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学术惯例最新视觉报道_学习学习(2024年12月全程跟踪)

内容来源：AI全自动内容创作接口所属栏目：热点更新日期：2024-12-01

学术惯例

格拉斯哥硕士预科学术写作课程全攻略 𐟌Ÿ PM618课程是格拉斯哥硕士预科阶段的一门必修课，专门培养学生们的学术写作能力。这门课程在整个预科阶段至关重要，因为它将直接影响到学生们在学术研究中的表现。 𐟓š 课程内容涵盖三个主要作业： 1️⃣ Academic Skills Audit (600-750 words) - 在第一周期后，第五周需要提交一篇600-750字的论文，占课程总分的20%。 2️⃣ Presentation (minimum 5 minutes) - 第二周期，第9周和第10周需要做一个五分钟的演示，占比30%。 3️⃣ Portfolio & Reflective Log (2,000 - 2,500 words in total) - 第四周期，第20周需要提交一篇2,000-2,500字的论文，占课程总分的50%。 𐟎“ 完成这门课程后，学生们将能够：编写与研究领域相关的书面作品（如论文、报告、评论），并遵循适当的学术惯例。对所在领域的学术研究进行批判性总结。批判性地反思整个模块的进展，以制定未来研究的行动计划。 𐟓š 这门课程也会涉及到EAP的学术写作课程，老师通常会要求学生根据自己的本科专业选择一个论文题目，并按照课程进度完成整个论文学术写作的各个模块。 𐟒ᠦ•𔤸ꨯ𞧨‹的难度适中，但如果基础较弱的学生可能会觉得有些挑战。如果你在学习过程中遇到任何问题，可以寻求专业的辅导帮助。

* 「画中的十二个冬天」《喜鹊》完成于1869年，是莫奈最大的一幅冬季画作。画布上，一只孤独的喜鹊栖息在篱笆栅栏，阳光照在刚落下的雪上，形成蓝色的阴影。这幅画是莫奈使用彩色阴影的最早例子之一，后来与印象派运动联系在一起。莫奈和印象派画家使用彩色阴影来表现自然界中实际变化的光影条件，挑战了将阴影涂成黑色的学术惯例。当时，莫奈对光线和色彩的创新运用导致其在1869年被巴黎沙龙拒绝。如今，艺术史学家将《喜鹊》归类为莫奈最好的雪景画之一。它一直被私人持有，直到1984年被奥赛博物馆收购。 - 𐝑𛰝’‰𐝒† 𐝑𔰝’‚𐝒ˆ𐝒‘𐝒Š𐝒† - Claude Monet, 1868-69

