，我来给你们支几招！按照文体来准备，绝对事半功倍哦！回忆性散文：从人到事，再到情回忆性散文一般都是写人叙事的，比如《老王》《藤野先生》《阿长与山海经》《背影》这些。准备的时候，可以按照“人—事—情”的思路来。人：先看看作者写了哪些人。事：这些人之间发生了什么事。情：这些事反映了人物怎样的性格特征，作者在具体事件中是怎么写的，情感又是怎样的。举个例子，《阿长与山海经》里，阿长给“我”买来了《山海经》，然后“我”的反应是怎样的——“新的敬意”。为什么会这样呢？别人都不愿意买，阿长却能做到。这里就可以引导学生去分析对比手法。写景类散文：从景到情写景类散文的思路是：写了什么景——景物特点——怎么写的。重点放在“怎么写”上，探究一下作者用了哪些手法。可以让学生找一找最喜欢的画面，谈谈感受，然后具体看看这幅画是怎么画的。议论文：简单明了议论文相对来说比较简单，初中阶段的议论文也不多。找出论点，看看是怎么论证的，理清思路就好啦。如果字里行间有鲜明情感的，可以做一下字词句的细读。诗歌：朗读+意象探究诗歌的准备主要是朗读和意象探究。先整体感知地读，再分节地读。意象探究方面，可以关注意象的修饰词。低年级的学生可能不知道“意象”，可以问问他们知道不知道“意象”——心中意，眼中象。文言文：从词到文如果抽到文言文，可以直接讲第二课时。第一课时是文言字词和文章大意，没啥好展示的。第二课时就是古代版的散文或议论文了，思路又回到了上面。小贴士：注重朗读和备课无论是什么文体，朗读都很重要，尤其是诗歌和写景抒情类散文。在朗读中体会情感。另外，可以多看看知网上的余映潮论文和b站上的黄厚江、窦佳梅教学实录，借鉴一下他们的备课思路。希望这些小建议能帮到你们，祝大家试讲顺利！𐟒ꀀ

如何通过亲子阅读提升孩子作文水平？作为三年级的家长，我可以拍着胸脯保证：只要你做到了像我这样精读，高分作文绝对不是问题！事实上，根据之前妈妈们的反馈，跟着我之前分享的亲子精读小文，孩子们在短时间内就能见到效果，真的是非常神奇❤️。 ✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨ 在小学阶段，作文一般以记叙文为主。之前我们分享了写人、写事和写景。今天想与大家，也和孩子𐟑𖰟𛦜‰一次心灵上的碰撞。 𐟏因为，到了高年级，议论文的比例会占到绝大多数的篇幅。我们𐟈𖥢覰𔥒Œ知识储备才能表达自己的观点，而这些观点是怎么来的呢? 这，就是我今天想让大家明白的。在辅导孩子的过程中，我们需要重视调动孩子深刻思考的能力𐟤”。心中需要𐟈𖧴 材，不断的输入，才能在高年级有效的输出。日积月累，厚积薄发！ 𐟌ˆ《只需要换一下位置》是我今晚为大家选的小文。划线部分：简陋、安之若素、满腹烦闷、安贫乐道这些生词，了解完字义后，建议大家可以准备一本小本子𐟓™记录下来。根据记忆遗忘曲线，反复拿出来温故。 𐟌ˆ小文的风格是娓娓道来的那种，语言并不优美，描写也不生动，甚至找不到任何的修辞手法。就仿佛是李荣浩的歌一样，平平无奇，却扣人心弦。𐟈𖦗𖥀™，质朴的文字，真挚的情感，往往更打动人。 𐟌ˆ唯一让我觉得出彩的文字，就是他两次推窗出去的景色描写。“斜阳余辉，橙红的朝霞，远处的村庄”。我们可以根据这一段，来一次仿写。我们家的窗户推出去有哪些景色呢? 𐟏记得低年级的孩子经常忽略的一点，就是缺少在名词前面➕形容词的习惯。比如窗外的风景：“银杏树，木蔷花，天空”我们就可以写“像金币一样是银杏树，蓬蓬松松的木蔷花，瓦蓝瓦蓝的天空”。当然，这些需要每天坚持不懈的积累，和攒积分一样。 𐟌ˆ小文的最后告诉我们，在不同的位置可以看到不同的风景。我们贪婪的成功和得不到的事物，𐟈𖦗𖥀™就在我们身边。而这些，孩子们可能从来没有思考过，他们只是每天被动的完成着老师给的作业，飞奔赶去补习班，甚至连课文的中心思想都是根据笔记背诵的。 ❤️我们留给孩子的留白太少了，太少了……我们需要这样的亲子阅读时间，即使不是为了成绩，我认为也有坚持下去的意义。很多时候，我们都会陷入一种盲目的追求中。可怕的是：我们不知省悟！问问您的孩子，他（她）看完这篇小文𐟈𖤻€么感想，和爸爸妈妈一起探讨一下吧❤️

