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关于抗日战争的论文直播_抗日战争的论文4000字(2024年11月全新视觉)

内容来源：AI全自动内容创作接口所属栏目：导读更新日期：2024-11-27

关于抗日战争的论文

新传考研必读：《乡土中国》核心要点解析提到《乡土中国》这本书，很多人可能会觉得它和新传（新闻传播学）有什么关系？但如果你真的开始了解新传，或者想要深入探索中国社会的底层逻辑，这本书绝对会成为你的必读之作。 𐟓š 【专著简介】《乡土中国》是费孝通在抗日战争时期写成的，是他最著名的社会学著作之一。这本书多年来一直受到学术界和普通读者的喜爱。与《江村经济》（费孝通1938年的博士论文）不同，《乡土中国》更侧重于探讨社会道德，而不是社会制度变革。费孝通试图通过理论总结和实地研究，构建中国社会特有的乡土伦理体系。通过阅读这本书，你可以一窥中国基层社会的奥秘。【推荐理由】《乡土中国》是一本让我们从中国社会的“下层”和“根基”上去认识、了解故土故乡的“小书”。全书只有14篇小文章，不到90页，但却提出了许多关于中国文化和传统的博大概念。特别是“差序格局”、“文化自觉”、“礼治秩序”和“有机团结与机械团结”这几个内容，绝对值得你亲自去读一读。【经典名句】 “我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。” 这句话不仅揭示了中国社会的复杂关系，也让我们更好地理解了中国文化的独特之处。总的来说，《乡土中国》是一本值得深入阅读的书，特别是对于想要深入了解中国社会和文化的人来说，这本书无疑是一本宝藏。𐟌Ÿ

𐟓š初三议论文思维导图精华 𐟒ᦎ⧴⥈三议论文的奥秘，这里有一份精心准备的思维导图！ 𐟔 **论点与论据** * 𐟓Œ **民族独立与国家发展**：探讨民族独立如何推动国家进步。 * 𐟓Œ **思想解放与社会进步**：阐述思想解放如何成为社会发展的动力。 * 𐟓Œ **科技创新与社会影响**：分析科技创新在社会发展中的关键作用。 𐟌 **对外交流与文化繁荣** * 𐟓Œ **对外开放与国家发展**：探讨对外开放如何促进国家繁荣。 * 𐟓Œ **全民族团结与抗战胜利**：强调团结在抗日战争中的重要性。 𐟓œ **历史与现实** * 𐟓Œ **民主与法制**：阐述民主与法制之间的相互关系。 * 𐟓Œ **国家统一与社会进步**：探讨国家统一对社会的积极影响。 𐟌Ÿ **杰出人物与历史发展** * 𐟓Œ **杰出人物的作用**：分析杰出人物在历史发展中的关键角色。 * 𐟓Œ **人民的力量**：强调人民是推动历史发展的主体。 𐟔堪*合作与共赢** * 𐟓Œ **合作的重要性**：探讨合作如何实现共同利益。 * 𐟓Œ **政治制度的演变**：从人治到法治，从专制到民主的转变。 𐟒ᨿ™份思维导图涵盖了初三议论文的多个核心观点，助你轻松应对考试！

