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核心素养学术报告新上映_核心素养18个方面(2024年12月抢先看)

内容来源：AI全自动内容创作接口所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

核心素养学术报告

长沙生物教学研讨：显微镜下的探索之旅 𐟌🠦Ž⧴⩕🦲™市中学生物教学的奥秘，一场名为“2024年长沙市激—探—创教学与跨学科实践研讨暨湘江新区中学生物名师活动”的盛宴在湖南师大附中博才学士中学拉开帷幕。𐟏늊𐟓… 活动日期：2024年11月28日 𐟓 活动地点：湖南师大附中博才学士中学博艺楼二楼 𐟎‰ 主办单位：长沙市教育科学研究院 𐟏… 承办单位：湖南师大附中博才学士中学、湖南湘江新区中学生物名师工作室 𐟌Ÿ 核心亮点：核心素养导向的生物学概念教学，引领学生走进科学的殿堂。主讲嘉宾赵占良，人民教育出版社副总编辑，中国教育学会生物学教学专业委员会理事长，为现场师生带来了一场精彩的学术报告。 𐟔젦˜𞥾œ下的探索：活动现场，学生们通过显微镜观察天蛾的幼虫和成虫，探索生命的奥秘。此外，还有绿植更新篇“防虫护绿行”，让学生们在实际操作中学习，感受科学的魅力。 𐟓š 活动一：观看视频，截取形态结构差异较大的阶段，以小组为单位上传图片（每组图片≤4张），通过这种方式，学生们能够更直观地了解天蛾的生命周期。 𐟌𑠦𔻥Š褺Œ：研究校园害虫天蛾，通过实地观察和实验，学生们不仅能够学到知识，还能培养实践能力和团队合作精神。 𐟎‰ 这场活动不仅是一次学术交流，更是一次生动的实践教育，让学生们在探索中成长，在创新中进步。

60岁留学德国？D大学全新课程来袭！ 𐟎“ 德国D大学为50岁以上的人群推出了全新的学习课程，旨在帮助他们扩展知识、积极参与社会活动、结交志同道合的朋友并建立社会网络。 𐟓… 学制为2.5年，分为5个学期，每年10月份开学。学费为100欧元/学期，名额有限，仅限60人。 𐟑颀𐟎“ 课程内容涵盖了多个专业领域，包括老龄社会学、社会学、教育学、心理学、哲学、神学和康复学。这些课程将帮助学员系统地学习和研究，从零散的碎片化知识到真正的“行万里路，读万卷书”。 𐟓š 课程由六个模块组成：模块一：研讨会（Kolloquium），类似于博士阶段的研讨，注重调动学员潜力，帮助未经过学术训练的学员入门。模块二：市民行动行为能力，提升学员参与社会实践活动的核心素养，如顾问能力、交际能力等。模块三：专业知识学习，学员可以根据自己的兴趣选择七大专业课程，获得学分。模块四：大学其他课程，学员可以根据自身需求选修其他大学课程。模块五：实习，将所学知识转化为实践，并为未来的市民行动做好准备。实习完成后需提交实习报告。模块六：毕业论文，建议从实习活动中选题。 𐟌Ÿ 这是一个特别为第三生命周期人士设计的课程，与直接注册正式学生入学读书或大学旁听生相比，其针对性更强，真正做到了“学以致用”。通过这一课程，学员可以开启第三生命周期的意义，成为主动生活的人。

