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学术道德是一种特殊的下载_羞于启齿的学术道德(2024年11月最新版)

内容来源：AI全自动内容创作接口所属栏目：新闻更新日期：2024-11-28

学术道德是一种特殊的

叶嘉莹：穿越风雨的诗词人生 24日，古典文学研究领域的泰斗、国际教育家、诗人叶嘉莹先生逝世，享年100岁。叶嘉莹先生从事古典诗词教学、研究推广工作，出版了《杜甫秋兴八首集说》《王国维及其文学批评》《迦陵论诗丛稿》《迦陵论词丛稿》等著作。她被称为中国最后一位穿裙子的士，被誉为白发先生，诗词女儿。叶嘉莹先生把中国古诗词比作密码本，隐藏着大量古人的智慧、境遇和面对逆境的方式。她认为，解码这些诗词需要一种特殊的软件，而她是最重要的编写者之一。致敬她，不仅仅是因为她的学术成就，更因为她留下了一套珍贵的人格模板。诗，可以激发情感、观察世界、交流思想、表达不满。学诗，内心对人类、世界、万物有种关怀。看到草木生发就欣喜，看到草木零落就悲哀，是诗感发使人与人间有沟通交流，使人对万物有兴发感动关怀。诗可使人心不死。叶嘉莹先生的自传《沧海波澄》中写道：古代伟大诗人理想、志意、持守、道德时常感动我。当一人处在一充满战争、邪恶、自私和污秽世道之中，从陶渊明、李杜、苏辛诗词中看到光明俊伟人格与修养，不会丧失理想和希望。虽然经历离乱和苦难，但古代伟大诗人人格品行和理想志意，是黑暗尘世中一点光明，希望把这光明代代不绝传下去。中国古诗词里面，有无穷无尽人生支点。每一个情绪、每一个状态，都能在诗中找到共鸣、找到出口、找到解决方案。壮志未酬时有辛弃疾的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”；孤独落寞时有杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；怀才不遇时有李白的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”；思念爱人时有李商隐的“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”；秋天叶落时有屈原的“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”；春天花开时有朱熹的“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。这张清单可以无限列下去。读诗远不是品读词句，是为人生境遇找一支撑。总能发现，居然有人跟你有过一样境遇，他是用这样心态面对的。诗歌给人感动，诗，可以兴。辛弃疾的“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄，万物都与我有共同生命”，既然被大自然感动，那么人间事物当然更会使你感动。杜甫的“国破山河在，城春草木深”，国家兴衰成败给你感动。叶嘉莹先生在风雨中度过前半生，她在83岁生日前写的一首诗中写道：“不向人间怨不平，相期浴火凤凰生。柔蚕老去应无憾，要见天孙织锦成。”她选择用一生时间做古诗词研究与教育，传承这份宝贵的文化遗产。

约克补考挂科？别慌，还有救！嘿，同学们！最近是不是有不少人都在问，约克补考挂科了，还有没有救？答案当然是有的，但具体情况得具体分析。挂科了怎么办？𐟘𑊊首先，别慌！挂科并不是世界末日。大多数情况下，你还是有机会通过补考或者重新评估来挽回学分的。不过，有些特殊情况例外，比如某些专业或者职业有特定的要求，补考和重新评估可能根本行不通。所以，最好还是先查查你们的学生手册，或者问问学长学姐，搞清楚具体规定。申诉有用吗？𐟤” 如果你觉得挂科是因为学术决定程序上的错误，或者有特殊情况被忽视了，你可以尝试申诉。但记住，你不能因为不想挂科就申诉。也就是说，申诉成功的几率基本为零。申诉一般适用于学术判断之外的情况，比如评分标准不公平之类的。学术不端是什么？⚠️ 除了挂科和补考，很多同学还关心学术不端的问题。学术不端行为五花八门，从轻微的抄袭到严重的造假，每一种都得严肃对待。维护学术的纯洁和公正，就是尊重学术规范和道德。咱们得守住学术诚信这条底线，绝不搞歪门邪道，一起努力营造健康、公平的学术氛围。总之，挂科并不是世界末日，只要你有心，还是有办法补救的。加油吧，同学们！𐟒ꀀ