「商务印书馆新书早知道」《穹庐集》韩儒林先生论文集经典再版编辑推荐：《穹庐集》是韩儒林先生晚年亲自编订的论文选集。此书收录了先生于1940年至1981年间发表的34篇论文，分为四组，第一组为蒙古史、元史（22篇），第二组为突厥诸族史（4篇），第三组为西藏史（4篇），第四组为西域、西夏、女真以及中俄关系的研究（各1篇）。这些论文半数以上是在抗日战争期间的后方的刊物上发表的，很不容易找到，《穹庐集》的出版为研究者提供了极大方便，对学术发展起了显著的推动作用。内容简介：《穹庐集》是韩儒林先生的自选论文集。所收论文涉及北方民族史、内陆欧亚与突厥史、蒙元史、吐蕃史、西北史地的学术史及方法论等。它反映了1940-1980的四十年间，中国学者在继承传统西北舆地之学的基础上，从欧洲东方学中汲取有益养分，基于多语种史料进行研究，创立我国现代西北民族史、元史与内陆亚洲研究新学派的历程。其中不少论文至今仍称佳作，有重要参考价值与指导意义。作者简介：韩儒林（1903-1983），字鸿庵，长于蒙元史、西北史地与中亚研究。1930年代赴欧留学，师从伯希和。先后任华西大学、中央大学教授，中央大学边政系主任，法学院长。1949年后历任南京大学教授、历史系主任，内蒙古大学副校长，国务院学位委员会首届学科评议组成员，中国元史研究会首任会长，中国史学会首届常务理事。著有《穹庐集》《韩儒林文集》，主编有《元朝史》。刘迎胜，先后任南京大学、清华大学、浙江大学教授。师从韩儒林、翁独健教授，主要研究领域为蒙元史、内陆亚洲史、西北史地与西北民族史等。曾任南京大学元史研究室/民族与边疆研究中心主任、韩国研究所所长，清华大学国学研究院学术委员会主任，中国元史研究会会长，中国蒙古史研究会与中国海外交通史研究会副理事长。2018年获德国洪堡基金会最高奖“洪堡研究奖”。代表作为《察合台汗国史研究》等。目录：成吉思汗十三翼考蒙古答剌罕考蒙古答剌罕考增补蒙古氏族札记二则元史研究之回顾与前瞻西北地理札记爱薛之再探讨元代阔端赤考成都蒙文圣旨碑考释关于洪钧元代漠北酒局与大都酒海蒙古的名称八思巴字大元通宝跋论成吉思汗耶律楚材在大蒙古国的地位和所起的作用从今天内蒙古自治区畜牧业大丰收回看元代蒙古地区的畜牧经济影印元刊本《国朝名臣事略》序关于西北民族史中的审音与勘同清代蒙古驿站元代诈马宴新探所谓“亦思替非文字”是什么文字《元史纲要》结语读《史集ⷩƒ覗志》札记突厥、蒙古之祖先传说突厥官号考释唐代都波新探元代的吉利吉思及其邻近诸部中国西北民族纪年杂谈吐蕃之王族与宦族青海佑宁寺及其名僧（章嘉、土观、松巴）《明史》乌斯藏大宝法王考元朝中央政府是怎样管理西藏地方的清初中俄交涉史札记汉代西域屯田与车师伊吾的争夺关于西夏民族名称及其王号女真译名考谈谈辽、金、元史籍中少数民族的译名等问题初版后记韩儒林著述要目索引

胡适一生共获得了36个博士学位，可谓是前无古人后无来者，然而，除了1917年获得的哥伦比亚大学哲学博士学位，其它的都是名誉博士，且哥伦比亚大学的哲学博士因为种种原因并没有及时获得学位，直到10年后的1927年补交了论文才获得学位。值得一提的是，胡适有27个博士学位是他在担任驻美大使期间（1938～1942年）获得的，而此时正是我国的抗日战争时期，胡适却忙着给自己弄了一堆博士头衔，一方面说明他对虚名的看重和追逐，另一方面也体现出美国对他的喜欢。 #历史人物# #民国人物#

