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骄傲与谦虚的议论文直播_关于谦虚的名人事例200字(2024年12月全新视觉)

内容来源：AI全自动内容创作接口所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

骄傲与谦虚的议论文

如何假装有学问地评课？给领导点面子！被领导临时点名评课？别慌！提前准备好模板，关键时刻救急！在公开场合被领导临时点名发言，真是让人头疼。平时校内评课还好，大家互相客气一下，根据需要提点意见，气氛融洽。但在正式场合，发言必须逻辑清晰，语句通顺，还要体现你的专业水平。不能像平时磨课那样按着上课老师的时间顺序讲细节问题。没思路？没关系！按照最普通的议论文格式列出提纲，把今天听的这堂课的相关内容填进去。能在临时发言中讲出一篇有结构的评课稿，绝对加分！ 𐟌𘠧𛏥…𘦠𜥼：总-分-总 𐟌𘠥𜀥œ𚧙𝯼š今天我们有幸聆听了某某老师的《某某》，受益匪浅。这是一节成功的、有深度的道法课，我将从教学思想、目标等几方面展开谈谈我的收获。 𐟌𘠥ˆ†论点三个，展开细聊本课优点，句子对仗，套句： 𐟌𑠨•™学思想：以学定教，促进学生全面发展 𐟌𑠨•™学目标：逆向教学/目标适切，促进学习真正发生 𐟌𑠨•™学内容：尊重教材/活化教材，培养学生核心素养 𐟌𑠨•™学素养：功底扎实/风格鲜明，启发教师个性成长 𐟌𘠦œ€后总评，套句名言“教学是一门难免有缺憾的艺术”之后，点出本课的一些缺陷，可以用建议或讨论的口吻谈看法，一两百字足以，最后谦虚结语：这也是我一直在思考的问题/我今后努力的方向。另外，很多老师关心比赛或职称评定时的评课稿该怎么写。其实，内容格式可以参考发言稿，但无论文笔、结构还是术语都要更专业，更有针对性。（碍于篇幅，下周继续𐟎有需要的话，附个评课稿。）

市级一等奖语文说课稿《师说》太优秀了《师说》是韩愈的代表作之一，批评了当时耻学于师的不良风气。全文观点明确，论证有力，触类旁通，值得深思。这篇文章不仅让我们学习韩愈的行文技巧和语言特点，更让我们感受到他刚正不阿的品格。 𐟓– 教材解读《师说》是古文运动发起人韩愈的一篇代表作，讽刺那些耻学于师的不良风气。全文论点清晰，论证有力，触类旁通，值得寻味。选编本文一方面是为了学习作者的行文技巧，体会语言特点；另一方面是为了学习作者的思想内涵，感受他刚正不阿的品格。 𐟑袀𐟎“ 学情分析学生已经有一定的文言文学习基础，了解文章大意和作者观点并非难事。但学习本文需要结合当时的社会风气和作者的写作目的，这是难点之一。另一个重点是体会作者的论证妙处。 𐟎•™学目标从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：学生结合课下注释了解文意，学习文中的论证方法。通过朗读法把握文章脉络及作者情感，通过小组讨论，提高学生的合作能力。认识从师的重要性，培养谦虚好学的学习风气。 𐟓Œ 教学重点与难点教学重点：体会文章的观点思想，学习论证方法。教学难点：结合时代背景了解本文的写作目的。 𐟓š 教学方法新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，我将引导学生采用以下教学法：朗读法、圈点勾画法、言外语境学习法。 𐟔 教学过程导入新课：通过名句的讨论调动学生的兴趣，师者，所以传道受业解惑也。学生谈自由体会，并说说现在的从师观是怎样的。从古文出发，落脚点在今天的从师观，便于与延伸部分引出的本文背景形成呼应。整体感知：古文的学习需要依靠一遍遍的朗读，故在此环节我设置了递进的朗读。根据课下注释及手中的工具书疏通文意，播放录音，学生根据录音画出间隔及重音，教师范读，引导学生关注节奏及情感，学生自由读，体会作者的感情基调。深入研读：本篇古文议论性强，可遵循议论文学习的方法来解读文本。首先，引导学生找出全文中心论点，古之学者必有师。其次，引出作者推崇的从师条件，道之所存，师之所存也。再次，通过教师在PPT出示表头学生填表的方法，完成对文章主体段落的分析。询问学生，当时社会上的人们是如何做的？最后，引出大成至圣先师孔子，引导学生从文本中分析孔子的从师经历和从师观。拓展延伸：本着知人论世的方法，此处引导学生分享韩愈作此文对当时的影响，引发学生思考。小结作业：阅读教学应遵循“整体部分-整体”的原则，所以小结至关重要。我将再次让学生诵读诗歌，感受诗歌的情感。课后安排学生开展综合性学习活动，题为“韩愈的选择”，引导学生进一步深挖文本内涵。 𐟖Œ️ 板书设计好的板书，能培养学生思维的灵活性、深刻性。它是教学内容的浓缩。通过板书，学生能直观抓住要点，摒弃繁琐。我的板书就力求体现这一点：师说中心论点对比论证从师条件举例论证古今圣贤以上就是我说课的全部内容，如有不当之处，恳请各位老师批评指正。再次感谢各位评委老师。（鞠躬，擦黑板）