新闻与传播硕士：从基础到就业全解析 𐟓š 专业简介新闻与传播硕士（MJC），全称为“Master of Journalism and Communication”，是相对于学术性学位的另一种学位类型。它的目标是培养具备扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。 𐟓– 核心课程新闻与传播硕士的核心课程涵盖了多个方面：马克思主义新闻观：培养学生正确的政治思想素质和职业道德素养。新闻报道专题和数据新闻专题：掌握系统的新闻传播学研究方法和实践技能，特别是体育新闻传播技能。体育国际传播专题和体育社会学：关注体育领域的国际传播和体育社会学研究，深入了解体育新闻传播的全球视野和体育社会现象。新闻传播学研究方法和数字新媒体研究：适应媒介融合时代的需求，提供研究方法和数字新媒体技能。音视频创作和健康传播：着重于音视频创作和健康传播的实践，培养学生的媒体制作能力和健康传播意识。新闻传播政策法规与伦理：关注新闻传播领域的法律法规和伦理问题，培养学生的法律素养和职业道德。新闻传播学理论基础和新闻传播学研究方法：掌握新闻传播的基本规律和基本理念。中西新闻传播比较研究（国际化课程）和论文写作指导：培养学生的专业洞察力和学术研究能力。媒介经营与管理：培养学生的媒介运营能力。 𐟒𜠥𐱤𘚥‰景传统媒体：包括报纸、杂志、电视台、广播台等，毕业生可以担任记者、编辑、节目主持人等职务。新媒体：如网络媒体、移动媒体及广告公司，毕业生可以从事新媒体运营、文案策划、市场营销等工作。公关与广告：毕业生可以在公关公司或广告公司从事品牌管理、市场调研、文案撰写等工作。高校：毕业生可以进入高校从事教学或理论研究工作。政府：毕业生可以进入政府部门和事业单位，从事新闻宣传、文化交流等工作。自媒体：毕业生可以运营自己的公主号、百度、小破站等自媒体平台。其他领域：包括出版社、影视制作公司、MCN机构等，毕业生可以在这些领域从事编辑、文案、策划等工作。

“院士终身制”或将取消！“特殊院士”面临危机，未来何去何从？近些年来，茅台院士、烟草院士、甚至是出国院士的负面新闻频繁出现在公众视野中，质疑声不绝于耳：当代院士的身份，是否依然能够代表科学精神的至高点？这一切，都促使国家在院士制度上做出了一次重大变革。随着新修订的《院士章程》出炉，曾经高高在上的“院士终身制”或将退出历史舞台，而那些争议性人物，恐怕也将面临被“劝退”的命运。 1948年，中国首次设立了院士制度，并经过严格的筛选，诞生了包括华罗庚、李四光在内的81位首批院士。那时，院士的身份无疑是一种无可比拟的荣誉。时间长了，院士头衔的含义渐渐发生了改变，原本象征着学术卓越的称号，逐渐成为了权力和利益的代名词。一些人利用这一头衔谋取私利，逐渐偏离了科研的初衷。他们在院士身份中附加的物质利益、社会地位，甚至特殊政策待遇，吸引了众多非学术目的的投机者。一个典型的例子便是“烟草院士”事件。1995年，中国出现了全球首位“烟草院士”，一时间引发轩然大波。尽管其科研成果在烟草领域获得了认可，但公众对其与公共健康利益的冲突提出了严厉批评。此后，社会上关于院士身份及其背后利益链条的讨论再未停歇。而另一件广为人知的事件是“茅台院士”差点被授予头衔的争议。公众对于将商业领域的利益与院士荣誉相联系的做法产生了强烈反对声音，最终，这一申请因社会民愤太大而被搁置。但无论是“烟草院士”还是“茅台院士”，他们的出现让原本象征着纯粹学术精神的称号蒙上了灰尘。更令人担忧的是，部分院士在当选后逐渐远离科研前线，甚至利用院士身份参与商业活动。各种媒体报道指出，部分院士参与某些商业企业的项目评估，甚至为利益集团站台。这一系列行为严重损害了院士制度的公信力。与此同时，院士身份的附加利益成为了一些人争夺的目标。地方政府为了能够吸引更多院士落户，甚至不惜用金钱、住房及各种特殊待遇来作为交换条件。这种做法让院士头衔逐渐沦为一种社会资源分配的象征，而非学术成就的体现。正是因为这些不良现象的长期存在，社会各界对院士制度的改革呼声不断。面对质疑和批评，国家不得不作出回应。早在2013年，中央便提出了对院士遴选和管理体制的改革意见。时任工程院院长李晓红明确指出，极个别院士的行为严重损害了院士群体在广大百姓心中的整体形象，并在社会上造成了恶劣的负面影响。 2021年，国家正式出台了院士行为负面清单制度，明确规定对于违反学术道德的院士行为“零容忍”，任何不当行为都将被追责甚至撤销头衔。这为“终身院士”制度画上了句号。按照新修订的《院士章程》，院士终身制被逐渐废除，退出机制得到了前所未有的明确化。违反科学道德或品行不端的院士将被劝退或直接撤销院士称号。对加入外国国籍的院士，将立即取消其院士资格，并永久剥夺其相关荣誉。这些条款的出台，标志着院士制度不再是终身无忧的“铁饭碗”。新机制还规定，80岁以上的院士将被授予“资深院士”称号，尽管他们仍保留头衔，但不再参与院士的选举和领导事务。这项制度既尊重了老一辈科学家的贡献，又避免了学术资源在个别年长院士手中长期垄断的局面。与此同时，国家还通过建立更严格的选拔机制，院士候选人的提名和评选流程变得更加透明，并且引入了更严苛的监督体系，公众、学术界的多方监督将对整个评审流程进行全程把控。这些改革措施旨在防止院士头衔被滥用和异化，让真正有能力、有贡献的科研工作者脱颖而出。社会中对“头衔至上”的迷恋和对学术成就的过度包装，依然在潜移默化地影响着学术风气。部分学者为了能够获得院士头衔，不惜通过拉拢权势、讨好权威的方式争取提名。在某些地方政府看来，院士的数量不仅关系到科研实力，还直接影响着地方的科研政绩。因此，在这种背景下，院士改革能否真正见效，仍需长期观察。参考资料：院士选举，为啥让“外人”评？——中国新闻周刊2024-07-25 12:23