𐟌Ÿ《纪念白求恩》教学设计𐟌Ÿ 𐟓š 教材分析《纪念白求恩》是统编版初中语文七年级上册第四单元的第一篇精读课文。本单元的课文从不同方面诠释了人生的意义和价值，对人物美好品行进行礼赞，彰显出理性的光辉和人格的力量。本文是毛泽东同志为悼念伟大的国际共产主义战士白求恩大夫而作的纪念性文章，记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了白求恩同志的共产主义精神，并号召大家向他学习。文章夹叙夹议，观点鲜明，思路清晰，是初学议论文者非常理想的范文选择。 𐟑袀𐟏력�ƒ…分析七年级学生对议论文的文体知识了解较少，但本文在叙述中议论，观点明确且论证思路清晰，加之学生已较好地掌握了圈点勾画的阅读技巧，只要引导得当，适时补充背景资料和布置拓展作业，学生应该可以在合作探究中解决问题，增进对议论文文体知识的了解，感悟到白求恩大夫的这一平凡英雄身上的光辉。 𐟓 教学目标通过预习，掌握疑难字词读音含义；搜集资料，了解写作背景，初步了解白求恩。理解议论与记叙的区别，能准确找出文中的议论性语句。继续训练默读，学生能熟练运用圈点勾画的方法找出各段中心句，梳理课文结构。探究对比手法在文中的具体使用，并理解其作用。理解白求恩精神的可贵，体会作者在字里行间蕴含的情感。 𐟓 教学重点理解议论与记叙的区别，能准确找出文中的议论性语句。继续训练默读，学生能熟练运用圈点勾画的方法找出各段中心句，梳理课文结构。探究对比手法在文中的具体使用，并理解其作用。 𐟓 教学难点理解白求恩精神的可贵，体会作者在字里行间蕴含的情感。 𐟓… 课时安排二课时 𐟓 第一课时导入新课：介绍白求恩的故事和写作背景。检查预习：展示“白求恩的故事我知道”和“我了解的写作背景”。初读感知：用3分钟默读全文，勾画文中关键语句，回答问题。明确白求恩是一个毫无利己之心的人；是一个对工作极度负责，对人民极端热忱的人；是一个有高超医术且对技术精益求精的人。再次默读课文，思考原文标题为《学习白求恩》，在编入毛泽东选集时题目改为《纪念白求恩》，关注文章各语段反复出现或意思相近的句子,回忆文章的写作背景,你认为哪个词更符合毛泽东写作本文的初衷? 𐟓 第二课时精读探究：默读3、4段，思考作者运用什么手法？圈点勾画关键语句,完成表格。讨论并展示讨论结果。对比对待工作的态度、对待同志、对待人民的态度、对技术的要求等。通过对比，一方面反衬出白求恩同志毫不利己专门利人、对同志人民极端热忱、对技术精益求精的高贵品质；另一方面，作者也站在共产党领导人的角度，对于队伍中出现的不良现象在深表担忧的同时也提出了期望，希望每一个共产党员都能向白求恩同志学习。自由朗读各段的关键语句，琢磨其特点和区别。小组展示探究结果：有的语句是在评价，在发表自己的看法（议论）；有的语句是在陈述事实（叙述)；有的语句是在抒发情感（抒情）。全班齐读第一段介绍白求恩生平的语句，体会这个叙述句的特点：高度概括，是概述。作用是为后面对白求恩的评价提供证据。小组探究本文的写作思路：先叙述白求恩支援中国抗战的事迹,再论述他毫不利己专门利人的精神,最后表达痛惜和赞颂之情。条理清楚，逻辑严谨。朗读活动：分角色朗读3、4段；分小组有感情地朗读叙述句、议论句、抒情句；全班齐读最后一段并背诵下来。课堂小结：本堂课我们通过初读，找关键句，理清了本篇文章的思路；通过品读，体会对比手法的作用；通过研读，理解并学习白求恩的国际主义精神、毫无利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。布置作业：必做题：以“中学生上网”为话题，谈谈自己的观点。要求：运用叙述+议论+抒情的表达方式，观点明确，论述有理，

