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高考学术争议权威发布_张雪峰建议女生学的专业(2024年12月精准访谈)

内容来源：AI全自动内容创作接口所属栏目：观点更新日期：2024-12-03

高考学术争议

马来亚大学争议揭秘𐟔 马来亚大学，这所知名学府，一直饱受争议。今天，我们就来揭秘其中的一些热点问题！ 𐟤” 关于“水”的问题，有人认为马来亚大学入学门槛低，其实这是误解。学校有明确的高考成绩要求，而且录取是“择优录取”，并非一申请就能进哦。 𐟎“ 毕业问题也是大家关注的焦点。虽然马来亚大学作业颇多且难度较大，但相信能够进入这所学校的学子们都有一定的实力和能力应对挑战。 𐟍𝯸 至于食物问题，每个人的口味都不同，所以对食堂的评价也会有所差异。但总的来说，马来亚大学的食堂提供了多样化的选择，应该能找到适合你口味的菜肴。总之，马来亚大学虽然存在一些争议，但它的学术实力和教学质量仍然得到了广泛认可。希望这些信息能帮你更好地了解这所学校！𐟌Ÿ

语序差异如何影响我们的思维？ 𐟌 “每个人心中都有衡量语言的天平”——艾青语言中的语序是中文和英文在形式上最显著的区别之一。这里所说的语序不仅仅是主谓宾，而是指句子中各个成分的排列顺序。不同的语言由于其背后的历史和文化差异，形成了不同的语序，进而影响了人们的思维方式。 𐟓Œ 例如，在英文中，句子的主体通常位于句子的后段。比如，英文句子“the story of studying language”中，重点在后面的“of studying language”。而在中文中，我们通常会说“学习语言的故事”，其中重点在前面的“学习”。 𐟔„ 这样的语意侧重在中文的偏义复词中也有体现，例如“窗户”实际上指的是窗。 𐟓 在翻译过程中，语序的理解也非常重要。比如在高考英语翻译中，如果按照字对字的翻译方式，很容易出现语序错误，需要添加和调整符号。 𐟎䠤𞋥悯𜌨‹𑦖‡句子“He makes me happy by telling jokes”在翻译时需要调整语序，应为“他逗我开心”，而不是“他用讲笑话逗我开心”。 𐟌𑠥™…上，语境中的语序是比较灵活的（例如山东式的倒装句），这可能与我们的语法有关，因为我们的时、态、体等语法形态并不明显，这在国际学术界引起了一些争议。 𐟔 总的来说，语序的不同不仅影响了语言的表达方式，也影响了我们的思维方式。理解这一点可以帮助我们更好地理解和翻译不同的语言。

我认为，科举制度、高等教育和高考之间差别很大。一个人在中学毕业后有两种高等教育路径： 1. 进行高等学术教育。这是大学的本源。大学在西方其实起源于图书馆。他本来只是一些人聚集在一起探索这个世界的。 2.进行高等职业教育。高等职业教育是德国在19世纪开始的。当时开始有一些学校为了满足帝国的需要开设了一些工程和商业的函授学位。这种方式对后来世界的影响很大。以后世界范围内才开始出现人们把上大学作为找个好工作的认知。在中国古代，可能存在一定的高等学术教育。比如在中国有很多哲学家聚集在一些地方研究事情。但是我觉得中国古代是没有高等职业教育机构的。不过中国和欧洲古代都有很普遍的学徒制度。我认为科举考试完全不能被认为是某种高等教育考试。因为科举考试是一个求职国家政府机构的入门考试。在德国这种考试叫staatsexamen。这种考试在历来都是非常严厉和困难的，因为它的雇主是皇室或者政府。把科举制度形成的考试文化带到高等教育里是非常错误的。在欧洲现代历史上除了少数时期，几乎没有任何统治者对人们想要接受学术和职业教育的限制。德国在历史上有把教育汇集普通人的传统，这些工作甚至是皇室和贵族带头来完成的。因此从欧洲的传统认知里，高等职业教育的学习几乎没有入学门槛的。有门槛的是高等学术教育。因为学术研究需要基础。因此如果有观点认为承袭了科举制度的高考生是保证公平的高等教育的方式，这并不符合高等教育的历史发展轨迹。相反，它违背了高等教育的最初目的。例子就是，时至今日，在德国读大学的外国学生所交付的学注册费（德国并没有大学学费）和福利制度（免费的律师和咨询服务）同德国学生是完全一样的。在美国和英国，他们把大学当成生意来做，他们会对外国学生收取高额的费用。德国认为这种方式只会塑造阶级分层，因此很多年都不去仿效。我在德国大学学期注册费是100多欧元。其余的教学开支都是公共财政支出。有非常多的钱投入到了来德国的外国学生中，他们有很多人根本就没有给德国留下什么贡献。但是即使这样这个制度也必须做到对外国留学生一视同仁，因为这是公平和公正法律规则的要求。因此，德国军事上去依赖美国有非常现实的利益原因和民间支持。因为这样会省下很多钱维持教育和医疗开支。德国的大学更不存在那种非本地的学生的入学分数比外地的人要低很多的情况。我说的就是中国的户口制度。如果人与人接受教育权应该是平等的，那判定一个人能否进入大学的分数线标准就应该对所有人是一样的。在中国不同地区的人上大学的难度完全不同。这就是涉及到几十万人的不公平。不论以什么样的现实理由去解释，这种现象的存在就是对法制公平的大胆挑衅。我质疑高考制度非常不公平，这难道不是事实吗？我当然不会说德国人道德水平高才会顾及教育公平。但是促使教育公平的关键因素是一种教育的成本控制。德国历史上就存在富豪和贵族支持教育事业的荣誉传统。而这种自觉会形成一种特定的教育文化。如果人才和教育资格的认定标准不够科学、多元化，那它一定是要把人进行身份甚至人格的等级划分的。这种氛围下，富人和贵族绝对不会去管穷人的死活。实用和结果第一的效用主义，一定会导致不公正。这是一个毫无争议哲学定理。今天评论里还有人认为高考的那些分数是一个比较可靠的参考标准。这是完全错误的。为什么错误我下次再说。

