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高中历史教学论文新上映_《中学历史教学参考》(2024年12月抢先看)

内容来源：AI全自动内容创作接口所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

高中历史教学论文

论文写作必备：Chatgpt指令全攻略 𐟓 撰写理论基础部分指令：请按照学术论文的规范，加入该理论的创始人和创立时间，以及主要观点。例如，以高中历史教学的角度描述“人本主义学习理论”，字数约300字。 𐟓Œ 关键点提示：根据实际论文需要，可以替换“高中历史教学”和“人本主义学习理论”等关键词。 𐟓 撰写致谢指令：请以第一人称的角度，加入中国古诗词，写一篇真挚而浓烈的论文致谢。字数约300字，先感谢导师翟天临，再感谢父母，最后感谢自己。 𐟓Œ 提示：可以根据实际情况添加学校名称、学校所在城市等信息，丰富致谢内容。 𐟓 撰写研究背景指令：请以“针对酒店行业新员工培训的问题和对策研究”为主旨，结合社会大背景和相关政策，撰写不少于500字的研究背景。 𐟓Œ 提示：引号内的内容为论文题目，可以根据需要替换。研究背景需包含社会背景、政策等信息，还可以加入相关数据。 𐟓 撰写研究意义指令：请撰写以“新员工培训”为主旨的论文中涉及到的现实意义，从国家、企业、个人三个方面进行描述。 𐟓Œ 提示：引号内的内容根据题目进行替换，其他按照指令进行即可。 𐟓 降重指令：请按照学术论文的用词和标准，对以下内容进行降重并重新润色。或者：请按照学术论文的用词和标准，对以下内容进行改写并重新润色。 𐟓Œ 提示：使用“降重”关键词可以降低查重率，特别适合用于毕业论文以外的学术写作。

东师学科历史复试全攻略，快来看看吧！嘿，大家好！今天我想和大家分享一下我在东师学科历史复试中的一些经验，希望能帮到正在准备复试的你们。跨学科加试 𐟓š 首先，关于跨学科加试，大家不用担心，只要考到60分就OK啦！这个分数要求真的不高，只要稍微准备一下就能达到。专业课测试 𐟓 专业课笔试是复试的必考项目，形式是闭卷笔试，满分100分。具体科目是“学科教学（历史）”和“历史文献与写作”。往年真题一般包括一个句读或翻译题，和一个关于史学理论的作文题。建议大家可以多看看历年真题，熟悉一下题型。面试环节 𐟎䊩⨯•部分包括外国语听力及口语测试和综合能力面试。外国语听力及口语测试（满分50分）：这部分主要是和老师进行对话，回答一些英文问题。问题一般比较简单，大概1-2个，回答时间大约2分钟。综合能力面试（满分100分）：包括专业知识测试和模拟课堂两个环节。专业知识测试：考生需要随机抽取试题进行作答。题目主要是关于历史教育类的，大家可以多看看于友西的《中学历史教学法》和知网上的相关论文。模拟课堂：考生需要提前从高中历史教材《中外历史纲要》上册中随机抽取一课，稍作准备后进行片段教学，讲课时间控制在8分钟以内。这个环节很重要，大家可以多看看赛课视频，梳理好思路。复习内容 𐟓– 笔试部分：句读和文言文翻译题：可以根据历年真题进行练习，平时可以多看看小破站上老师的课程，学习一些句读和翻译技巧。史学理论题：背诵长孙博的史学理论题目和内容，看看小破站上的相关课程，把握出题考点。全球史观是常考内容，多看看相关论文资料。英语口语：这个部分很简单，大家可以按照一定的模板进行整理，主要问一些你读过什么书籍的问题，背熟就可以。专业课问答：与初试不同，初试主要是历史知识，复试更侧重于历史教育。推荐大家多看看于友西的《中学历史教学法》和知网上的相关期刊，特别是东师导师的文章。初中高中的历史课标也要充分研读，五大核心素养的相关知识也要掌握。试讲：这部分现在就可以开始准备了，特别是跨专业的同学。可以先从逐字稿看起，看看赛课视频，从中学历史园地下载精品课件梳理思路。希望这些经验能帮到你们，祝大家复试顺利！如果有任何问题，欢迎留言讨论哦！