𐟏밟Œ🠥𛉦𔁦 ᥛ�Œ从我做起 𐟒ꊰŸŽ“ 校园，是梦想起航的港湾，是未来之星孕育的摇篮。在这个充满希望与梦想的地方，廉洁之风显得尤为重要。廉洁，不仅是个人品行的体现，更是校园文化与学术氛围的基石。𐟌𑊊𐟍ƒ 廉洁校园，不仅仅是追求无腐败、无不正之风，更是一种全方位的精神追求和行为准则。它涵盖了学术诚信、师德师风、学生道德以及校园管理等多个方面，是一个综合性的目标。𐟓š 𐟔 学术诚信是廉洁校园建设的关键一环。在学术研究和学习过程中，每一个学生都必须坚守诚实守信的原则，坚决杜绝抄袭、剽窃等学术不端行为。学校应加强学术诚信教育，让学术道德成为学生的自觉追求。𐟓– 𐟌𑠨ˆ‘们携手努力，共同营造一个风清气正、和谐有序的廉洁校园环境，为培养新时代人才贡献力量！𐟌Ÿ

利兹期末考试：特殊情况申请指南亲爱的同学们，期末考试即将来临，如果你因为某些原因无法按时参加考试或提交作业，记得提前提交特殊情况申请（MC），这样你可以为自己争取到更多的时间。以下是一些可以申请特殊情况的情况：考试前申请延期：如果你在通过EC/MC申请后，可以将考试延期至下次考试，而且不会影响你的考试成绩。考后预感挂科：通过EC申请后，你可以获得无限次补考的机会，并且不会影响你的平均绩点。避免学术不端：如果你在考完试或递交论文后，感觉自己涉嫌使用了人工智能或其他学术不端行为，可以在收到学校指控信前，通过EC申请减轻或避免处罚。错过论文或考试截止日期：这种情况可能会导致扣分甚至零分。一定不要等到成绩出来后再寻求补救，提前申请更容易通过。提前申请特殊情况：这相当于给自己上了一道保险，预防可能的劝退风险。无论你申请哪种情况，只要申请成功并记录在案，都会为之后可能出现的多门挂科或严重学术不端问题提供良好的解释。此外，很多同学还问到：学术不端都有哪些类型？学术不端是非常严重的行为，包括抄袭、乱引用、编假引用、使用人工智能、考试作弊等，这些行为都严重违反了学术诚信与道德。一旦被发现，必将受到严肃处理。请远离这些高压线，恪守学术规范，维护学术的纯洁与公正。希望这些信息能帮助到你们，祝大家期末考试顺利！𐟓š𐟒ꀀ

