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特教论文最新视觉报道_特教论文一等奖(2024年11月全程跟踪)

内容来源：AI全自动内容创作接口所属栏目：热点更新日期：2024-11-29

特教论文

特教老师的苦与乐：如何在困境中找到平衡？最近，我的自我评价体系似乎出现了问题。作为一名特殊教育老师，我所在的班级学生程度较重，几乎都是重度自闭症患者。教他们简直比登天还难，上课时他们乱跑乱叫，课堂秩序一片混乱。每天的工作都充满了挫败感，几乎没有正反馈。孩子们实在太难管了，光是照顾他们就耗费了我大量的精力。全天坐班，耳边不断传来噪音，感觉耳朵都要被吵聋了。学校氛围也不尽人意，领导总是擅长PUA（心理操控），就像杨子和黄圣依的老公一样，永远说老师不好。杂事多得让人应接不暇，一天到晚忙得团团转，却毫无成绩可言。上班时间根本没有时间和精力去思考论文和提高业务能力，自闭症孩子们实在是太闹腾了，拉屎拉在身上是家常便饭。没有论文和赛教成绩，总是会被批评。我工作得非常不开心。但为什么非要在工作上寻求成就感呢？这本身就非常困难，即使是江苏省特级教师来我们班，也未必能上出好课。何必为难自己呢？我为什么要听领导的？他说我不好，我就不好？工作只占我生活的5%，不能因为工作不开心而影响整体生活质量。

南特师院：特教师资摇篮如果你对特殊教育感兴趣，那么南京特殊教育师范学院绝对是一个值得关注的地方。这所学校位于江苏省南京市，主要任务是培养特殊教育师资，同时也提供残疾人高等教育和残疾人事业专门人才培养。作为省属普通本科高校，它在特殊教育领域有着丰富的资源和经验。招生与专业设置 𐟓š 南京特殊教育师范学院在成人高考中也有不少招生计划。比如，公共事业管理、计算机科学与技术、教育理论等专业都有专升本的机会。还有一些特殊教育、学前教育、汉语言文学、英语、法学、医学、农学和艺术类等专业。学费与招生要求 𐟒𐊥�𔹦–𙩝⯼Œ公共事业管理和计算机科学与技术的学费是2000元/年，而特殊教育、学前教育等教育类专业的学费是174元/年。专升本的学费也有所不同，比如汉语言文学和英语是211元/年，法学是2000元/年，医学是2500元/年，艺术类则是3200元/年。招生要求方面，学位英语需要达到60分或者三级40分以上，学位课程三门分别要高于70分，论文成绩也需要达到中等水平（70分）。学校概况与组织机构 𐟏능—京特殊教育师范学院不仅在人才培养上有特色，在科学研究、师资建设等方面也有不少成就。学校设有多个组织机构，包括学校概况、人才培养、师资建设、科学研究、招生就业等部门，确保学生在校期间能够得到全面的教育和支持。总结 𐟓 总的来说，南京特殊教育师范学院是一个专注于特殊教育领域的学校，无论是培养师资还是提供高等教育，它都有着独特的优势和资源。如果你对特殊教育感兴趣，这里绝对是一个不错的选择！