𐟓œ 历史学习规划大揭秘！𐟓š 𐟓… 本学期历史学习攻略来啦！ 𐟓š 七上历史，轻松掌握！ - 9-10月：专注于七上历史的学习，每周制作两课课件，深入理解历史事件。 - 资源：利用学科网、夸克文档等平台，下载资料进行刷题练习。 𐟓– 自我提升，历史考研准备中！ - 11月-2025年1月：全面复习历史，以高考为标准，刷高考题，听网课做笔记。 - 教材推荐：高考历史5ⷳ，江苏版，系统学习历史知识。 𐟓š 历史专业书籍，涉猎广泛！ - 除了课本，还要深入阅读历史专业书籍。 - 已有书籍：《中国古代史十四讲》、全套高中历史课本等。 - 未来购入：《中国通史》、《三国史话》等，丰富知识体系。 𐟓 论文积累，学术素养提升！ - 在知网上下载初中历史教学论文，学习并积累素材。 - 论文撰写，为未来学术研究打下基础。 𐟎堥…쥼€课观摩，教学灵感迸发！ - 在小破站等平台上观看名师公开课视频，记录亮点并思考课堂设计。 - 为自己的公开课或日常课堂提供灵感与借鉴。 𐟒ᠥ𐏨𔴥㫯𜚧𛃤𙠦˜聾𓩔通过大量练习，加深对历史知识的理解与记忆。 𐟑‰ 开始你的历史学习之旅吧！𐟚€

江苏省教育硕士实践创新能力大赛微课题攻略最近有不少准备参加省赛的小伙伴来问我，微课题到底该怎么下手。今天我就来分享一些自己的感悟和经验，虽然不全面，但希望能给大家带来一些启发和帮助。不足之处还请大家多多指正！微课题的真正含义 𐟓š 微课题其实考察的是你是否具备教学研究的能力。想要成为一名优秀的教师，必须学会把自己的思考和困惑转化为成果（比如教学论文、教育随笔、教育叙事笔记、申报课题等等），这样才能让你的“声音”被更多人听到。从我个人观点来看，微课题的目的就是要让你树立起这种意识，具备初步的能力，为将来走向工作岗位打下基础。省赛微课题的特殊性 𐟏† 不过，省赛中的微课题还有一些独特的地方：聚焦“微”字：这意味着你的切入口要小而精。比如，在校级比赛中我抽到的选题是“中小学生命教育调查研究”。如果你不对这个题目进行合理的加工，那就很难说得具体、生动。所以我当时把这个题目改成了“生命教育融入初中历史教学的策略研究”。为什么要这样改呢？一是因为生命教育不能喧宾夺主，只能融入课堂教学而非占据主体；二是与历史学科联系起来，既缩小了研究范围，也回归到了我自己熟悉的领域；三是区分初中和高中学段，初高中学生的身心发展水平是不同的；四是研究的重心落在“策略”二字上，这样你的整个微课题就有了“核心”，而非蜻蜓点水一带而过。处理好“预设”的程度：比赛中的微课题基本上都是“未来式”，不会追踪你后期是否会落实这些研究计划。所以在撰写的过程中你可以稍微夸张和渲染，力求一种理想化的目标和结果。但正因为如此，很多选手都会把控不好尺度，毫无边际地提出很多不切实际、不可行、不易操作的举措和建议，在评委看来十分虚假，自然得不了高分。由于字数限制，今天就先更新到这里。如果有需要了解的内容，欢迎在评论区反馈，我会后续再写。希望这些建议能帮到大家，祝大家在比赛中取得好成绩！𐟓–✨