第一次国共合作时期，共产国际曾先后向中国派遣了多位代表和顾问指导中国革命，他们最后的归宿有顺利，有反动，有伤痛，也有悲壮。第一位：维金斯基于1893年4月17日生于俄国涅韦尔，1920年4月作为共产国际代表来华，先后与李大钊、陈独秀和孙中山等人会谈，参与中国共产党的建党活动，他是共产国际派到中国的第一个使者。大革命失败后，维金斯基调返苏联，他仍然关注、同情和支持中国革命。“九ⷤ𘀥…뢀事变和“七ⷤ𘃢€事变以后，维金斯基先后发表了一系列文章，声援中国人民的抗日战争。解放战争时期，维金斯基为中国人民革命的胜利而欢呼，他一生撰写的几百篇学术论文和政论文章，对研究中国革命和东方革命具有一定的参考价值。 1953年，维金斯基在莫斯科去世，享年60岁。第二位：李德本名奥托ⷥ𘃥Š𓦁鯼Œ于1900年出生于德国慕尼黑，1932年受共产国际派遣来华。1933年，中共临时中央从上海迁往中央苏区，李德以中共中央军事顾问的身份来到瑞金。在李德担任红军军事顾问期间，由于他一系列错误指挥，造成了第五次“围剿”的失败和红军长征初期的失利。1939年秋，李德返回苏联后，受到共产国际的批评。1949年，李德返回德意志民主共和国。1973年，李德出版了他的回忆录，歪曲中国革命的历史，为自己在中国革命中所犯的错误进行辩解。 1974年8月，李德去世，终年74岁。第三位：马林于1883年出生于荷兰，1921年6月来华任共产国际代表，他对中国共产党的建立和第一次国共合作的形成都起到过重要作用。1932年10月，奉命调返莫斯科。马林回到莫斯科后，在共产国际东方部任职。由于他在一些问题上与东方部意见不合，便于1924年4月辞职回到荷兰，担任荷兰共产党的领导工作。 1940年，德国占领荷兰后，马林参加了反法西斯斗争，出版秘密报纸《斯巴达克》，从事抵抗运动。但不久被捕，于1942年4月被德国法西斯杀害，终年59年。第四位：罗易于1887年2月22日生于印度加尔各答，“四ⷤ𘀤𚌢€政变前夕到中国担任共产国际驻华首席代表。在大革命的紧急关头，罗易将共产国际的“五月指示”透露给汪精卫，使汪精卫找到了公开反共的借口。毛泽东曾就此事批评罗易是个“蠢货”。 1927年8月，罗易回到莫斯科，在共产国际六大上，罗易受到了尖锐的批评。1929年12月，罗易被共产国际开除，后大肆攻击马克思主义和共产主义。1954年1月，罗易去世，终年67岁。第五位：越飞于1883年出生于俄国克里米亚，1922年7月来华，在促成第一次国共合作的过程中，越飞是一位重要人物。 1923年7月，越飞返回苏联，继续从事外交工作，但被卷入党内的纷争中。1927年11月7日，越飞感到自己的政治生命已经终结，加上日益难以忍耐的病痛，于16日凌晨自杀，终年44岁。第六位：加拉罕于1889年生于高加索，1923年7月，加拉罕接替越飞，担任与中国北京政府谈判的全权代表，他促成了冯玉祥的国民军与国民党的合作。1926年8月应召回国。加拉罕回国后，从1928年到1934年担任副外交人民委员，1937年肃反运动开始后便遭逮捕，12月被公开判处死刑，终年48岁。苏共二十大后，为加拉罕恢复了名誉。第七位：鲍罗廷于1884年生于沙俄维切布斯克州，从1923年9月至1927年7月，他参与了国民党改组、建立黄埔军校、进行北伐等重要活动。鲍罗廷对蒋介石的反革命叛变采取妥协退让的政策，对大革命的失败负有一定责任。鲍罗廷奉命回国后，共产国际成立了特别委员会，专门审查他的错误。1951年5月，鲍罗廷在西伯利亚雅库茨克劳动集中营去世，终年67岁，1964年恢复名誉。第八位：加伦于1889年11月19日生于俄罗斯雅罗斯拉夫尔省，1924年10月奉命到中国担任苏联驻华首席军事顾问，协助孙中山主持军务和改组国民革命军，制定了北伐计划、指挥了北伐战争，是第一次国共合作期间叱咤风云的人物。 1927年8月，加伦回国，于1935年被授予元帅军衔。1938年1月，加伦指挥哈桑湖战役，粉碎日军挑衅。在肃反运动中，被以“叛国罪”被秘密枪决，终年49岁。后苏联政府为加伦平反昭雪。第九位：罗明那兹于1897年出生于格鲁吉亚，1927年以共产国际代表身分来到中国，他对中共“八七”会议的召开起到重要作用，于广州起义前回国。1934年12月，罗明兹自杀身亡，终年37岁。对于这些与中国革命密切相关的人，离开中国后的前途命运和人生结局从一个侧面反映了中国革命的复杂和艰难。

