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语文教学与研究杂志社下载_语文教学与研究杂志社什么级别(2024年12月最新版)

内容来源：AI全自动内容创作接口所属栏目：新闻更新日期：2024-12-01

语文教学与研究杂志社

𐟓š《语文建设》北大核心期刊全解析𐟓– 𐟓𐣀Š语文建设》杂志由中华人民共和国教育部主管，是语文教育领域的权威期刊。 𐟓 收稿范围广泛，涵盖语文教学、语言文字研究、语文政策与法规、语文教育改革与发展、语文教材与课程、语文教师素养、语文评价与考试、语文信息化等多个方面。 𐟓š 杂志由语文出版社有限公司主办，致力于推动语文教育的发展与进步。 𐟓ˆ 作为全国中文核心期刊，影响广泛，为语文教育工作者提供了一个交流与学习的平台。 𐟓– 杂志内容丰富，包括最新的研究成果、教育政策解读、教学案例分享等，为读者提供全面的语文教育信息。 𐟓… 杂志定期出版，为读者提供及时的学术动态和教育资讯。

教学版《进展》新刊，速览！ 𐟓š 教学版《进展》杂志第15期现已出版，涵盖了语文教学与研究、数学思维训练研究、理化生教学与实验、外语教学研究以及文化艺术与体育健康教育等多个领域。 𐟓– 杂志内容丰富，包括5500字符的1篇省级维普旬刊文章，提供了丰富的学术交流平台。 𐟓𐠦‚志的国内统一连续出版物号为CN50-1076/N，国际标准连续出版物号为ISN1002-1221，是学术界的重要参考资源。 𐟌 杂志不仅在国内享有盛誉，还通过《中文科技期刊数据库》收录，并由人大报刊资料复印转载，进一步扩大了影响力。 𐟓ˆ 杂志的栏目设置涵盖了语文教学与研究、数学思维训练研究、理化生教学与实验、外语教学研究以及文化艺术与体育健康教育等多个方面，为教育领域的学术研究提供了全面的视角。 𐟓𘠦‚志的插图和摄影作品也丰富了内容的呈现，为读者提供了更加直观的视觉体验。 𐟔 无论是对教育领域感兴趣的研究者，还是关注教育发展的广大读者，这本杂志都是不可多得的重要参考。

学硕vs专硕，你选对了吗？ 𐟎“ 学硕与专硕的区别专业类别专硕：分为学科类（如语文、数学、英语、政治、历史、地理）和教育类（如小学教育、现代教育技术、教育管理、特殊教育、学前教育、心理健康教育、职业技术教育、教育与科学）。学制为三年，招生人数较多。学硕：主要在教育学类（如教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、高等教育学、职业技术教育学、特殊教育学、学前教育学、成人教育学等），学制也是三年。考试科目专硕：考试内容为四科，包括英语二、政治、教育综合和专业课二。学硕：考试内容为三科，包括英语一、政治和教育综合。就业方向专硕：毕业生通常选择成为中小学一线教师。学硕：就业方向包括高等院校师资、辅导员、科研人员、教育类工作、公务员、杂志社编辑等，也可以选择继续读博。录取标准专硕：初试分数较高，复试淘汰率较低。学硕：初试分数较低，但复试淘汰率较高。培养方式专硕：注重实践教学技能和教师素养的提升。学硕：注重学术研究，发表论文，进行科研。 𐟔 选择建议如果你对教育实践和教师职业感兴趣，专硕可能更适合你。如果你对教育学理论研究、科研和学术发展有更高追求，学硕可能更适合你。 𐟓š 无论你选择哪一种，都需要认真准备，努力提升自己的专业素养和学术能力。祝你考研顺利！