高中历史教资面试通关秘籍，助你轻松拿证！嘿，大家好！今天我想和大家分享一下我备考高中历史教资面试的经验，希望能帮到那些和我一样对历史充满热情、梦想成为历史老师的你们。𐟓š 我的背景和条件首先，我本科读的是汉语国际教育，并不是历史专业。但我从小就特别喜欢历史，初中高中时历史成绩一直不错。毕业后，我决定考教资，目标是成为一名历史老师。最终，我顺利拿到了证书。备考时间建议关于备考时间，我觉得这真是个因人而异的问题。如果你基础不太好，或者对自己的教学表现不太自信，那建议你好好准备和练习，一个月的备考时间是比较合适的。如果你基础不错，对自己的表现也比较有信心，那半个月的备考时间应该就够了。不过，大多数人还是会选择考前一周或者两周突击。我当时也是因为临近毕业，忙着写毕业论文和答辩，所以只剩下一周左右的备考时间。建议大家不要把备考时间拖得太长，以免越复习越没动力。面试参考书籍推荐面试主要分为三个部分：结构化问答、试讲和答辩。我当时主要用了《结构化问答》和《高中历史教资面试50篇逐字稿》。这两个资料真的很不错，内容很详细，尤其是逐字稿，分析了可能会考的答辩内容，还提供了参考答案。我在看逐字稿的时候，会列举本节课讲的知识点，比如某个事件的经过和意义等，并模仿学习逐字稿中的讲课思路。逐字稿不仅仅是看，还需要记，需要领会。我们看逐字稿的目的是为了学习这节课应该怎么讲，怎么呈现给考官。要不要把历史教科书都看一遍？这个问题的答案是肯定的。可以跟着粉笔、中公的面试网课过一遍知识点，自己复习的话不知道哪里是重点就比较浪费时间。我当时抽到的题是讲新石器时代的发展变迁，我其实已经忘了这块知识了，但现场有提供教学材料，所以我就通过分析教学材料提取知识点，最后完成了试讲。如果真的遇到自己不会的知识点没关系，保持冷静，多分析教学材料，一般教学材料里面都包含着试讲知识点。考前需要背模板吗？当然需要！我建议大家多背一些结构化问答、教案的模板、试讲的模板。结构化问答无非就几种类型：课堂管理类、时政类、师风师德类，其实答案大同小异。去找一找不同类型的答题模板，再结合实际情况带入。在备课的过程中，我们要在备课纸上撰写教案。所以背一个教案模板也很重要，可以帮助你梳理思路。试讲并没有固定的模板，但流程大概就是：导入-新授-练习-总结-布置作业。记住在试讲的过程中，不要自己一味地讲，要多提问学生，让学生思考来回答问题，体现学生的主体地位。希望这些经验能帮到你们！祝大家都能顺利通过教资面试，早日成为一名优秀的历史老师！𐟒ꀀ

高中语文网课作业布置与教学反思𐟓š 最近一直在琢磨如何布置高中语文的网课作业，尤其是面对学生们抄答案的现象。一开始，我确实有点失望，觉得这么简单的作业都抄，以后可怎么办？但后来想想，或许高中时的老师们就是放任我们，所以我们语文成绩一直不太好。而我现在只记得那位对我们很严格的历史老师，所以我也决定要严格一些！教学反思𐟧 不知道各位语文老师面对学生抄答案时会怎么做？是任由他抄写，还是提示一下，或者让下次改正呢？我一直觉得，教学不是炫技，而是要站在学生的角度去想：我过去是怎么学的，我就怎么教。最近我才明白，课堂真正的主角应该是学生，课堂是他们的演练场，而不是老师的T型台。教学巧思𐟒ኦœ€近我才悟到：我们学校有几个老教师，会写古文、诗词、散文，所以会拿来和同学们讨论，让同学们从自己角度去感悟语文。不得不说，学生们都有很大进步！于是我迁移到教学中来，站在他们的角度去搞作文教学。每堂课都会有个有趣点，把我自己也当作学生来思考：我如何才能理解作文，我如何才能写好作文。然后代入学生视角，减少很多生僻难词，举通俗易懂的例子帮助他们理解！比如，写作就是做一顿饭，要招待一位客人。客人先要点菜（主题），学生根据自己有的素材（食材）去完成作文（一顿饭菜）。饭菜要美味可口（作文要合主题，合阅卷人口味），合理搭配食材（素材论据），运用各种技巧（论证方式）来完成。菜品要有几道（分论点），还要有主菜（中心论点）。做菜过程中合理搭配食材（食材），不要搞黑暗料理（素材混搭）。这不就好咯！一开始写不好那就先拿出样子来，做菜的家伙，饭菜有模有样（框架），阅卷老师也会给不低的分数！希望我的学生们都能学会议论文入门课！