如何设计任务型阅读教学策略？谁懂？做课题真的不容易阿！今天我想和大家分享一个优秀的初中英语课题申报书，希望能对你们有所帮助！课题设计论证 𐟓š 课题名称: 核心素养视域下初中英语任务型阅读教学策略研究这个课题主要探讨如何在初中英语教学中运用任务型阅读教学策略，以提高学生的学习效果和核心素养。任务型阅读教学是一种基于任务的教学模式，强调学生通过完成任务来学习知识和技能。在核心素养视域下，任务型教学更加注重学生综合素养的培养，包括批判思维、创新思维、沟通能力、社会责任感等方面。研究目标、内容和方法 𐟎 ”究目标分析任务型阅读教学的理论基础和教学模式；探讨如何通过任务设计来培养学生的综合素养；验证任务型阅读教学策略的实施效果。研究内容深入探讨任务型阅读教学的理论基础和教学模式；设计有效的任务型阅读教学策略；进行教学实验，评估学生的学习效果和核心素养发展情况。研究方法文献研究法：通过查阅相关文献，了解任务型阅读教学的理论基础和教学模式。问卷调查法：通过设计问卷，了解学生在任务型阅读教学中的学习情况和核心素养的发展情况。实验研究法：设计任务型阅读教学实验，通过实验验证任务型阅读教学策略的实施效果。实验步骤 𐟧ꊧ ”究准备阶段明确研究目的和研究问题，制定研究方案。收集相关文献和资料，建立初中英语任务型阅读教学框架。确定研究对象和实验设计，制定实验方案。实验准备阶段确定实验教师和学生，进行教学培训和指导。准备教学材料和实验设备，确保实验顺利进行。制定实验教案，包括教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等方面。实验实施阶段实施教学，按照教学方案进行教学活动。记录教学过程和教学效果，包括学生阅读能力、学习兴趣、学习动机等方面。进行教学评价和反思，总结教学经验和问题，并对实验教案进行修改和完善。实验结果分析和总结阶段对实验结果进行数据分析和统计，评估任务型阅读教学策略的实际效果。撰写研究报告和论文，发表研究成果。进行学术交流和推广，包括参加学术会议、举办教师培训等。可行性分析 ✅ 已取得的相关研究成果及其社会评价：该研究成果受到了广泛的社会关注和高度评价，相关研究成果已被多个国内外权威学术期刊引用和转载，成为任务型阅读教学研究领域的重要参考文献之一。此外，该研究成果还获得了多个国内外教育类奖项的认可和荣誉。主要参加者的学术背景和研究经验：本课题的主要参加者包括教育学、英语教育学、心理学、统计学等领域的专家学者以及初中英语教师。他们拥有丰富的学术背景和研究经验，能够提供专业的研究支持和实践指导。完成课题的保障条件：研究团队拥有完善的研究资料、实验仪器设备、研究经费和研究时间。所在单位也提供了必要的场地和设施保障，为研究提供了良好的组织支持。总结 𐟓 这个课题的研究有助于探讨任务型阅读教学的理论基础和教学模式，提高学生的阅读能力和语言表达能力。通过设计有效的任务和任务型教学策略，可以促进学生的综合素养的发展。希望这个分享对你们有所帮助！

如何撰写立项申请书？关键步骤详解 𐟎ŽŒ握正确的方法和指导，撰写立项申请书其实并不难。以下是撰写立项申请书的关键步骤： 𐟓Œ1、课题名称 𐟎˜Ž确核心内容 𐟔 常见的命名方式为：研究的人+研究的事+研究的方法。 𐟔 例如：基于学生核心素养的家校联动策略研究 𐟔 标题要精炼，最好不要超过20个汉字。 𐟓Œ2、选题依据 𐟔 紧扣研究领域的现状与趋势 𐟔 阐述所选课题的理论和实际好处。 𐟔 提出的问题要清晰明确。 𐟓Œ3、思路方法 𐟔 具体研究方法：申报者需说明如何证明所研究课题。 𐟔 研究计划及其可行性：采用流程图或结构图说明研究途径，确保过程的可操作性。 𐟓Œ4、创新之处 𐟔 创新点体现在理论、资料、方法等方面。 𐟔 理论创新指学术思想、观点等研究假设获得证明。 𐟔 资料创新指研究者占有新材料、新证据、新发现等全新数据。 𐟔 方法创新指申报者提出新方法、新途径解决问题。 𐟓Œ5、预期成果 𐟔 预期成果指研究后产生的变化。 𐟔 撰写时应明确成果形式、使用取向、预期社会效益。 𐟔 成果形式包括论文、专著、结题报告等，填写时应有具体名称。 𐟓Œ6、参考文献 𐟔 选择具有同行公认权威性的参考文献。 𐟔 保持文献的系统性。 𐟔 突出关键文献和最新文献。 𐟓Œ7、其他 𐟔 在“研究基础”部分，申报者可适当增加团队基础和研究条件的介绍。 𐟔 通过以上步骤，撰写立项申请书将变得更加容易和高效。

重庆江北知易外国语学校高中部招生啦！重庆江北知易外国语学校高中部正式开航！学校提供小学、初中、高中12年一贯制教育，欢迎各年级学生报名加入知易大家庭。有意向的学生可以私聊咨询！ 𐟏력� ᦦ‚况重庆江北知易外国语学校是知易教育集团在重庆主城全资打造的一所高水准优质学校，设有小学部、初中部、高中部和国际部。学校位于重庆都市核心区江北区红土地，毗邻全国著名的九街文旅街区，交通便利。学校拥有现代化教学大楼、学生电梯公寓、运动场、室内体育馆、图书馆、学术报告厅和美食中心等一流设施，校园布局精致。 𐟓š 特色教育知易外语学校提供新初一双语班学位预定，学生毕业后可获得中外名校双通道的机会。学校还提供各类专业营地，如自然研学、财商、领导力和模联等，助力学生核心素养的提升。中外双校区拓宽学生的国际视野。 𐟎“ 招生信息学位预定热线：023-81906658 地址：重庆市江北区洋河北路36号欢迎有意向的学生和家长前来咨询报名！