- 最近终于拿到了毕业证书，决定把拖延的学习体验分享给大家。在第一篇关于项目的帖子中，大家提出了一些问题，我也在这里回应一下。总的来说，这一年我学到了很多东西，对特殊需求孩子的看法也有了很大的改变。首先，心态上有了巨大的转变。之前在中国和美国一共做了8年普通教育老师，尽管自以为对学生有爱心，但对于所谓的“学困生”或行为上的“问题学生”还是觉得非常心累头大，内心也是抗拒的。但在这一年里，导师、同学和实习带教老师用他们的理念和行动感染了我很多。我学习了美国残疾人平权的历史，残疾分类特征，学校特教体系，测评方法以及教学策略与方法等，让我一遍遍反思自己过去对于特殊学生是多么无知无方且缺乏理解，真是特别内疚。因为这个项目是带硕士学位的，我一开始非常担心研究方向和论文撰写，毕竟本科毕业论文差点就挂了，评职称也只差论文。但导师们真的太好了，她们帮我们从实习与学习经历中挖掘研究方向，并且分析可行性再细化研究问题和方法，都是二对一的辅导。作为非母语的学生，我还很担心语言问题，导师们就一直鼓励我，同时他们不仅提供各个板块的基本句式，手把手示范如何修改图表，甚至文章修改精确到标点符号。作为一个在论文相当挣扎的学生，我真切的感受到特殊教育工作者们提供的方法和策略其实不止适用于特殊需求的学生。这一整个过程不仅让我对研究有了信心和兴趣，也让我萌生读PHD的想法。另外，我还感叹社会整体对年龄的包容性很高。我本以为我会是大龄学生，但发现我的同学中有好些都是三四个孩子的妈了，还有在别的领域工作几年再想转行当老师的也不在少数。没有年龄焦虑真的很棒。最后回答几个热门问题，仅代表个人观点：关于就业与留下来：相比其他教师岗位，特教的需求是大一些。我们专业这一届录取8人, 毕业的5个都找到工作了。据了解，UCSB这个项目是可以帮忙办OPT的，至于能不能给工签还是看学区，并不是每个学区都愿意办身份的毕竟是额外的花费，我面试的学区都问了我签证和工作许可的问题。关于考试： CBEST写作：我用国内本科的课抵掉了 CSET全科：大黄书➕视频课 RICA: 学校课程会教➕大蓝书 EdTPA: 噩梦！也是导师辅导，反复修改。总的来说，这一年的学习经历让我对自己的教育理念有了全新的认识，也对未来的职业发展有了更清晰的规划。

采访特教老师，助力发育障碍研究大家好，我是在日本读研究生的中国学生，目前正在进行关于发育障碍儿童的研究。为了完成我的毕业论文，我需要采访一些在国内从事特殊教育工作的老师。由于国内相关领域的人脉较少，所以我希望通过这种方式找到愿意接受采访的老师，为发育障碍群体贡献一份力量。 𐟓… 采访时间：预计在明年2月或更早些时候进行。 𐟓 采访形式：线上进行，可以选择腾讯会议或微信视频。 ⏱ 采访时长：大约20到30分钟。 𐟒𐠦Š婅쯼š88元人民币。 𐟑颀𐟏렩‡‡访对象：正在从事特殊教育工作的老师，尤其是那些接触过发育障碍儿童（如自闭症、暴躁症、学习障碍等）的老师。这次采访将全程匿名进行，并且全程录音，不会涉及到任何个人隐私。希望借此机会了解国内特殊教育的情况！感谢大家的帮助和支持！𐟙Œ

《现代特殊教育》：特殊教育者的优选期刊在特殊教育领域，期刊的选择显得尤为重要。虽然市面上关于特殊教育的期刊不多，但《现代特殊教育》无疑是一个值得推荐的选项。这本期刊不仅收录了高校特教研究者的学术论文，还涵盖了基层特教工作者的教科研论文，内容丰富，质量上乘。《现代特殊教育》虽然属于普刊，但在特殊教育专业的高校老师中享有很高的认可度。与那些质量参差不齐的期刊相比，它无疑是一个更为可靠的选择。总之，《现代特殊教育》是一个值得你关注和选择的期刊，无论你是学术研究者还是教育工作者，它都能为你提供宝贵的参考和帮助。

南京特教学院成人高考全攻略𐟓š 𐟎“ 专业概述：特殊教育专业专注于教育学、特殊教育学和心理学等领域的研究，旨在为有特殊需要的儿童提供专业的教学、行为矫正、心理辅导以及关怀关爱。 𐟎Ÿ𙥅𛧛‡：本专业致力于培养具备心理学基础理论、技能和方法，以及特殊教育理论和特殊儿童心理专业知识的人才。毕业生能够胜任特殊儿童服务与管理、评估和干预工作，并在普通学校和特殊学校担任心理辅导教师。 𐟓‹ 成人高考专升本报考条件：报考者需年满18周岁具备专科及以上学历 𐟏… 学位要求：毕业论文（设计）或其他毕业实践环节成绩合格在校期间所修核心课程平均成绩达到70分及以上在读期间参加全国英语等级考试（PETS）三级笔试考试（含听力），成绩达到50分；或通过校内组织的学位英语考试 𐟓š 对于想要投身特殊教育行业的同学，南京特殊教育师范学院提供了一个性价比高的选择。