任务驱动法在高中历史教学中的实践与思考在高中历史教学中，任务驱动法是一种非常有效的教学策略。通过设定具体的任务和情境，引导学生深入探究历史问题，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。以下是一些具体的实践和思考：一、创设情境，任务驱动主题化 𐟌 在历史教学中，创设情境是任务驱动的基础。通过提供相关的材料和视频，可以帮助学生更好地理解历史背景。例如，一个任务驱动主题可以是“变与新——国家治理体系的完善”，通过解读材料来确立这个主题。另一个例子是“青春的名义，信仰的力量”，通过视频和材料来引导学生深入思考。个人思考：材料解读在这里更像是书章片段的节选，而不是真实的情境材料。因此，将“创设情境”改为“解读材料”可能更合适。二、细化主题，任务驱动问题化 𐟧銊在确定任务驱动主题后，需要围绕这个主题设计一系列具体的问题。例如，在“变与新——国家治理体系的完善”主题下，可以设计关于科举制、中枢制度和赋税制度的问题链。在“青春的名义，信仰的力量”主题下，可以确定五个学习主题和五个学习任务，如“相遇、邂逅、憧憬、碰撞、思考”。个人思考：这里展示了三个案例，内容上存在一定的递进关系。从论文写作的角度考虑，可以添加三个二级小标题，从问题链的设置、学习主题的建构和学习任务的设计三个角度展开论述。三、升华主题，任务驱动内涵化 𐟌Ÿ 通过课程小结来进行任务驱动的总结，可以帮助学生更好地理解历史的内涵。例如，通过阅读材料引发学生思考制度创新对社会发展的作用，或者通过解读材料让学生思考个人成长与国家的关系。个人思考：这个论点中展示了两个案例，但思考是否过大？思考成果如何呈现？如何评判学生是否领略到内涵的升华？通过材料阅读和课程小结就能升华吗？这些问题值得进一步探讨。总的来说，任务驱动法在高中历史教学中具有重要的应用价值。通过创设情境、细化主题和升华主题，可以有效提高学生的历史学习效果。

大概念视角下的高中地理生活化教学探索最近我有一个想法，每天读一篇地理教育类的论文，然后在年底看看哪些论文会被《中学历史、地理教与学》转载。今天分享的是一篇题目为《大概念视域下高中地理生活化教学设计路径探究——以“水循环”为例》的论文。大概念是什么？𐟤” 大概念是学科教学的基础，既支撑下位知识，又统摄上位发展。简单来说，它就像是一个学科的大框架，帮助我们理解和组织知识。大概念的地位𐟓š 学生认知：在大概念的引领下，教师设计教学内容，帮助学生从一般知识出发，逐步深入，最终促进学生对大概念的内化理解。地理核心素养：地理大概念可以推动学生建构学科地理知识结构，探索地理学科的本质特征，习得从地理视角解决问题的方法。生活化教学：概念是需要主动建构的，而不是大脑无意识生成的。基础概念建构于学生在基本的地理过程和现象学习中所形成的知识和经验。生活化教学以学生认知发展水平为基础，立足于学生在生活中的“听、观、感”。构建过程𐟧銥ˆ†布——整合——内生。这个过程就像拼图一样，先把各个部分拼好，然后再整合在一起，最后形成一个大概念。启示𐟌Ÿ 阅读参考文献4，了解地理大概念的内涵。大概念可以与很多教学设计联系在一起。很多图表的制作都可以借鉴。总的来说，这篇文章还不错！值得一读！