非师范生高中语文教师资格证备考全攻略大家好，我是非师范生，最近刚考完高中语文教师资格证，想着攒点人品，分享一下我的备考经验，希望能帮到大家。一、笔试部分 𐟓š 科一：综合素质这一科建议大家买粉笔的网课，从头到尾看一遍。老师会总结一些模板，把这些模板背熟，再多练练大题，基本就稳了。看完网课后，一定要刷题，重要的事情说三遍，刷题！刷题！刷题！把能做的选择题都做一遍，文化素养部分可以带着记一些。大题按照模板套，作文特别重要，考前练练立意，不要写跑题。作文可以按高中议论文三段论去写，不用硬套教育。按照这一套下来，选择题就算错十个也没问题。科二：教育知识与能力这一科最重要的就是背。别相信什么一周裸考过，那是不可能的，除非你有基础。建议买本书，从头到尾顺一遍，因为科二小点比较多，还是有必要看看书。我当时是中公的书，跟着粉笔网课，背的粉笔给的简答题，全背！别偷懒，科二就是背，除了背没有任何捷径。科三：学科知识与教学能力我是汉语言文学的，虽然不是师范生，但我学的内容和语文相关。这科我的经验不值得参考，因为我只看了教案就去考试了，考的内容都是我学的。二、面试部分 𐟎䊩⨯•宝典：自信！大方！谦虚！面试的程序是先进候考室，然后去抽题室抽题，抽完题去备课室进行20分钟的备课，然后就去面试了。面试会先问你两个结构化问题，然后讲课，答辩。教案：教案一般是不算分的，大家可以借鉴网上的教案，写个大框架，根据题目多练练，个人感觉这部分不是很重要。结构化：结构化有模板，我的结构化是跟着微博上的一个博主，叫姜姜是个小叮当，她把各种类型做了一个分类，告诉你遇到这种类型怎么答，超级棒！后面还会更新时事，结构化跟她完全没问题。讲课：可以看看课，比如粉笔的。根据不同类型的文体整理一下通用的说课稿，直接套用就行。讲课的时候仪态真的很重要，千万别畏首畏尾。当大家水平差不多时候，老师看的就是你的教态好不好。还有一个点要注意的是，备课纸上会给你要求，一定要看要求，要求必须讲到，不能抛开要求上。答辩：如果在讲课的时候，考官打断你，啥也不问你让你擦黑板走，不要害怕，这也是正常的。毕竟考官看的多了，他觉得你讲的可以了就让你走了。答辩的时候考官不会刁难你，会就大方的说，不会就说准备的不充分，不清楚，以后会加强这方面知识弥补漏洞。最后，希望我的经验能给到一些人帮助！祝大家考试顺利！如果有问题的可以评论，我看到就会回复哒。

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