加拿大高中留学必知的那些事儿 𐟌Ÿ 加拿大高中留学，必修与选修的平衡术在加拿大的高中教育中，必修学分和选修课学分是学生们必须关注的两个方面。通常，学生们需要完成80个学分，其中52个是必修学分，而28个则是选修课学分。选修课的选择可以根据未来想学的专业或职业相关技能来决定，但一定要注意课程是否有先决条件（Prerequisite）。例如，如果你想在11年级学习物理，必须先完成10年级的科学课程。 𐟓š 毕业过渡课程：第九门课的秘密 BC省有一门独特的教育课程——毕业过渡课程（Graduation Transition），也被称为第九门课。虽然它听起来像是一门课，但实际上它是对未来大学生活、选课、专业以及职业规划的一种综合能力的培养。完成这门课程，学生可以获得额外的4个学分。 𐟒ꠧ侥Œ𚦜务与义工活动：道德素养的磨练除了学术成绩，加拿大高中还非常注重学生的社区服务和义工活动。10-12年级的学生需要完成30个小时的社区服务，以提升他们的道德素养。这些活动不仅有助于学生的全面发展，还能让他们更好地融入社区。 𐟏ƒ‍♂️ 体育活动：健康与活力的源泉 BC省的教育局对学生的体育运动有严格的要求。每周学生必须完成150分钟的体育活动，并且需要记录在案。这不仅是为了保持身体健康，也是为了培养学生的团队精神和合作能力。 𐟓 英语省考：通往毕业的必经之路在BC省的12年级，英语省考是学生们必须通过的一项考试。省考中写作和阅读部分占了总分的40%，而剩下的60%则是平时成绩。学生需要达到合格线（超过50%），这意味着12年级英语课的省考部分需要达到20%以上，同时平时成绩也需要超过30%。 𐟌 ELL：国际留学生的语言桥梁 BC省为国际留学生提供了一门语言课程——ELL（English Language Learner），分为4个等级，部分学校提供5个等级。学生在第一年来加拿大高中时，需要通过教育局的考试来确定自己的英语水平等级。 𐟏련𝬥�恦𑂯𜚥›𝩙…学生的特殊关注对于国际转学的学生，BC省要求至少在本省读满两个学年的高中，才能顺利拿到BC省的高中毕业证。而安省则没有这样的硬性要求，只要达到毕业条件，一个学年就可以拿到安省的高中毕业证OSSD。

纽卡斯尔带小抄被抓？教你如何应对！最近有同学在考试前把小抄带进了考场，结果被老师抓了个正着，真是让人心疼啊𐟘�‚其实，这种情况在纽卡斯尔大学并不罕见，很多同学都会遇到类似的问题。那么，面对这种情况，我们应该如何处理呢？带小抄被抓到的情况如果你不幸被老师抓到了带小抄进考场，首先要保持冷静。虽然这可能会让你感到非常尴尬，但情绪激动只会让事情变得更糟。接下来，你需要向老师解释清楚，你是因为复习时间不够才带的小抄，但实际上并没有抄袭。你可以提供试卷上的内容作为证明，说明自己并没有违反学术道德。未遂的情况如果你只是带小抄进考场，但并没有实际抄袭到，这种情况被称为“作案未遂”。在这种情况下，你可以向学校解释，你是因为不小心带进去的，并没有实际抄袭。学校会根据试卷内容进行查看，如果确实没有问题，通常会给予减轻处罚。特殊情况申请如果你被抓住抄袭了小抄，那么你需要准备一份详细的特殊情况申请。你可以提交之前的考试成绩、作业笔记等材料，说明自己之前的表现一直很好，只是因为一时疏忽才犯了这个错误。同时，你需要表达自己愿意承担一切后果，并希望学校能够撤销指控。申诉流程无论是在meeting中还是在申诉过程中，都需要向老师说明为什么没有及时报告考试延期申请，并表达自己知道学术不端的严重性。你还需要强调自己不会在学术生涯中留下任何污点。具体操作建议如果你对如何进行申诉还不太清楚，可以找专业的申诉机构进行咨询。他们会提供一对一的详细沟通，初步评估你的情况，并制定详细的申诉方案。整个流程包括签订正规合同、收集材料、制定方案、撰写申请以及全程跟进直到申诉结束。希望这些建议能帮助你顺利度过这次难关，学业有成！如果你有任何问题或需要进一步的帮助，随时可以联系我哦𐟓飀‚祝大家学业顺利！