金村大墓：中国考古学者的心中之痛 𐟒” 最近我翻阅了不少网上资料，发现关于金村大墓的文献真是少得可怜。大多数权威著作都来自日本或者加拿大。简单搜索了一下，发现国内CNKI上相关的论文只有17篇，其中硕士论文只有2篇，博士论文更是0篇。这也不奇怪，毕竟金村大墓遭遇了系统性、彻底性的盗掘，留给中国学者的有效信息实在是太少了，研究起来自然也就困难重重。在这些文献中，有一篇华东师范大学的硕士论文引起了我的注意，作者是李思洁，成文于2021年11月。这篇论文主要研究了金村大墓出土的错金银青铜器。按照学术惯例，作者在绪论部分对金村大墓的研究状况进行了一个整体分析。作为一个文博小白，我觉得这篇论文对我帮助很大，于是决定把一些关键观点分享给大家。金村文物的断代问题 𐟕𐯸 首先，关于金村文物的断代问题。作者引用了沈辰的观点，指出今天我们关注的海外的所谓“金村文物”，实际上应该是二十世纪二十年代末至三十年代初从洛阳地区（包括金村墓葬）出土的、年代从战国至西汉时期的文物组合。沈辰曾在加拿大皇家安大略博物馆工作，直接查阅了怀履光的来往书信，发现怀履光并未直接组织盗掘金村古物。高本汉也曾批评过梅原末治的《洛阳金村古墓聚英》，指出书中选择“金村遗物”的标准混乱，三分之一的图录存疑。金村文物流散问题 𐟌 接下来是金村文物的流散问题。作者指出，近代以来，中国有超过一千万的文物流散在世界各地，其中以金村东周墓出土的文物为代表的多达八百多件，现存于十多个国家。加拿大多伦多皇家安大略博物馆、法国巴黎国立人类学博物馆、哈佛大学历史博物馆、美国堪萨斯城纳尔逊艺术馆和美国佛尼亚艺术馆的馆藏文物最多。此外，日本及东南亚国家也有大量藏品。除了公立馆藏之外，私人藏家及私人博物馆、艺术馆的藏品数量也不容小觑。疑似金村文物的列表 𐟓‹ 作者还系统梳理了疑似金村文物的列表，并进行了分类整理，整理成了表格。这对于我们这些文博小白来说，真是极大的帮助。因为这些信息可以帮助我们更系统地研究金村文物。海外文物追索 𐟔„ 最后是关于海外文物追索的问题。作者指出，关于海外文物回流，常见的形式有依法追索、民间捐赠、商业购买和友好协商等。金村东周墓的出土文物同样可以依照上述方案进行尝试。总的来说，金村大墓的研究虽然困难重重，但通过这些文献我们还是能窥见一二。希望未来能有更多的学者关注这个问题，为我们揭开更多谜团。

【恶人孔庆东】（532）写与央妹央妹，最近与一博主互动，她用恨国党来评价针对她的人，而孔老师的言行也符合恨国党。截图一是18年4月22日与小白的对话，这时我就指出同学们害了你，小白害了你。对于这，小白认为危言耸听了。我这时期的诉求是，让你回归劝学群，我可以不追究任何人的过错，就当我没有来过。孔老师可以说还是学潮时期的孔庆东，年龄增长了，心智还是当年的孔庆东。截图（三、四.五）是网友与我叙述她与男友的事，是孔庆东拆散了他俩，毁了这段姻缘。央妹，你如果知道事实真相，也会明白是他孔庆东毁了你如今的生活。我要是不追究这段往事，于我损失不大，而你内心永在耻辱中，也因为如此心态，让你离开了你的学院。当你同学兼领导如此对我说：“她今后的所作所为已经与这所学校无关。〞当她知道我要打听的是你时，开始是非常热情的，而我希望她能做个传声者去说服你时，她确给予了拒绝，言谈里有对你的怨气，这在你的Q上有透露，你言语上应该冒犯过对方吧。我作为一个陌生人，能让对方迅速认可，你与我为人处事的能力如何？ “用他的话说我是“法租界汉奸〞.“资本家小姐〞、“熟练洋鬼子的学术惯例〞，貌似客观事实，实际是歹毒客观。〞对方向我投诉（截图五），她男友自从入了劝学群后的巨大改变。对于她，我非常想做她的老师。曾经在网络上接触一从小就在英国长大的她，从她文字里能感知得到东西方文化对她的影响。但是对于中国传统文化，她是无知的，也如此回国后会出现与旁人交流时出现不可调和的矛盾。 “他应该是外表柔弱，而自尊心确特别强的人吧。〞对她朋友如此鉴定，她给出认可的回答。央妹，你鉴定我为汉奸穆黑，对这我应该选择忍受吗？如果如此了，我就辜负你主动教我学习了。是可忍孰不可忍，你这突破了我忍耐的底线，也如同孔老师一般，我给足了他思考何时向我道歉的时间，甚至也安排了适合的传声者，小白和公子信。也提醒他，加上他俩与我的对话才是整件事的真相，而他就一自恋狂！自恋到把自己比肩孔子和圣人。我知道他害怕知道自己是谁的真相，如此就借乔木的话怼他：“他孔庆东出了北大校门，只是一个普通人。〞对于学潮时期犯了错的他，国家已经给予了他改正的机会，而他是如何对待这个国家和人民的呢？口口声声为人民服务，而疫情期间他口中的猪狗群众不是人民吗？「孔和尚有话说」「孔和尚有话说超话」「孔和尚与语文」「孔和尚与历史」「历史超话」「北京大学」