「约会博物馆」赴红叶之约话发展之路 9月24日，由中共北京市委宣传部和中共北京市委党史研究室、北京市地方志编纂委员会办公室，北京红色文化研究会共同主办，香山革命纪念馆、北京市香山公园管理处联合承办的“新时代赶考之路与中国式现代化——第五届香山革命历史与文化理论研讨会”在北京召开，平津战役纪念馆受邀参加了此次会议。此次研讨会既有对香山革命历史与文化的主题性聚焦，又有对中国式现代化背景下革命类博物馆发展前景的时代性观照。主会场发言中，来自博物馆纪念馆、高校、传媒等领域的专家分别进行了分享，高屋建瓴、立意深远。在“主会场报告”阶段，此次研讨会特别设立“圆桌对话”环节，由香山革命纪念馆馆长容晶主持。平津战役纪念馆党总支书记、馆长姚剑波与中共一大纪念馆原副馆长徐云根、中国人民抗日战争纪念馆馆长罗存康、西柏坡纪念馆副馆长李国强，围绕“纪念馆高质量发展与中国式现代化”进行讨论。姚剑波馆长表示：纪念馆的高质量发展必须坚持内容为王，深挖红色资源；必须坚持创新引领，实现融合赋能；必须坚持责任至上，勇于担当。在分会场评议环节，平津战役纪念馆党总支书记、馆长姚剑波作为“革命文化资源保护传承利用”评议人，对多篇论文做出详细点评。这些论文不仅展现了革命文化资源保护的丰富内涵与广阔前景，也为如何在新时代背景下更好地传承与利用这些宝贵资源提供了宝贵的理论与实践指导。姚剑波馆长鼓励所有参会者继续深入研究，竭终身之力、尽毕生之能、担历史之责，共同推动革命文化资源的保护传承与创新发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。作为红色纪念馆，平津战役纪念馆也将把深挖革命资源内涵作为高质量发展的核心驱动力，积极构建数字化、网络化、智能化的宣传和服务体系，在“软硬件”持续投入改善，全面推进自身高质量发展，确保红色基因得到进一步传承、红色血脉得到进一步赓续、红色精神得到进一步弘扬。

中国人民大学和浙大哪个更好 𐟤” 大家好，我是历史系的学生，最近在考虑考研的事情，特别纠结于中国人民大学、北师大和浙江大学这三所学校。有没有学长学姐在这三所学校的历史系考研或保研上岸的？求分享经验！ 𐟒�斥…ˆ，我想问问大家，这三所学校对双非本科有没有歧视？我的本科学历一般，但真的很想尝试一下313历史学专业基础，不知道面试时会不会因为本科背景而被大概率拒绝？ 𐟓š 另外，我想了解一下，学校是否在意科研成果、经历和奖项？有没有发表过历史专业论文会对考研有帮助？还有，我的英语六级成绩是500+，这个分数是否足够，或者需要更高的分数？ 𐟌 我对世界史特别感兴趣，尤其是中日文化交流史和抗日战争史。不知道这两方面在考研中会不会有优势？ 𐟙 希望大家能给我一些建议和指导，真的很感谢！