𐟓š三维教学目标大揭秘𐟎“ 𐟓– 诗歌教学： 1️⃣ 流利、有感情地朗读，把握诗歌意象。 2️⃣ 合作探究，品味语言，理解诗歌情感。 3️⃣ 学习诗歌表达方式，提高鉴赏能力。 4️⃣ 体会诗人情感，培养审美情趣。 𐟓œ 文言文教学： 1️⃣ 借助工具书理解内容，积累文言知识。 2️⃣ 通过诵读、探究，学会分析文言文。 3️⃣ 学习表达方式，提高分析文言文能力。 4️⃣ 体会作者情感，培养对古代文化的兴趣。 𐟓˜ 散文教学： 1️⃣ 流利、有感情地朗读，理清叙事线索。 2️⃣ 通过诵读、探究，学会分析散文方法。 3️⃣ 学习写人叙事方法，揣摩人物性格。 4️⃣ 体会作者情感，提高审美鉴赏能力。 𐟓™ 小说教学： 1️⃣ 理清情节，复述主要内容。 2️⃣ 通过诵读、探究，学会分析小说。 3️⃣ 学习人物描写方法，感悟人文内涵。 4️⃣ 培养鉴赏态度，提升审美体验。 𐟓š 议论文教学： 1️⃣ 了解议论文特点，找出主要观点。 2️⃣ 通过讨论、诵读，学会分析方法。 3️⃣ 学习论证方法，体会深刻句子。 4️⃣ 培养科学精神，反思学习态度。 𐟓– 说明文教学： 1️⃣ 概括内容，复述基本知识。 2️⃣ 通过讨论、诵读，学会分析方法。 3️⃣ 学习说明方法，体会语言严谨性。 4️⃣ 养成科学态度，勇于创新的精神。

英语老师转战语文，学生作文次次满分！ 1⃣️在我们学校，初一初二的学生每学期需要写6篇作文。初一会练习记叙文，初二会逐渐引入议论文。不过，对于初一的学生，我也会让他们尝试描写片段，比如七年级上册主要是写人记事，我会专门训练人物描写方法。这周练习神态描写，下周练习动作描写，逐步深入。对于语文素养较好的学生，我会鼓励他们发挥自己的文笔，尤其是初一初二阶段，我会以鼓励为主，让他们表达自己的思想。因为语文作文是师生思想交流的桥梁。 2⃣️重点训练点题和结构。我会要求学生第一段必须点题（如果文题是“幸福”，那么第一自然段出现的关键词是“幸福”或“快乐”，而不是“回忆”）。这样学生就能明白什么是真正的不偏离方向。结构方面，文章可以分为5到6个自然段，第一自然段简洁有力点题，第二自然段交代背景，3、4、5自然段自己叙述，最后一自然段首尾呼应。大部分学生都是这样要求，但也有一部分学生不做要求，不想限制他们的思想表达。 3⃣️认真批改作文：我会很认真地给学生们修改作文，包括写评语。改作文确实需要花费很大的心力，改完以后会让学生自己再修改整理。批改方式有三种：老师批改、学生互相批改和学生自己对照我发的自评量化评分标准来自评。