最近几起公共场所的暴力行为，给社会带来的负面影响是巨大的。施暴者的公共意识、公民意识、法律责任意识、情绪管控能力的极度缺失，让社会中的每一个人都处于不安全感和焦虑感中。无差别的公共场所泄愤暴力攻击，和我们每个人都有关，与成长中的孩子有关。学校是社会中的学校，今天的在校生也是成长中的社会公民。作为社会公民，除有一定的自护能力之外，应具备正常的公共意识、公民意识、法律责任意识、情绪管控能力。而这些，更多的是需要通过学校教育来实现。面对随时有可能影响孩子生命安全危害公共安全的暴力行为，作为学校立德树人的重要载体——学校德育该怎么做？提升德育的有效性是当前深化教育改革、培养合格公民的关键和根本要求。考量德育的有效性必须综合考虑德育实施的效率、德育目标达成度等因素。把德育作为一项实实在在的工程，通过实实在在的行为来做，是学校德育发展的趋势。做中学：让德育与社会生活紧密相联当前德育实效低下，一个最重要的原因是德育活动与生活世界隔离。导致这种游离现象的原因之一是学校常在自觉不自觉中营建一种纯之又纯的校园情境，由此而滋生出一种学校德育与现实生活相隔离的孤立主义倾向。首先表现为不注重道德实践，或虽有所谓的实践课，也因缺乏内在生活感与现实感而流于形式。其次是有意识地回避现实问题，比如社会热点、争议焦点。在这种貌似真实的环境中，学校不可能培养适合现实需要的品德。道德教育是生命的翻译和心灵的引渡，它无法预设，在很大程度上具有生成性，是在人与人的交往中生成的。如果采用苍白的说教，把儿童看作是等待填充的"道德之洞"或"美德之袋"，脱离了青少年的生活实际，则难以引起他们的共鸣。真正有效的德育必须在"做中学"，在道德实践的过程中让孩子自己积极主动地参与探索，寻求正确的结论。这既要讲究技巧又要很有耐心，用智慧的期待去激活儿童的道德生命力，使他们混浊的人生变得清澈，沉睡的生命得到觉醒。只重结果、不问过程、急功近利、急于求成将难以实现道德认知与道德行为的有机统一，难以把外部的道德教育转化为学生内在的道德品质。面对无差别的公共场所暴力攻击行为，作为学校，不隐瞒，不回避，通过活生生的案例，让学生正确认识社会，真实了解世界，从小树立自己的社会责任感和使命感。教做人：培养正确做人的能力与勇气 "我们学校的学术水平在英国不是第一。这一点，我很高兴，这表明他们不是一心钻研学术而不顾自己其它方面的发展。我们需要的是人格健全的人才，其次才是他们的学术能力。" 在北京召开的中英校长论坛会上，英国最著名的伊顿公学校长托尼．里特如是说。作为英国最著名的贵族学校，伊顿公学为自己学校的学术水平不是全国第一而高兴，其追求的目标，不是学术至上，而是人格至上，这与"先做人再做学问"的中国文化不谋而合。教育最应该关心孩子的什么？分数？名次？考上了哪所大学？人们最容易被最表面和最明显的东西吸引和迷惑，却忽略了一个事实：现代社会的竞争需要的首先是人格健全的人。因此，只传递知识，而不能培养孩子对知识的热爱，不能让孩子在思维和人格上受益，这只是"教学"而不是"教育"。德育是意识范畴的教育。真正的德育不是教给学生道德知识，而应着眼于那些对孩子成长真正有意义的东西，教会学生如何做人，包括做一个正常人的心态、策略、对自我的认识、自我情绪管控等，其中最重要的是培养正确做人的能力与勇气，首先是一个合格的公民。我们今天的道德教育更多的是"圣德"教育。在道德教育目标上，长期以来，我们要求我们的孩子爱祖国、爱家乡、爱人类，弘扬一种博大至高无上的爱，却唯独不能爱自己、爱自己的亲人，推崇的是一种公而忘私的道德文化。如果学生爱自己，就会被贴上自私自利的标签。于是，学生表现出来的是不珍惜自己的生活，甚至生命。这样的道德教育不是今天的社会所需要的。现代德育应充分关注人在生活中的境遇和感受，引导人们去建构完美的道德生活，追求生活的完整性和人格的不断完善，培养适应和创造美好生活的道德能力。其中一个重要的内容，是正确做人的道德能力和勇气的建立。在现代社会，做人不只是有"崇高"、"无私"和"忘我"的理想要求，也需要关注个体社会人的自身利益。教做事：为学生融入社会作好准备杜威认为，"教育即生活。"在他看来，"教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件，而不问他们年龄的大小。" 儿童是教育的起点和基础，而成人社会是学校教育的目的地。学校是一种特殊的社会机构，它必须执行其特殊职能以维持和增进社会生活与福利。学校在社会中的角色就是儿童与成人社会之间的渡桥，教育的目的，就是要儿童走过这座桥，到成人社会里去做一个有用的分子。要造就积极的社会共同生活的参与者与社会的有用分子，学校教育必须要培养儿童对社会负责的愿望与情感，即公民意识、公共意识。培养儿童对社会负责的愿望与情感，是学校德育着眼社会放眼未来，为把学生培养成合格社会公民，为学生融入社会作好准备应做的基础性工作。这一基础性的工作常常被我们忽视，急功近利的短视行为在学校随处可见。当前学校的德育应在组织学生参与社会生活实践方面作出努力，但如何把学校生活的一切媒介，都用来发展学生有效地参与社会生活的能力，值得我们探索。一是要把学校看成、建成其本身就有社会生活的社会机构，学校生活必须成为真正的社会生活。一方面要打破学校中的小团体，使学校生活扎根于共同的利益。另一方面要从管理训练方面入手，强调儿童参与学校的管理训练，"使他对于规则，不仅死守，还要懂得这种规则有什么意义，使他自己维持秩序，不使规则被少数人把持。" 二是学校教学应重视学生的建造和发展，通过教学培养学生的社会精神。学校必须采用对儿童的活动能力、对他在建造、制作、创造方面的能力有所提高的教学方法，提供"把伦理的重心从自私的吸收转移到社会性的服务上来的机会。" 三是明确选择教材与判断教育价值的社会标准，把每门学科看作是使儿童认识社会活动的情况的一种工具。只有这样，"学校的生活，才是一个活的社会生活；学校内养成的儿童，才是一个懂得社会需要，能加入社会做事的人物。他们组织的社会国家，才是一个兴盛的社会国家。"#孩子教育# #记录真实生活# #热点引擎计划#