良渚文化：华夏文明的5000年起源 𐟏𚠨‰隸š文明，这个新石器时代晚期的文化，在1936年被首次发现。它以黑陶和磨光玉器为标志性特征，代表着中国早期文明的开端。1959年，根据考古惯例，它被命名为“良渚文化”。 𐟌 良渚文化的影响范围广泛，甚至延伸到了后来的夏、商、周等朝代。它的社会制度、宗教信仰和艺术对中华文化产生了深远的影响。 𐟓œ 良渚文化的发现，打破了学术界关于华夏文明起源的固有观念。之前，人们普遍认为中华文明的起源始于距今约4000年的夏商时期。然而，良渚文化的发现将我国文明史的起点提前到了距今5300年至4300年的新石器时代晚期，这一发现得到了国际社会的认可，进一步巩固了中华五千年文明史的历史地位。

挑proofreader？看这5点！在上一篇笔记中，我们讨论了如何判断自己是否需要专业的proofreading服务。如果你认为需要，那么这篇笔记将介绍一些挑选proofreader的关键因素。 𐟟ꠤ𘓤𘚨ƒŒ景 𐟔𙠥�œ郞𚦖‡的proofreader需要具备学术背景，建议至少有硕士学位。 𐟔𙠤𘍥Œ学科的写作规范和惯例不同，因此proofreader最好有相关学科背景。 𐟔𙠧侤𜚧瑥�†…部的学术写作惯例通常是一致的，不一定要求proofreader与你的专业完全匹配。 𐟟ꠤ𛎤𘚨𕄦 𜊰Ÿ”𙠥œ訋𑥛𝯼Œ一个有效的判断方式是看是否拥有英国编辑校对从业协会(Chartered Institute of Editing and Proofreading, CIEP)的会员和资格证。 𐟔𙠃IEP为英语proofreader提供专业的编辑和校对技能培训，通过考核后会获得资格证并成为中级以上会员。 𐟔𙠃IEP有严格的校对准则，对会员有约束力，比如图2展示了文字出版物校对的基本准则。 𐟔𙠨™𝧄𖩝žCIEP会员的proofreader不一定不专业，但如果熟悉信任的proofreader不多，CIEP资格是一个很好的筛选方法。 𐟟ꠦ ᥯𙧻历 𐟔𙠦 ᥯𙦜‰很多类型，学术校对只是其中一种。可以关注proofreader在学术校对方面的工作经验，包括校对的年限。 𐟔𙠧𛏩ꌤ𘰥š„硕士学位持有者可能比刚入行的博士更能有效地帮助你，因为很多有多年全职校对经历的proofreader可能在二十年前就开始学术校对了，但没有博士学位很正常。 𐟟ꠥˆ𗨯„价 𐟔𙠥悦žœ差评多，肯定有问题。 𐟔𙠤𝆥•一的客户评价可能不足以全面概括一个proofreader的能力和态度，因为每个人的语言能力和问题不同，大家的评价标准也不同。 𐟟ꠦ ᥯𙦠𗤾‹ 𐟔𙠥œ覉𞰲oofreader时，可以看看是否有sample，因为这能很直观地看出校对的水平。 𐟔𙠤𝆳ample也不能完全展示proofreader的水平，正如前面所说，每个人的能力和问题不同，因此你得到的feedback未必和sample一样。 𐟟ꠐroofreader推荐图3-6介绍了四位和我合作的proofreader，他们都是英语母语并且有超过5年的学术校对经验，都是我多年合作的proofreader。