新高考下高中历史学术课堂构建案例：秦始皇 𐟓– 标题：新高考视域下的高中历史学术型课堂建构——以“秦始皇”教学设计为例 𐟓 作者：杨春华 𐟒🠦妺：《中学历史教学》阅读思路：本文以历史人物秦始皇的教学设计为例，引导学生通过探究学习领会“学历史”、“看历史”和“做历史”的方式，自主研习，拓展课程资源，促进教学转换，延展历史学术性课堂的意蕴。一、课题概说：什么是历史人物？二、导入新课：李白《古风》之三三、展示主题：“秦始皇——千秋功过” 四、问史寻人：历史学术型课堂探究学习探究1：关于秦王的生平与争议探究2：在尉缭眼里，秦王是怎样的人？探究3：材料三反映了秦王怎样的思想倾向？探究4：为什么秦统一是世界史上独一无二的现象？探究5：结合教材和材料分析其统一的背景和条件有哪些？有何历史意义？探究6：结合材料和所学知识，说明秦统一以后如何巩固统一？探究7：焚书坑儒的实质是什么？最终的影响如何？探究8：钱穆认为秦代政治失败的原因是什么？探究9：柳宗元认为秦代灭亡的原因是什么？探究10：现代的我们应该如何评价秦始皇呢？五、揭示主题：秦始皇——千古一帝？！【教学示意图】【研究性学习】给秦始皇画像如何拓展历史的世界，拓展教学的视野，延伸认知的边界——①基于探究性的学习方式。②含有学术性的课程资源。③贯穿专业性的学科素养。

高中数学教师必读的顶尖期刊推荐 𐟓š 《数理天地》杂志是国家级的学术期刊，由知网收录，每月出版一期。主要栏目包括：基础知识精讲、解题思想和方法、中高考高分之路、数学与物理竞赛、数理结合、科普知识等。 𐟓– 针对高中和初中版本，分别设有不同的ISSN和CN号：数理天地（初中版）ISSN：1004-6534；CN：11-3091/O1；邮发代号：82-538 数理天地（高中版）ISSN：1004-6542；CN：11-3095/O1；邮发代号：82-539 𐟓 杂志的写作规范：题名要简明、具体、确切，概括文章的主要内容，一般不超过20个汉字，必要时可加副标题。参考文献请按照国家标准格式著录。摘要应反映文章的主要信息，包括研究对象、研究方法或手段、结果和结论，一般不少于200—300字。作者简介包括姓名、性别、职称、学历、工作单位、联系方式和研究方向。稿件不涉及保密问题，署名无争议，稿件一律文责自负，本刊有权对来稿作文字修改。 𐟓젩€‚合高中和初中数学教师阅读的期刊，不仅提供了丰富的学术资源，还能帮助教师们更好地理解和教授数学。