升学就业两不误的JCLI日本语学校 𐟏렊CLI日本语学校，成立于1980年，位于东京都北区丰岛8-4-1，是一所历史悠久的优良语言学校。学费每年为83.81万日元，学校性质为财团法人。学生群体中，中国学生占比65%，其余为东南亚和欧美学生。 𐟌𓠥� ᧎異ƒ优美，设施齐全。共有三座教学楼，2018年10月搬入新教学楼，提供良好的教学环境和设施。校舍为五层独栋大楼，位于居民区，安静适宜学习。1楼为办公区和行政区，教室分布在2楼至5楼。3楼设有休息区和用餐区，与全家便利店合作，提供丰富的零食和饮料。4楼设有自习室，为学生提供专属学习空间。 𐟑颀𐟏력𘈨𕄥Š›量雄厚，教务老师超过30人，日语课教学老师超过150人，确保每位学生都能得到贴心的照顾和专业的指导。学校还设有校内私塾，提供全面的进学指导。 𐟓š 录取标准如下：高中毕业3年以内；本科、专科毕业5年以内；三校生有最低日语等级毕业1年以内。单身申请者可接受，婚内申请者不可。所有学生均需通过面试。 𐟓˜ 课程设置丰富多样，包括四种班级类型：大学院班级：提供针对国公立大学、私立名牌大学、私立中坚大学及专门学校的升学指导，包括研究计划书、面试练习、发声练习、论文解读等课程。进学商谈班级：在升学期间，班主任会根据学生情况进行个别指导。进学班级A：以考进国立大学或名门私立大学为目标，班级整体留考分数目标在330点以上。进学班级B：以考进日本大学、东洋大学、丽泽大学、武藏野大学、立正大学等为目标，班级整体留考分数目标在260点以上。 𐟎“ 学校还设有校内进学说明会，各大学、大学院、专门学校的招生老师会到校宣讲，介绍学校的特色、考试内容、考试准备及就职情况等。此外，还有专门学校特别讲座，为学生提供更多学习和就业机会。

历史中考：学生和老师都在考场上的考验历史中考，真的是一场既考验学生又考验老师的考试。以下是我对历史中考的一些思考： 1⃣️ 运气成分不可忽视。虽然满分是30分，但运气好的话，不及格的可能性很小。到目前为止，我还没有看到过18分以下的成绩。 2⃣️ 心态很重要。有些同学看到题目觉得简单，就决定一定要考满分，结果做题时犹豫不决，最后小论文没写完。 3⃣️ 不要被个案迷惑。虽然有些平时成绩一般甚至不及格的同学最后考了28分、29分，但这毕竟是少数。一般来说，成绩还是对得起自己的努力的。 4⃣️ 避开热点。今年的考试没有太多史料题，因为这几年的模拟题几乎每套都有史料题，同学们已经掌握了。所以最后的复习中，我经常用高中的史料题。今年也避开了一带一路、中国式现代化等热点。 5⃣️ 中考出题逻辑。我猜历史题目或者说中考题目都在落实学科的核心素养。但核心素养很多，一张卷子很难全部覆盖。这就需要避开热点，同学们已经掌握的、一模二模经常练的题目就不要再考了。另外，很多人忽视了一点，初高中衔接，中考题目在一定程度上为高中学习打基础。其实，中考题目在给初中历史教学的一线老师指定方向，历史考试不仅考学生，也在考老师！总的来说，历史中考是一场全面的考试，既考验学生的知识掌握，也考验老师的教学水平。希望大家都能取得好成绩！𐟓–𐟒ꀀ

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