王荣生教授推荐的语文教育经典书目 𐟓š 语文课程论叶圣陶语文教育论集：中央教育科学研究所编，北京：教育科学出版社，1980年。章熊语文教育论集：章熊著，北京：人民教育出版社，2002年。韩雪屏语文课程与教学研究文集：韩雪屏著，内蒙古教育出版社，2008年。语文教育门外谈：钱理群著，桂林：广西师范大学出版社，2003年。语感论（第三版）：王尚文著，上海：上海教育出版社，2006年。言语教学论（第二版）：李海林著，上海：上海教育出版社，2006年。语文科课程论基础（第二版）：王荣生著，上海：上海教育出版社，2005年。 𐟓š 语文教材论传统语文教育教材论：张志公著，上海：上海教育出版社，1992年。语文教材论：黄光硕著，北京：人民教育出版社，1996年。语文教材编制与使用：顾黄初、顾振彪著，南京：江苏教育出版社，1996年。语文教材建设新探：王荣生、郑桂华著，上海：上海教育出版社，2008年。文学教育视角下的文学选本研究：付琼著，南昌：江西人民出版社，2010年。 𐟓š 语文教学论黎锦熙语文教育论著选：黎泽渝等编，北京：人民教育出版社。导读的艺术：钱梦龙著，北京：人民教育出版社，1995年。语文教学的思考与实践：宁鸿彬著，北京：教育科学出版社。阅读教学艺术50讲：余映潮著，西安：陕西师范大学出版社。语文的原点——本色语文的主张与实践：黄厚江著，南京：江苏教育出版社。听王荣生教授评课：王荣生著，上海：华东师范大学出版社。语文教学内容重构：王荣生等著，上海：上海教育出版社。阅读教学田野研究：谭轶斌著，上海：上海教育出版社。 𐟓š 语文评价论语言测试科学与艺术：李筱菊著，长沙：湖南教育出版社。语言测试原理：[英]阿兰ⷦˆ𔧻𔦖﨑—，任福昌等译，经济科学出版社。语文考试论：倪文锦著，南宁：广西教育出版社。中国当代写作与阅读测试：章熊著，成都：四川教育出版社。教学与测试：李学铭主编，香港：商务印书馆。

语文老师评职称必选的6本期刊推荐 𐟙𐟏𛦋œ托了！语文老师一定要看看这篇文章！ 𐟤—今天为大家整理了一些适合语文老师快速收稿的语文类期刊，特别适合评职称、增加履历的老师们！ 𐟔奏倫褺Ž： ✅语文老师评职称、增加履历 ✅语文专业的研究生毕业论文发表，考研加分，申博等 𐟓„《语文建设》主办单位：语文出版社有限公司出版周期：半月刊 ISSN：1001-8476 CN：11-1399/H 出版地：北京市复合影响因子：1.377 综合影响因子：0.064 𐟓„《语文教学与研究》主办单位：华中师范大学出版周期：半月刊 ISSN：1004-0498 CN：42-1016/G4 出版地：湖北省武汉市主要栏目：课堂实践、写作讲坛、阅读鉴赏、教学随笔、教学教法、课堂教学 𐟓„《语文新读写》主办单位：上海少年儿童出版社有限公司出版周期：半月刊 ISSN：2096-6881 CN：31-2164/G4 出版地：上海市主要栏目：探索阅读风向、教学实践、教法学法、学生佳作 𐟓„《中学语文》主办单位：首都师范大学出版周期：月刊 ISSN：1002-5154 CN：11-1277/H 出版地：北京市复合影响因子：1.171 综合影响因子：0.047 𐟓„《中学语文》主办单位：湖北大学出版周期：旬刊 ISSN：1000-419X CN：42-1021/G4 出版地：湖北省武汉市主要栏目：教学与阅读、阅读教学、教学线、教学写作教学 𐟓„《中学语文教学参考》主办单位：陕西师范大学出版周期：周刊 ISSN：1002-2155 CN：61-1031/G4 出版地：陕西省西安市主要栏目：亮点ⷦˆ效、教材新解、素养ⷨﻥ†™、阅读养成、素养ⷨﻥ†™真情写作

语文老师必备期刊推荐！赶紧收藏吧𐟓š 今天整理了一些适合语文老师的期刊信息，这些期刊审稿快、性价比高，还能帮助大家快速发表文章！希望所有语文老师都能看到这篇文章，赶紧收藏起来吧！ 𐟓–《课外语文》知网、万方收录省级旬刊主管单位：辽宁出版集团主办单位：辽宁人民出版社收稿范围：经典作品阅读方法、记叙文、说明文等作文写作方法、课文延伸讲解、读后感、修辞妙用、中高考作文讲解、写作心得等。 𐟓–《语文新读写》知网收录省级半月刊主管单位：上海世纪出版（集团）有限公司主办单位：上海少年儿童出版社有限公司收稿范围：小学、初中、高中在校教师、大学文学院教师、大学在读研究生、教育研究机构的语文学科研究人员。文章方向：高中小学语文、诗词、语言、文学。 𐟓–《汉字文化》知网收录省级半月刊主管单位：北京市社会科学界联合会主办单位：北京国际汉字研究会收稿范围：大学语文建设、汉语言学、文学、语言学、语言翻译。 𐟓–《中华活页文选》知网收录国家级半月刊主管单位：中国出版集团公司主办单位：中华书局有限公司收稿范围：语文教学-阅读与鉴赏、语文教学-写作纵横谈、语文教学-教学万方花筒、历史教学、德育与管理、思政教学等。 𐟓–《国家通用语言文字教学与研究》知网、万方、维普收录省级月刊主管单位：新疆维吾尔自治区新闻出版广电局主办单位：新疆电子音像出版社收稿范围：大学论坛、思想政治教育、语言与研究、中学教学、学前教育研究、职业教育。 𐟓–《考试周刊》知网、万方收录省级周二刊主管单位：吉林省舆林报刊发展有限责任公司主办单位：吉林省舆林报刊发展有限责任公司收稿范围：考试研究、题型研究、教改研究、文学语言学研究、语文教学与研究、外语教学与研究、教育教学研究、体育教学与研究、信息技术教学与研究等。 𐟓–《语文世界》教师版国家级月刊知网收录 2800字符2版起发收稿范围：语文相关内容（只收中学单位） 𐟓–《中学生作文指导》省级旬刊维普收录 6000字符4版起发收稿范围：主要刊发语文学科的基础教育、高等教育、文学教育、写作教学等方面文章