美国特殊教育专业申请研究生全攻略 𐟌Ÿ 申请研究生，找到你的优势和强项！接触到的所有成功申请的中国同学们，背景各异，有国内高校本专业出身，有国内非本专业转行进修，还有本科学医的医生姐姐转专业到学前特教。申请时，找到你背景能带来的独特优势。 𐟓 推荐信的秘诀 1️⃣ 本科教授：找熟悉你的教授，最好是业界有影响力的，这样推荐信的分量会更重。 2️⃣ 实习导师或督导：实习导师的推荐信至关重要，他们能直观反映你的“业务能力”。 𐟓– 申请文书写作个人经验，仅供参考： 1️⃣ 为什么读研究生？谈到个人背景，回答是什么促使你要来读研究生。 2️⃣ 为什么这个学校适合你？做做学校的功课，除了排名，了解有哪些教授在做你感兴趣的研究。 3️⃣ 研究生毕业后做什么？谈及你期待在研究生期间的收获，以及未来用这些收获计划做什么。不用很细，但也不是空话连篇。 𐟔 想清楚为什么要申请研究生是因为工作上遇到了解决不了的问题，发现需要深造？是对某一领域和方面特别有研究兴趣？还是因为对这个群体和领域有着不解之源，希望深耕？ 𐟏력š好功课，了解学校和导师既然想申请最好的，那就要做好功课。最简单粗暴的途径就是去学校官网，专业主页仔细研究，点到Faculty去看看导师，查查导师的论文，Google Scholar一下等等。相信每一个走入特教领域的人，都会有好的结果！就算没有申请到目标学校也没有关系，重点是找到和你目标相符的项目和学校，这才是研究生阶段深造的真谛呀。

𐟒𛠠在得知一人一周去汇报，并且得到两篇看不懂的国外论文和如何制作精美PPT的邮件，以及一个要看十几篇文献才能写完的中美特教对比综述，一个小组研讨（线下主持）之后……改了改我的文件名们…… （𐟗‚️ 太有创意了我说！）

融合教育：幼儿园教师的困境与挑战最近，我读到了一篇名为《普通幼儿园特殊幼儿在园生存现状》的论文，里面详细描述了很多特殊孩子在普通幼儿园中遇到的种种问题。以下是我从论文中总结的一些关键点，希望能引起大家的关注。特殊幼儿参与活动少 𐟓‰ 论文指出，大多数特殊幼儿参与幼儿园活动的数量很少。只有11.8%到23.5%的特殊幼儿“经常参与”各项活动，而“有时参与”的幼儿则占了26.5%到44.1%的比例。特殊幼儿在生活活动上的参与度相对较高，但在语言和社会领域的活动参与度则较低。缺乏同伴互动 𐟤 特殊幼儿与同伴的互动非常少，大多数情况下他们只能与老师互动。在调查的幼儿园中，只有3名特殊幼儿与教师的互动是“总是有目的有意义”的，而与同伴的互动则几乎没有。教师培训不足 𐟓š 大多数教师虽然接触过特殊儿童，但只有15.2%的教师接受过特殊教育相关培训。尽管81.8%的教师听说过融合教育，但真正了解并实践的却不多。教育措施有限 𐟛 ️ 教师们采取的教育措施主要是通过他人（如保育员）进行看护和照料（29.7%），或者建议家长带孩子去校外机构接受专业诊断和训练（27.0%）。将特殊幼儿纳入集体教学或游戏活动的教师只占了17.6%，而忽视特殊幼儿和普通幼儿的差异，放任其行为和活动的教师则占了4.1%。教师的无助与寻求帮助 𐟆˜ 面对特殊幼儿，主班教师常常感到无所适从。他们主要通过与家长沟通、请领导决定如何应对、自学特教相关的知识和技能等方式来寻求帮助。他们所需的支持主要集中在特教专业培训、专家指导、减少班额、领导支持、特教资料和增加津贴等方面。从这篇论文中可以看出，在普通幼儿园里，面对特需孩子，教师们常常感到无从下手，孩子们也很难获得有效的教育活动。很多家长把孩子送到幼儿园，最大的愿望是希望孩子能在环境中提升能力，多与其他小朋友互动。然而，如果没有专业的支持，幼儿园很难真正帮助到这些特需孩子。因此，融合幼儿园的存在显得尤为珍贵。希望这篇论文能引起更多人对融合教育的关注和支持，让每个孩子都能在幼儿园里得到应有的关爱和教育。