广东省教育学会各地级以上市教育学会外语教学专业委员会、各中小学校：为了深入贯彻落实《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》《中共广东省委广东省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》和《广东省推动基础教育高质量发展行动方案》精神，广东省教育学会外语教学专业委员会决定开展2024年中小学外语教育论文征集和评选活动。现将有关事项通知如下： 𐟓㠥𞁦–‡主题强化实践教学，探索多元化特色化教育路径 𐟓㠥‚考选题超越学科视域下的教学设计与实施新课程新教材新路径探索 “教学评一体化”在英语教学中的应用与探究英语课堂教学中德育渗透策略运用信息技术，优化英语课堂教学 “双减”背景下的英语作业设计与实施新时代英语教师专业成长的有效策略高质量英语教研体系构建的研究与实践英语课程建设的实践与探索 𐟓㠥𞁦–‡类别学术论文、实验报告、调查报告、案例分析、经验总结等 𐟓㠥𞁦–‡要求参选论文须符合以下基本条件：主题一致：符合本通知的主题内容和类别形式的要求；实践原创：主旨观点鲜明，源自自己的外语教育与研究实践；逻辑论证：论证思路清晰、相关、一致；行文规范：行文符合学术规范和本通知所列规格格式要求；语言要求：用中文写作，不鼓励用全外语写作。参选论文须符合以下规格格式要求：论文正文包括中文作者姓名、中文通讯地址、中文提要和关键词（3-5个）。提要在200字以内，关键词在3-5个。正文字数在3000-5000字范围内。论文采用WORD电子文档编辑，正文采用小四号字，中文采用宋体，英文采用Times New Roman字体。其他内容的字体字号可依学术惯例自定。参考文献格式遵照2015-05-15发布的中华人民共和国国家标准《信息与文献参考文献著录规则》（GB/T7714-2015）。希望广大教育工作者积极参与，提交高质量的论文，共同促进广东外语教育的高质量发展。

北欧开会小记：博士生的科研食物链底端体验这周有幸去了H㤳sleholm参加一个学术会议。按照惯例，理学院的各类会议都会随机分配两人共住一屋。作为一个极度注重个人空间的“正经人”，我自然是要单间的。结果没想到，最近H㤳sleholm的各大会议扎堆，主酒店（四星）的客房全都被订光了。于是，我和另外两位博士生被安排到了隔街的一家三星小宾馆。说实话，这住宿条件真是让我大跌眼镜。房间还不如我家卧室宽敞，洗手间简陋得让人不想洗头。这次开会体验感简直差到爆。更让我郁闷的是，名单上要求单间的有8个人，其中6个都被安排在了豪华的主酒店。这些人要么是会议组织者，要么是参会发言的学者教授，最不济也是个研究员。这种安排明显不是巧合，而是资历的体现。按照资历来看，我和另一个想住单间的博士生就是小喽啰，有空房也轮不到我们，没空房自然就被发配到了小宾馆。还有一个女博士生被主办方认错了性别，安排和一位男教授同屋。发现问题后她被直接调来和我们同住，而那位男教授则原地不动，独自享受双人间。所以说，博士生果然是科研圈食物链的底端。资源充足的时候倒可以待遇平等，一旦匮乏必先受委屈。虽然遭遇了如此待遇，但作为“正经人”，我还是能表示理解的。毕竟像我这种学术混子，对会议基本没有任何贡献，说白了就是带着一张嘴来的。一天五顿，不是正餐就是茶歇，吃得快撑死了。不仅吃得多，还不认真听讲。我和Hanna遇到不感兴趣的报告，既爱犯困，又觉得刷手机不礼貌，于是开始画画。我是抽象派，从来都更注重神韵的表达，虽然Hanna对此嗤之以鼻，说她二十年前都画得比我好。返程火车上，周围教授们成群结队地拿出电脑开始工作。我跟Hanna说：车厢这么晃，他们八成得晕车。Hanna打了个嗝：不知道，说不定下车就吐了呢。我俩像二溜子似的斜躺着，漫无目的地望着窗外雾气弥漫的树林，成片鹅黄色的田野，与大雁掠过明镜般的湖泊。这世界上从不缺少优秀的人。但也正是因为我们这种阿猫阿狗的存在，才使得这个世界变得更加精彩，十分可爱𐟐𑰟𖀀