强基计划：中途退出并不等于失败最近有不少朋友问我，参加了强基计划，是不是就必须一条路走到黑？答案当然是：不一定！在中国教育的大环境下，高考就像是大多数人的必经之路。不管你愿不愿意，仿佛默认了沿着这条路走就行了。但高考之后，人生的选择就多了起来。很多人在岔路口面临选择时，发现环境已经超出了家中长辈的认知范围。我们已经是成年人了，需要自己为选择负责。所以，很多时候，决定都需要自己来做。强基计划虽然强调本硕博贯通培养，但在每个学期或阶段的转折点，都会询问当事人的去留意见。很多同学因为各种原因选择了退出强基计划。今天，我想分享一些我了解到的那些半途而转的强基er的故事，提前剧透一些他们替各位先看的风景！考研：动态考核后的新选择 𐟓š 有些强基计划的学生在学年动态考核后决定退出，但他们并没有放弃考研。虽然失去了保研资格，但他们仍然可以选择继续考研究生。特别是那些觉得不适合本专业的同学，考研阶段会给自己一个二次选择的跳板。本科选专业更有能力打破信息差，选择更适合自己的专业和市场需求，比如从强基理科跨考法学。出国深造：海归的吸引力 𐟌 很多强基er会选择在转段阶段出国深造。一方面，基础学科在国内的学术环境和能力与国外存在一定距离；另一方面，海归的title 在以后的就业市场含金量也很高。像我了解的一些同学，基本都申请到了国外TOP50的名校。直接工作：另一种选择 𐟒𜊊当然，也有一些人选择直接工作。这种情况大概只适用于“家中有矿”或者“我爸是局长”的情景中。毕竟基础学科在国内的就业环境……懂得都懂。退学重来：勇气可嘉 𐟒ꊊ我很佩服那些选择重新开始的勇气。不管是重新高考还是申请国外的本科院校，他们的人生无疑是在不断修正中不断前行。虽然受到的争议、不确定的可能性会增加，但谁又能否定这不是一种对未来负责任的态度呢？是的，强基计划从来没有定义要把你的人生局限于框架内。从一而终可以是领域精英，半途而转可以是及时止损，哪一个都不是固定答案，都展现了你对未来主动思考的一面。没有对与错，只有你觉得，值与不值得！

留学还是考研？我的选择和理由如果你也像我一样，曾经在留学和考研之间犹豫不决，那么我的经历或许能给你一些参考。我的答案是：我会选择留学！以下是我的理由：升学压力 𐟓š 作为一个来自双非学校的普通学生，高考后的那种压力让我望而却步。尤其是在国内，1-1的竞争让我感到非常不安。考研的竞争更是激烈，中介姐姐给我推荐了8-9所院校，这让我感到很安心，至少不用担心没有书读。就读时长 ⏳ 这是我妈妈提出的一个考量。她算了一下，如果我在国内读研，毕业时年龄可能在25到26岁之间。于是，她决定让我去申请留学。相比之下，国外和港澳的授课制一般只需要1-2年，时间上更有优势。学术水平 𐟎“ 国内外硕士的学术水平一直是个有争议的话题。从我的角度来看，我觉得国外的硕士更注重实操，这让我能更好地投入就业。所以，短时间的学习对我来说已经足够了。在大二暑假时，我大概做出了决定。大三时，我努力提高绩点，签了中介，制定了计划，考雅思，实习⛹𐟏𛣀‚虽然很累，但我觉得很充实。不管未来怎样，至少从申请开始到现在，我没有后悔过。希望我的经历能给还在犹豫的你一些参考，想做就去做吧！一切顺利𐟒•

被永远封杀的10位明星：谁会是下一个？ 1.吴秀波：因出轨事件，形象崩塌，被封杀。 2.翟天临：学术不端，引发广泛争议，被封杀。 3.柯震东：因吸毒被彻底封杀。 4.房祖名：同样因吸毒被封杀。 5.黄海波：因嫖娼事件被封杀。 6.赵立新：因不当言论被封杀。 7.PG One：歌词内容不良，引发争议被封杀。 8.仝卓：高考舞弊事件被封杀。 9.高云翔：因涉嫌性侵被封杀。 10.郑爽：代孕、偷税漏税等一系列负面事件被封杀。

职高or高中？选对路更关键！ 𐟌ˆ 大家好，今天我们来聊聊一个备受争议的话题——“读职高真的不如高中吗？” 𐟤” 说实话，我身边有不少朋友面临这样的选择，有的选择了职高，有的则坚持走传统高中的路线。那么，这两条路，到底哪条更适合你呢？ 𐟍€ 首先，我们要明白，职高和高中并不是“非此即彼”的选择。职高侧重于职业技能的培养，让你在步入社会时拥有一技之长（当然现在职教高考的发展下，中职生也一样可以通过高职高考考全日制大学，甚至考本科）。而高中则更注重学科知识的积累，为未来的大学深造打下基础。𐟓š 𐟑�侤𚤥œˆ子 vs 职业圈子高中：你会结识到来自各个背景、兴趣广泛的同学，形成一个多元化的社交圈子。这样的圈子有助于你拓宽视野，结交更多志同道合的朋友。职高：你会接触到更多来自同一职业领域的同学和老师，形成一个更加专业的职业圈子。这样的圈子有助于你更深入地了解职业，积累职业经验和人脉。 𐟒– 个人兴趣 vs 社会需求无论是高中还是职高，最重要的是要找到适合自己的路。如果你对学术有浓厚的兴趣，那么选择高中可能会让你更加充实；如果你对某个职业领域有浓厚的兴趣，那么选择职高可能会让你更加满足。同时，我们也需要考虑社会需求，选择一个有发展前景的职业领域。 𐟒Ž 所以，选择职高还是高中，并没有绝对的“好”与“不好”。关键在于你自己的兴趣、天赋和未来的职业规划。𐟌ˆ 如果你对某个职业有浓厚的兴趣，并且愿意为之付出努力，那么职高或许是个不错的选择；如果你对学术研究感兴趣，或者希望未来能够深造，那么高中或许更适合你。 𐟌𜠤𚺧”Ÿ没有绝对的对错，只有适合自己的才是最好的。𐟒–