小学语文阅读题答题技巧，轻松拿高分！ 𐟓š 初步理解文章通读全文：首先，从头到尾读一遍文章，大致了解文章的主题和内容。注意关键部分：特别留意文章的标题、开头段、结尾段以及各段落的首句，这些部分通常包含文章的核心信息。 𐟔 理解题目仔细阅读题目：在掌握文章大意后，仔细阅读题目，理解每个题目的具体要求和考查点。明确答题范围：找出题目在原文中的大致范围，这有助于你更快地定位答案。 𐟓 逐题解答归纳段意和主要内容记叙文：回答格式通常为“（时间+地点）+人+事”，需要清楚说明文章中的人、事、时、地。说明文：明确说明对象及其特点。议论文：清楚议论的问题和作者的观点。概括或找出文章的中心尝试在文中找到中心句，或者根据文章内容进行概括。对于写人、写景、写物的文章，要注意它们各自的特点和目的。理解句子的含义句子的含义有明暗两种，明的可以直接从文章中找出，暗的需要在理解全文的基础上，结合关键词进行概括。分析某句话在文中的作用根据句子在文中的位置（文首、文中、文末），分析其作用，如开篇点题、承上启下、点明中心等。识别修辞手法及其作用识别文章中的修辞手法（如比喻、拟人、排比等），并说明它们的作用。 𐟔„ 检查答案检查答案的切题性：确保你的答案与题目要求紧密相关。检查内容的完整性：确保你的答案涵盖了所有要点，没有遗漏。检查语句的通顺性：确保你的答案语句通顺，没有语法错误或错别字。以上就是小学语文阅读题的答题方法，希望对你有所帮助！

【初中阅读理解专项辅导】第一章：专栏内容一、记叙文阅读二、说明文阅读三、议论文阅读四、小说阅读五、现代诗歌阅读六、古诗词阅读七、文言文阅读记叙文部分第二章：记叙文常识一、概念记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式，兼以议论、抒情、说明来表达中心的一种文体。二、分类 1、按写作的内容可以分为:写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文四大类。 2、广义的记叙文还包括散文和小说。散文包括：叙事散文、抒情散文、哲理散文小说：是以塑造人物形象为中心，通过叙述故事情节和描写环境来反映社会生活的一种文学体裁。小说三要素：人物、情节和环境三、要素时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，称为记叙文的六要素。四、记叙的顺序 1.顺叙，即按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。这种写法可使事情的来龙去脉清晰地表现出来。作用:叙事有头有尾,条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 2.倒叙,即事情的结局或某个最突出片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。它分为两类,一把事情的结局先写出来，然后按照时间顺序倒叙事情发生、发展的经过;二是把后面发生的某一情节提到前面去，暂时中断中心事情的叙述而进入另一个相关事情的叙述。由于倒叙改变了记叙的自然程序，阅读时应特别注意“倒”“顺”之间的起讫点，认清那些起关键作用的词句和段落。作用:造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 3.插叙，是在叙述中心事情的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，进行有关另一件事情的叙述。它有两种情况，一是插入的内容跟时间有关联，在叙述过程中插入一段从前发生的事。这种插叙一般都要交代起讫点，阅读时应注意;二是对人或情况作一些说明介绍，跟叙述的时间顺序没有什么关系，插入的前后不一定要有过渡衔接的话。作用：补充交代或说明，使叙述更充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密、在结构上更紧凑。五、线索线索是指贯穿全文、连接全部材料的一种因素(依据)。时间、地点、人物、变化（事情的发展变化、情感变化）、实物六、人称第一人称:以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。其作用是:使文章更具真实性，便于直抒胸臆，让人读起来有一种亲切感和真实感。第二人称:在记叙文中用“你”等第二人称来展开叙述较少见。其作用是:便于抒发内心情感，拉近距离,有亲切感。第三人称:以第三者的口吻或角度展开叙述，是第三人称。其作用是:直观、客观地展现生活；写法比较自由开阔，不受任何限制。七、详略记叙文在写作时要注意详略得当。如何做到详略得当呢?那就是与主题有关者要详写，与主题联系不紧密者要略写。八、表达方式记叙文以记叙、描写为主要表达方式，常常辅以议论、抒情和说明。记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所做的叙说和交代。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。说明是用简明的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。抒情是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学和记叙文中，也常作为重要的表达手段。议论是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻、具有较强的哲理和理论深度。九、修辞手法：常见的八种修辞手法及其作用十、表现手法：做题时遇到详细解析

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