遮羞布被扯了！美籍华裔数学家丘成桐直言：中国数学水平落后美国80多年，跟美国上世纪40年代的水平差不多。此话一出闹翻了天，却有网友发现丘成桐回国已经四十年了…… 遮羞的帘子被无情掀开了！那位美籍华裔的数学大拿丘成桐，一语惊人：咱们中国的数学，跟美国比起来，得往后捯饬个八十来年，差不多就是他们上世纪四十年代那光景。这话一出口，那可是炸了锅了，网友们议论纷纷。可细心人一扒拉，嘿，丘成桐老先生回国都四十年了，这葫芦里到底卖的什么药？眼瞅着，咱们中国早已不是当年那个任人宰割的羔羊了。打从抗日战争那会儿起，咱们就明白了，落后就得挨打，这是铁律。鲁迅先生有句话，说得在理：“要么在沉默里憋出个大招，要么就在沉默里消声匿迹。” 这几十年下来，咱们国家那是拼了命地发展，各个领域都拿得出手，亮得出彩。但话说回来，有些事儿，咱们还是得有自知之明，比如在数学这块儿，咱们跟那些大佬国家比起来，还真有点差距。话说2024年4月30日那天，大名鼎鼎的数学家丘成桐跑到华中科大，开了一场聊聊咱们中国数学水平的讲座。这一聊可不得了，不光学术圈炸了锅，连社交媒体上都炸开了窝。丘老爷子直接放话，说咱们中国的数学水平跟美国比起来，得往后捯饬个八十来年，差不多就是美国上世纪四十年代那光景。这话一出，网上那是议论纷纷，有人拍手叫好，有人摇头不信，还有人直接开喷，骂得那叫一个痛快。不过呢，咱们要是真去扒拉扒拉丘成桐那光辉灿烂的过去，说不定能对他这话有个更透亮的认识。这丘老爷子，1949年4月4号在广东汕头呱呱坠地，打小就是个数学小天才。1968年，人家在全英联邦大学数学竞赛里力压群雄，拿了头名，然后就奔加州大学伯克利分校深造去了。你猜怎么着？第二年，他写的论文水平就直逼博士论文了，这在数学界那可是响当当的奇迹一枚。到了1982年，丘老爷子更是牛气冲天，捧回了国际数学界的头把交椅——菲尔兹奖，成了第一个获此殊荣的华人数学家。从此以后，他在国际数学界那是声名显赫，先后在哈佛大学、香港中文大学等名校当起了教授，风光无限好啊。话说，丘成桐先生一开口，那可是掀起了不小的波澜，怎就叫人议论纷纷呢？这里面，怕是得挖挖深层次的小九九。咱们中国数学的成长史，嘿，那叫一个曲折离奇。你瞧，1880年那会儿，美国人已经张罗着派学生去欧洲啃数学这块硬骨头了，咱们大清呢？还大门一关，自个儿在家闷头玩呢。国家乱得跟炒豆儿似的，数学研究？基本上就是按了暂停键。转眼到了1910年，美国在伯克霍夫那老兄的带领下，数学界那是大放异彩。两次世界大战一打响，美国又趁机从欧洲捞了一大批数学大牛，数学水平嗖嗖往上涨。到了1960年，美国的数学，已经是全球顶尖儿的水平了。这时候的中国，才刚从战争的泥潭里拔出腿来，改革开放的大幕刚拉开。再看看邻居日本，明治维新那会儿，人家就派学者去英、法、德这些地儿留学，回来以后，教学改革那是搞得风生水起。到了1940年代末，日本的数学已经在世界舞台上崭露头角了。反观咱们中国，虽说也有不少数学高手，但在近代数学这盘大棋里，咱们可没当上主角。丘成桐先生这话，可不是随便说说的。他指出，中国数学和美国之间的差距，不光是在科研成果上，更深层的是教育体系和人才培养机制的不同。美国那边，数学教育那是鼓励创新，动手实践，咱们这边呢，相对来说，还是有点儿保守，应试教育的影子太重。这一来二去的，两国在数学这条路上的发展轨迹，那就大不一样了。话说丘成桐先生，他批评起中国数学来，可不是一股脑儿地全盘砸锅。他摆明了说，这些年咱们在数学上干的活儿，那可是真金白银的成就，不容小觑。但话说回来，跟那些国际数学大佬比起来，咱们还得再加把劲儿，提升空间大了去了。他老人家还特意提醒，咱们国家得把基础教育这根弦绷紧点儿，别光盯着分数和排名不放，得让孩子们学会自个儿动脑子，搞点新花样出来。丘成桐这话一出，网上那是炸了锅，为啥？还不是因为他那张美国绿卡。有人就嘀咕了，说你丘成桐，土生土长的中国人，咋就成了美国人？说的话能没偏见？嘿，这话可就说得有点儿小家子气了。您瞧丘成桐，虽然入了美国籍，心里头那杆秤可是始终向着祖国。打从1979年开始，他年年往中国跑，学术交流、育人育才，忙得是不亦乐乎。经他这么一折腾，咱们国家那是多了好几个数学研究的金字招牌，还培养出了一茬接一茬的数学好苗子。

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