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喧哗与骚动论文在线播放_《喧嚣与骚动》(2024年12月免费观看)

内容来源：AI全自动内容创作接口所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

喧哗与骚动论文

福克纳阅读之旅：从困惑到上瘾的心路历程这学期我选择了20世纪西方文学，作业要求是对一位作家进行分享并撰写论文。我选择了《我弥留之际》作为分享书籍，而《喧哗与骚动》则用于撰写论文。最初，我在图书馆翻阅《我弥留之际》时，不到30页就昏昏欲睡，完全看不懂书中在讲什么。但想到不能就这样放弃，再加上作业的压力，吃完晚饭后我又重新开始阅读。这一遍，我逐渐开始理解书中的内容，甚至开始爱上这本书，越读越有味道。直到完成文稿和PPT，我都觉得，我读到了一本伟大的书。今天，我再次打开《喧哗与骚动》。这本书是意识流作品，之前每次阅读都不是很理解。但今天，我边看边做笔记，终于读完了第一部分“1928年4月17日”，也就是班吉明篇。我被深深震撼了。好的作品就应该有这种摄人心魄的力量。

读着宠儿，看到书架上的喧哗与骚动，忍不住取了下来。尤其记不住这本书的中文译名，是不是很奇怪？之前听过别人分享论文，所以对这本书有一定了解但并不感兴趣。复杂情节以及深重主题的我都很少看，而一本书要经过人物梳理才好读，我略略鄙夷？意外的是，两本都有黑人参与，而且我正在学𐟇𚰟‡𘧎𐤻㤸𛤹‰，多读总是好的。只不过福克纳的让我想到飘：玛格丽特写的是昔日南方的美好，福克纳则是把南方写到坏透。穿插历史的我看得特别少，宠儿让我想到了以前高中读的汤姆叔叔的小屋：多么可怕，多么痛苦，多么黑暗。黑暗不分时代，我好像也正处在一个自己创的异世界里。

由于中文和外文的巨大差异，我们用中文写作时，可以向外国文学大师借鉴什么写作技巧？一、叙事结构方面 1.多线叙事像福克纳在《喧哗与骚动》中采用多视角、多时间线叙事。我们在中文写作时，比如创作长篇小说或者复杂情节的短篇小说时，可以借鉴这种方式。例如，从不同人物的角度来叙述同一件事情，或者按照不同的时间脉络同时推进故事，这样能使故事更加立体，增加故事的层次感和丰富度。 2.倒叙与插叙的巧妙运用如普鲁斯特在《追忆似水年华》中，大量运用回忆性的插叙。在中文写作中，尤其是在写回忆性的散文或者带有悬念的小说时，可以灵活运用倒叙和插叙。例如，先抛出一个结果或者事件的高潮部分，然后再慢慢回溯事情的起因和发展过程，这样能吸引读者的兴趣，营造出悬念感。二、人物塑造方面 1.心理描写的深度陀思妥耶夫斯基的作品以深刻的人物心理描写著称。在中文写作中，无论是写小说中的人物还是散文中的自我剖析，都可以借鉴这种深度的心理描写。通过细致地刻画人物内心的矛盾、挣扎、欲望等，使人物更加真实可信。例如，描写一个面临抉择的人物时，不仅仅描述他表面的犹豫，还要深入到他内心深处的道德、情感和利益的冲突。 2.人物的多面性塑造列夫ⷦ‰˜尔斯泰笔下的人物往往具有多面性。在中文写作中，我们不应把人物简单地划分为好人和坏人。比如在塑造一个英雄人物时，也可以描写他的缺点，如他的傲慢或者偶尔的懦弱，这样能使人物形象更加丰满立体。三、语言表达方面 1.简洁而富有力量的表达海明威的“冰山理论”强调语言的简洁性，即只写出露出水面的八分之一，而将更多的内容蕴含在水面之下。在中文写作中，如写议论文或者新闻报道时，可以借鉴这种简洁的表达方式，用最精炼的语言传达最重要的信息，避免冗长和啰嗦。 2.富有诗意的语言节奏像泰戈尔的诗歌，具有独特的语言节奏和韵律。在中文诗歌或者抒情性散文写作中，可以学习这种营造节奏和韵律的方法。例如，通过重复、排比等修辞手法来创造一种富有节奏感的语言，使作品更具感染力。关注微信公众号：郝晶读书会，阅读我的原创文章，一起读书、写作，互相学习，促进成长。平时广泛阅读外国文学作品，深入研究大师们的作品，可以帮助中国作家理解不同的写作技巧，并将其融入到自己的创作中，提升作品质量。关注微信公众号：郝晶读书会，可以阅读到我的原创文章，一起读书、写作，互相学习，促进成长。 #写作技巧# #小说# #郝晶读书写作# #郝晶读书会# #文学#