【第五届全国幸福教育公益论坛成功举办】玉井巷小学以幸福教育打造新质学校教育强国，学校何为？教育强国，教师何为？ 9月26日至28日，第五届全国幸福教育公益论坛在玉井巷小学召开。如何拥抱技术，推动学校高质量发展？如何变革方式，赋能师生的全方位发展？论坛现场，全国幸福教育学校联盟理事会理事长高峰带领下，来自《中国教师报》、北京市教育科学研究院课程研究中心、北京市海淀区教师进修学校、北京市海淀区第四实验学校、西宁市玉井巷小学、安徽省阜南县玉泉中学、山东省潍坊市坊子区崇文学校的26位学者专家及校长围绕构建“以学为中心”的新学程实验与研究，共同探讨治校之策、育人之举。面对百年未有之大变局，面向2035更高水平的育人目标，时代呼唤教育大规模孵化“新质学校”，实现从教育大国到教育强国的系统性跃升和质变，这一时不我待的课题，已经成为基础教育的“必答题”，而不再是“选择题”。作为东道主的西宁市玉井巷小学校长苟桂香对此深有感触，她表示，将深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，让教育家精神更好“活”在教师日常教育生活中，倾力打造一所“校园多彩、生活精彩、生命出彩”的优质学校，着力培养“德性笃实有志气、学养厚实有底气、身体健实有骨气”的新时代儿童，做学生为学、为事、为人的大先生。作为我市首次以学校之力举办全国性论坛的西宁市玉井巷小学，已有60年校史，60年来，秉持着“德育为首科学施教全面发展学有所长”的教育理念和“艰苦奋斗知难而上”的“玉小”精神，狠抓两支队伍建设，聚焦课堂教学，教育教学质量稳中有升，现已跻身于城中区教育质量先行校之列，成为了家门口的优质学校。翰墨贺国庆 “玉小”谱华章在举国欢庆中华人民共和国成立75周年的日子里，西宁市玉井巷小学迎来了建校60周年。9月27日上午，西宁市玉井巷小学举办“翰墨贺国庆玉小谱华章——家国同庆共谱辉煌”欢庆活动。活动中，六年级师生将中国传统元素融入歌舞，在优美的舞姿中，传递爱国“正能量”；二年级学生身着节日盛装，脸上洋溢着喜悦与自豪，纷纷聚集在鲜艳的五星红旗前，以独特的方式向祖国深情告白；穿越千年，三年级学生与“时空对话”，在诵读经典中，领略唐诗宋词的魅力，朝着建设书香家园的愿景出发；四年级师生带来的《追梦青海奋进前行》体育舞蹈，在一跳、一舞间，鼓舞“玉小”各族儿童团结一心、勇敢追梦，为建设美丽家乡贡献力量；五年级青春洋溢的《红旗飘扬迎国庆》歌舞表演，在营造浓厚节日氛围的同时，祝福祖国妈妈75岁生日快乐；“玉小”老中青三代教师齐声诵读《“玉小”赋》，在展示“玉小”教师阳光向上精神面貌的同时，彰显“玉小”教师躬耕教坛，代代传承的决心。此次内容丰富、形式多样的欢庆活动，不仅为“玉小”师生搭建展示自我的舞台，更传递着对祖国的赞美与祝福，践行着“让每个孩子都有人生出彩的机会”办学理念。相约“玉小”话读书温暖相聚谈成长 9月27日，在书香四溢的氛围中，一场别开生面的教育交流与文化盛宴在西宁市玉井巷小学精彩上演。此次活动以“相约玉小话读书，温暖相聚谈成长”为主题，吸引了众多教育界人士和热爱读书的老师们参与。全国幸福教育学校联盟理事会理事长高峰及其团队老师们亲临现场。高峰校长作为幸福教育的领航者，以作家型教授的身份著有《重新发现教育》《重新发现儿童》《重新发现学校》等佳作；青海师范大学的左克厚教授身兼上海交通大学老子书院主讲教授、青海省全民阅读推广人等多重身份，出版有《大学中庸导读》等著作。《中国教师报》现代课堂周刊主编褚清源教授，北京市教育科学研究院课程研究中心研究员李群老师也应邀出席。书海相逢之际，智慧交融生辉。围绕高峰的《推开幸福教育之门》，“玉小”老师们展开了深入的交流分享。他们从班级管理、学科教学等多元角度畅谈感悟，深刻展现了这本书在教育实践中的价值与意义。针对老师们在教学中遇到的困惑，高峰校长分享了自己宝贵的经验。玉井巷小学的老师们以一线工作经验为基石，撰写了《向着那束光》一书，高峰校长和褚清源教授共同参与新书签售，在书的扉页留下墨香，将知识的力量与热爱传递给每一位读者，成为他们前行路上的珍贵财富。展示教学风采汲取经验智慧在第五届全国幸福教育公益论坛上，西宁市玉井巷小学四位教师进行了课堂教学展示课。马晶玲老师以读写教室为理念，为大家带来了语文课文《桥》的精彩课堂展示。在教学过程中，马老师注重营造浓厚的阅读氛围，引导学生通过深入阅读文本，感受人物形象和情感。刘雅蓉老师以社会化学习为理念，展示了数学课《线段、直线、射线和角》。刘老师将课堂变成了一个社会化的学习场所，通过小组合作、讨论交流等方式，让学生在互动中探索数学知识。解安芬老师运用奥尔夫教学法，为大家呈现了一堂生动活泼的音乐课堂《加伏特舞曲》。解老师通过节奏游戏、乐器演奏等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。陈阳老师带来的《原地双手胸前传球》体育课堂充满活力。陈老师通过规范的示范和耐心的指导，让学生掌握了正确的传球技巧。高峰校长团队对本次课堂展示进行了深入点评，并为大家带来了《指向学生核心素养的新学程实验与研究》讲座。通过这次活动，老师们不仅展示了自己的教学风采，也从专家的点评和讲座中汲取了宝贵的经验和智慧。让幸福教育之花绽放得更加绚丽 9月27日，全国幸福教育学校联盟“新质学校”建设校长论坛在分会场西宁市劳动路小学开幕。来自全国各地的教育精英汇聚一堂，共谋新时代教育发展的新篇章。活动伊始，参会嘉宾们分别参观了西宁市北大街小学分校凤临校区和劳动路小学，充满现代化气息的新质学校和栩栩如生的陶艺作品赢得了参观者的连连赞叹。在分享报告环节中，《中国教师报》现代课堂周刊主编褚清源教授、北京市教育科学研究院课程研究中心研究员李群、北京市海淀区教师进修学校原小学数学教研员夏宝霞、北京市海淀区第四实验小学教学主任顾明、西宁市北大街小学林红英校长、玉井巷小学校长苟桂香分享讲述自身感受、学术研究、教学思路等，引起了教师们的强烈共鸣。聆听完专家学者的分享报告，老师们一致表示，此次全国幸福教育学校联盟“新质学校”建设校长论坛的成功举办，为新时代教育改革与发展注入了新的活力，相信在大家的共同努力下，幸福教育之花将在全国各地绽放出更加绚丽的光彩。