语文教研组期末工作总结：回顾与展望在本学期中，语文教研组在教导处的指导下，全体语文教师的共同努力下，紧密围绕新《课程标准》与学校整体工作布局，进行了持续深入的总结与反思。我们积极探寻了课堂学习的新路径，深化了语文教学的改革创新，致力于教育观念的更新与教学方法的转型。以全面提高课堂教学效率为手段，致力于全面贯彻党的教育方针，坚定推动素质教育向前发展，力图为提升语文教学质量做出显著贡献。结合语文学科本身的特色，我们的工作开展得既扎实又富有成效。确定目标，自觉起航 𐟚€ 借助语文课题的研究，我们在教学中把语文教学的整个过程分成几个主体部分进行研究。各备课组也确立了自己的研究方向：六年级备课组主要负责研究在阅读教学中如何发挥学生的主体作用，实现阅读的个性化与人文化的目标；初二备课组主要负责研究语文综合活动的设计模式，并进行实验推广；初三备课组主要负责研究名著阅读与学生心灵沟通的教学思路；初四备课组主要研究的是中学古诗文的阅读理解与综合运用。课题的研究给我们带来了教学理念、教学内容、教学方式的变化。我们把这种变化化作了自觉行动，不断阅读理论专著、教学杂志、研读《新课程标准》，并不断带着问题去研讨，结合教学实际进行研读，真正做到学以致用，将所掌握的新理念、新方法转化为平时的教学行为，充分发挥出课题理论在教学中的导航、护航作用。开展教研，深入研究 𐟔 为了杜绝急功近利、追求时尚、流于形式，只有课题，没有方案、过程的现象，教研组实行教科研两手抓：一手抓课堂教学教改试验；一手抓课题分析研究实验。两者相辅相成，课堂教学中遇到的实际问题能强有力地促进课题研究。各课题小组在认真总结得失的基础上，针对课改过程中暴露出的问题，制定出切实可行的课题实施阶段计划，并将计划落实到实处，纷纷写出有创意、有分量的研究论文、课堂案例，推出体现课题研究思想、落实新课程理念的研究课，成了我们深入研究的基本模式课。举办活动，促进教改 𐟎‰ 为了有效的把课堂教育教学的改革落到实处，并实现语文个性化阅读的目的，教研组开展各项综合性的活动，有效地激活课题研究，并在活动中让语文课堂充满了个性化和活动化、人文化，并引起教师个体之间的反思与共鸣。例如，第一届古诗文知识竞赛活动的开展，引发了学生内部潜在的学习动力，让学生真正体会到了古典诗文的内涵与妙处，从而调动了学生多读多背的思想意识。首次参加全县中华古诗文知识竞赛所获得第三名的成绩，就为我们开展活动的意义做了定格。此后，我们积极宣传，加大力度调动学生的积极性，培养学生自觉阅读的好习惯，并开展了校园活词典和阅读人生手抄报系列活动。这些活动的开展，不但挖掘了学生的潜能，克服了自己的不足，更让学生在自我创造中逐步完善，真正拥有“学生命意义,明人生责任”的人文情怀和宽阔丰厚的精神世界,为我们实现“书香校园”奠定了坚实的精神基础。做好帮教工作 𐟑袀𐟏밟‘颀𐟏늊针对新教师的加入情况，我们也积极进行分析处理，要求老教师加强对新教师的帮教，并在最短的时间里实现和谐统一。通过这一学期的考试成绩来分析，年轻教师已经在原来的教学水平上提升一大块，基本适应了现代教学的理念和思想,并开始超越老教师。携手共进明天 𐟌… 在今后的工作中，我们将继续紧紧围绕新《课程标准》与学校整体工作布局，不断学习、不断研讨分析，让我们的教育教学能力更上一层楼，让我们的教学成绩一天一个台阶。我们相信，在大家的共同努力下，语文教研组一定会越来越好！