如何从外国文学大师那里学习写作技巧？写作是一门艺术，而从外国文学大师的作品中，我们可以学到很多宝贵的技巧。无论你是写小说、散文还是诗歌，以下是一些值得借鉴的方法： 𐟓– 叙事结构：多线叙事像福克纳的《喧哗与骚动》那样，采用多视角、多时间线叙事。这种方式可以让你的故事更加立体，增加层次感和丰富度。例如，从不同人物的角度来叙述同一件事情，或者按照不同的时间脉络同时推进故事。 𐟕𕯸‍♂️ 叙事技巧：倒叙与插叙普鲁斯特在《追忆似水年华》中大量运用回忆性的插叙。在中文写作中，尤其是在写回忆性的散文或者带有悬念的小说时，可以灵活运用倒叙和插叙。例如，先抛出一个结果或者事件的高潮部分，然后再慢慢回溯事情的起因和发展过程，这样能吸引读者的兴趣，营造出悬念感。 𐟑堤𚺧‰饡‘造：心理描写的深度陀思妥耶夫斯基的作品以深刻的人物心理描写著称。在中文写作中，无论是写小说中的人物还是散文中的自我剖析，都可以借鉴这种深度的心理描写。通过细致地刻画人物内心的矛盾、挣扎、欲望等，使人物更加真实可信。例如，描写一个面临抉择的人物时，不仅仅描述他表面的犹豫，还要深入到他内心深处的道德、情感和利益的冲突。 𐟎�𚺧‰饡‘造：多面性塑造列夫ⷦ‰˜尔斯泰笔下的人物往往具有多面性。在中文写作中，我们不应把人物简单地划分为好人和坏人。比如在塑造一个英雄人物时，也可以描写他的缺点，如他的傲慢或者偶尔的懦弱，这样能使人物形象更加丰满立体。 𐟓œ 语言表达：简洁而富有力量海明威的“冰山理论”强调语言的简洁性，即只写出露出水面的八分之一，而将更多的内容蕴含在水面之下。在中文写作中，如写议论文或者新闻报道时，可以借鉴这种简洁的表达方式，用最精炼的语言传达最重要的信息，避免冗长和啰嗦。 𐟖‹️ 语言表达：富有诗意的语言节奏像泰戈尔的诗歌，具有独特的语言节奏和韵律。在中文诗歌或者抒情性散文写作中，可以学习这种营造节奏和韵律的方法。例如，通过重复、排比等修辞手法来创造一种富有节奏感的语言，使作品更具感染力。通过这些方法，你可以从外国文学大师的作品中汲取灵感，提升自己的写作技巧。

菲利普斯埃克塞特中学人文课程书单推荐 𐟓š文学课程要求 G9年级：学生需要阅读诗歌、短篇小说、小说和戏剧等题材。推荐的书籍包括莎士比亚的戏剧、《雾都孤儿》和《美丽新世界》。 G10年级：阅读体裁扩展到记叙文、散文、信件、社论和诗歌。学生将讨论《暴风雨》和《尼克ⷤ𚚥𝓦–秊…事集》等作品。 G11-12年级：学生将研究更多社会话题作品和复杂主题，写作方面从分析性短文逐渐过渡到学术论文。推荐的书籍包括《四重奏》、《等待戈多》、《蒙田散文集》、《都柏林人》、《呼啸山庄》、《生命中不能承受之轻》、《荒原》、《爱玛》、《喧嚣与骚动》、《穷人》和《国王的人》。 𐟓œ历史课程要求 G9年级：主要学习20世纪近现代世界历史，包括古希腊、古罗马、中世纪、后古典时期的历史，以及中国和日本的历史。 G10年级：研究1350年至1914年的世界历史，涵盖文艺复兴、地理大发现、法国大革命等重要历史事件，同时学习印度和非洲的历史，课程涉及帝国、种族、性别和文化等广泛议题。 G11-12年级：充分研究美国历史，包括国家制度的形成、美国独立历史和宪法制定、国家经济社会变革，着重介绍早期美国文化、经济和社会多样性及中央和各邦的关系。

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