𐟌Ÿ省级骨干教师遴选指南𐟌Ÿ 𐟓š 想要成为省级骨干教师？来看看这份遴选指南吧！ 1️⃣ 遴选对象：面向全市初中、小学、县级教师培训机构的一线学科专任教师、兼职任教的校长及在薄弱学校兼职任教的教研员。校（园）长需由当地教育行政部门出具兼职任教证明，教研员需选定一所薄弱学校兼职任教，并签订至少3年的任教协议。 2️⃣ 遴选标准：忠诚于党和人民的教育事业，具有较高的思想政治素质和师德修养。具有一定的教育教学理论水平和学科素养，按规定参加继续教育。获得市级名师或骨干教师荣誉称号，并发挥示范引领作用。具备中级及以上职称。身心健康，年龄一般不超过50周岁。 3️⃣ 业绩条件：在区县（市）及以上教育部门组织的公开课、示范课或观摩课评比中获一等奖及以上奖励。主持过区县（市）及以上教育教学改革实践项目的课题研究，或在CN刊物上发表论文，或在区县（市）及以上组织的论文评比中获一等奖及以上奖励。获得区县（市）及以上教育行政部门授予的中小学幼儿园教师教育专家、特级教师等荣誉称号。 4️⃣ 绿色通道：省级教学成果二等奖及以上获得者（限前3名）。在国内核心学术期刊或权威性杂志发表1篇及以上相关专业领域论文（独著或第一作者）。在省级优质课大赛、幼儿园教师基本功比赛、学前教育游戏比赛或教育教学案例分析比赛中获奖。 5️⃣ 培训项目：培训对象：省级骨干教师培育对象。培训目标：提升骨干教师的教育教学创新能力和校本教研指导能力。培训内容：聚焦骨干教师思想政治素质、师德师风素养以及专业发展阶段的核心素养和关键能力。培训时长：集中培训15天+主题式工作坊网络研修60学时。培训形式：集中培训+网络研修相结合，分阶段进行主题式、任务驱动式培训。成果要求：每人提交1项课题研究开题报告和1篇自我专业发展报告。 𐟓– 希望这份指南能帮到你，祝你遴选成功！

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