小学中高年级作文素材全攻略，轻松提分！ 𐟓š 适合4-6年级学生的作文书来啦！《小学生作文》杂志，让你的孩子轻松应对作文难题。 𐟓– 这本杂志自1981年创刊以来，一直是中国教育学会小学语文教学研究会的会刊。它紧密结合小学语文课程标准和考试动态，由全国小语专家、特级教师、语文学科骨干联合打造。 𐟓š 杂志分为“佳作”、“交流”和“辅导”三大板块，内容丰富多样，包括写景、写人、叙事、想象等不同类型的范文，并配有名师点评和知识点扩充。 𐟎蠦Ž’版上，全彩内页设计清新自然，插画可爱，但字体稍小，阅读时需要稍加注意。 𐟔 栏目设置亮点： “佳作”展示：精选全国各地优秀学生作文，提供借鉴与学习。 “交流”：互动交流平台，分享同龄人的写作经验和技巧。 “辅导”：名师讲解作文技巧，提供分级训练和作文诊断服务。 𐟌Ÿ 精彩栏目推荐：成长呼啦圈：讲述成长过程中的难忘故事。亲友抱抱团：描写亲朋好友和家庭故事。想象泡泡糖：写一篇新颖有趣的想象作文或童话故事。校园故事会：记录老师、同学和校园生活的点滴。生活万花筒：讲述生活中有趣、与众不同的故事。迷你动物园：观察小动物，写写它们的故事。诗声小茶园：创作自己的诗歌。社会小剧场：关注身边的社会现象。童眼看家乡：描绘家乡的点滴变化。 𐟓– 通过从小培养写作习惯，孩子们对作文的恐惧感会逐渐减少，写作水平也会不断提升。

《新课程教学》杂志精彩内容出刊啦！ 𐟎‰感谢作者的辛勤付出！《新课程教学》杂志已经顺利出版了三篇文章，其中两本已经发行。𐟓š 𐟓…第一篇文章《核心素养|小学五年级数学教学中培养学生核心素养的措施研究》探讨了如何在小学五年级数学教学中培养学生的核心素养。𐟓˜ 𐟓–第二篇文章《课程与教学|新课标下的小学语文项目化学习》介绍了在新课标背景下，如何通过项目化学习来提升小学语文教学效果。𐟓š 𐟓第三篇文章《教学实践|新高考背景下高中英语教学的挑战与探索》则探讨了新高考背景下，高中英语教学所面临的挑战以及应对策略。𐟓˜ 𐟓ˆ这些文章均由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学音像电子出版社主办，内容丰富，值得一读。𐟌Ÿ 𐟓楦‚果你对这些文章感兴趣，欢迎订阅《新课程教学》杂志，获取更多精彩内容！𐟓š

语文教师生活化教学研修计划全解析 𐟓š 研修主题：《生活化语文教学：连接课堂与生活的策略研究》 𐟎 ”修目标：理论与实践结合：深入理解生活化语文教学的理念，探索其在实际教学中的应用路径。提升教学能力：掌握设计实施生活化语文实践活动的方法，提高教学的针对性和实效性。增强学生兴趣：通过生活化的教学活动，激发学生对语文学习的兴趣，培养其自主学习的习惯。促进学以致用：使学生在日常生活中能够自觉运用语文知识，提升其语文素养。 𐟓 研修内容与措施：理论学习与研究：深入学习生活化教学的相关理论，结合实际教学进行反思与总结。实践活动设计：设计贴近学生生活的语文实践活动，提高学生的参与度和积极性。教学评价与反馈：通过学生反馈和教学实践效果，不断调整和优化教学策略。家校合作与社区联动：加强与家长和社区的联系，共同促进学生的全面发展。 𐟓ˆ 研修方法：案例分析：选取具有代表性的实践案例，进行深度分析，总结其成功经验和可复制的模式。新课标精读与解读：逐条解读新课标中关于生活化教学的条款，明确其具体要求、指导思想、基本原则和实施建议。对比分析：将新课标的要求与当前教学实践进行对比，找出差距和不足，为后续研修提供方向。实施路径探索：结合学校实际情况，探索将新课标要求转化为具体教学实践的路径和方法。 𐟓… 研修时间与具体安排：时间安排：根据学校教学进度和个人时间安排，合理分配研修时间。活动组织：定期组织生活化语文教学活动，如作文撰写与修改、文化体验活动等。文化体验活动丰富化：组织学生参加传统节日庆典、民俗活动、文化展览等，让学生亲身体验中国传统文化的魅力和内涵。文化背景介绍：在活动前，向学生介绍相关文化背景和知识，引导学生深入思考和体验。

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