埃塞克斯大学学术不端听证会全流程详解 ❌️学术不端类型流程 𐟔𘦌‡控来源: 评分老师外部考官监考员学生或外部人员抄袭检查工具 𐟔𘦌‡控类型: 抄袭自我抄袭代写、使用AI工具共谋数据或资料造假道德实践未经允许的引用抄袭复制其他学生的作业考试期间与监考员或其他人员沟通评估未发布前提前看任务要求（考卷泄露也算） 𐟑‰会议流程: 收到指控和开会通知选择是否开会。如果不开会，需要交解释信，通常不会再安排会议收到结果可以上诉 (学校发现或收到怀疑，20天内完成调查) 𐟑‰学校判定会考虑的因素: 严重程度之前的学术不端记录和处罚学生所在的学习阶段（如本科一年级、硕士、博士等）和课程模块类型（核心、必修或选修）提交作业的状态（如研究学位）特殊情况（学校不会考虑学生之前的分数） 𐟑‰可能的结果: 𐟔𘩃詗襱‚级: 警告修改后重交，有无上限分数修改后重交，有上限分数作业0分，可以重交 𐟔𘥭榜露端委员会层级: 模块0分不能重交学位降级立刻退学，已有学分的给予相应学位立刻退学，已有学分只是记录，没有授予学位 𐟑‰申诉要求: 10天内填写申诉表格选择理由并交证据（共5种情况可供选择，需要case by case）

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