“糊涂啊，亏大了！”杭州一女孩高考考了602分，却报考了一所职业技术大学，她的理由是这所学校的就业率高达98%！网友却觉得女生草率了，被这个所谓的就业率给骗了，然而，事实真的如此吗？“糊涂啊，亏大了！”这句话最近成为了网络热词，源于杭州一位叫陈雨萱的女孩的高考选择。她在高考中取得了602分，本可以选择许多顶尖大学，却决定进入浙江机电职业技术大学攻读城市轨道交通设备与控制技术专业。这一决定引发了广泛的讨论和争议。许多人惊呼“602分的成绩上个本科才对，为啥要去职业技术大学？”这究竟是她的草率，还是我们对职业教育的认知有待更新呢？在高考后，陈雨萱面临着诸多选择。许多同学和家长都会把重点放在选择名牌大学上，认为那是获得成功的捷径。然而，陈雨萱的选择却不同。她关注的是就业率。浙江机电职业技术大学的宣传中提到，其专业的就业率高达98%。在这样一个就业压力巨大的社会中，陈雨萱看到了职业教育的独特价值。这所学校近年来的转型也颇具吸引力。从一所普通的职业技术学校升格为本科层次的职业技术大学，标志着其教育质量和学术地位的提升。在面对经济的压力和职业发展的挑战时，这样的转型和成绩让陈雨萱感到这是一个能够为她未来职业生涯提供坚实保障的选择。她并不是单纯被高就业率吸引，而是基于对自己未来的实际考量作出的决定。这件事引发了网络上的广泛讨论。有些人认为，陈雨萱的决定是明智的，尤其是在如今的社会中，找工作不再只是看学历，更多的是看专业技能和实际能力。有人甚至赞扬她为“现实主义者”，认为她的选择更加符合实际需求。而另一些人则认为，陈雨萱或许错过了更好的机会，担心她的职业道路会因此受到限制。这样的讨论反映出社会对教育价值观的分歧，传统的学术路径与现代的职业教育在大家心中产生了碰撞。当前，教育的价值观正在经历变化。曾经的“高学历等于高价值”正在被重新审视。职业教育逐渐得到重视，政府也在加大对职业教育的投入，力求提高其社会地位。企业和学校的合作也在加深，目标是让教育更加贴近市场需求，培养出更符合时代需求的高素质技术人才。如今，成功的定义变得更加多元，不再单一地依赖于学术成绩或学位证书，而是逐渐转向个人能力的实际展现和职业发展的成功。对于陈雨萱的选择，教育专家熊丙奇提出了深刻的见解。他认为，每个人的人生轨迹都是独特的，不应被简单的标签所限制。社会应该尊重每个人根据自身条件、兴趣和市场需求做出的职业选择。无论是追逐学术高峰还是投身技术实践，只要是经过深思熟虑的决定，都值得尊重。这不仅仅是陈雨萱个人的抉择，而是我们每个人在面临人生选择时都可能遇到的问题。选择大学、选择专业、选择职业，这些决策都是对个人愿景与现实需求的综合考量。成功的标准不再是唯一的，我们可以通过多种途径实现个人的梦想和目标。每个人的定义都应该是独特的，成功也不再是单一的象牙塔里的学术荣耀，更是个人价值的实现和对未来的把握。那么，四年后的陈雨萱将会如何呢？她将如何运用在职业技术大学所学的知识和技能，面对未来的职业挑战？这将是一个值得关注的过程，也许她会用自己的经历和成就来证明，职业教育同样能为个人发展带来辉煌的未来。从陈雨萱的故事中，我们可以看到，教育和职业的发展并不是单一的路线，而是多种选择的结合。我们应当以开放的心态看待不同的职业道路，尊重每个人的选择，同时在不断变化的社会中保持学习和进步的能力。毕竟，真正的成功，不仅在于追求一纸学历的光环，更在于不断提升自我的能力，实现个人的价值和目标。无论走哪条路，只要我们能够坚持自己的选择，追求梦想，未来必定会展现出无限可能。

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