澳大利亚阳光海岸大学学术不端行为处理指南 𐟔 学术不端行为的分类学生在课程作业和项目中的学术不端行为，根据严重程度分为两类：第1类和第2类。第1类行为包括： (a) 由于学生对学术写作惯例缺乏了解或技能不足，或因粗心大意而非故意欺骗的行为； (b) 看似非故意欺骗的学术不端行为； (c) 故意欺骗行为的未遂事件。第2类行为则是指： (a) 故意和蓄意欺骗的学术不端行为； (b) 将他人作品冒充为己有的未遂学术不端行为。 𐟓œ 处罚决定如果学术调查员有充分证据表明学生存在学术不端行为，他们将做出处罚决定，并采取相应的教育或补救措施。如果建议停学或开除学生，学术调查员将遵循第6.4节的规定。若建议撤销奖项，将向副校长（学术）推荐，经认可后遵循第6.5节。 𐟓젩€š知学生决定做出后，将在十个工作日内以书面形式通知学生。通知将通过电子邮件发送至学生的UniSC邮箱，内容包括： (a) 决定的详细原因； (b) 建议学生联系被提名人，以澄清所需的任何教育或补救措施； (c) 如果发现不当行为得到证实，建议学生选择寻求对决定进行审查或按照学生申诉决议 - 管理政策和学生审查和上诉 - 程序提出上诉； (d) 如果学生受到停学或开除的处罚，包括： (i) 暂停/开除生效的日期； (ii) 大学将在学生的学术成绩单上添加撤销 (WX) 符号，证明有学术不端行为； (iii) 如果决定涉及持学生签证的国际学生，将告知学生可能向相关政府部门报告因不当行为而被停学或开除的处罚，并可能导致学生签证被取消。

英语教材中的文化主题：大文化和小文化在英语教材中，文化主题的呈现可以分为两大类：大文化主题和小文化主题（Matic，2015）。大文化主题 𐟌 艺术：包括绘画、雕塑、建筑等。经济：涉及经济系统、商业实践等。教育：涵盖学校、大学、课程等。地理：介绍国家地理、区域特色等。历史：探讨国家历史、文化背景等。体系：包括政府、政治、国家机构等。文学：涵盖小说、戏剧、诗歌、谚语等。小文化主题 𐟏ኦ—奸𘧔Ÿ活：包括食物和饮料、用餐时间、餐桌礼仪、公共假日、工作时间和惯例、业余活动（爱好、运动、阅读习惯、媒体）等。生活状况：涉及生活标准（地区、阶级、民族差异）、住房条件、福利安排等。人际关系：包括社会的阶级结构和阶级之间的关系、两性之间的关系（性别、亲密关系）、家庭结构和关系、代际关系、工作环境中的关系、公共与警察、官员之间的关系、种族和社区关系、政治和宗教团体之间的关系等。价值、信仰和态度：与社会阶层、职业群体（学术、管理、公共服务、熟练工人和体力劳动者）、财富（收入和继承）、区域文化、安全、传统和社会变革、国家认同（语言认同）、宗教、幽默等有关。社会习俗：包括准时、礼物、着装、茶点、饮料、餐饮、行为和对话的惯例和禁忌、居留时间等。仪式行为：涵盖宗教纪念活动和仪式、出生、婚姻、死亡、公众表演和仪式中的观众和观赏者行为、庆祝活动、节日、舞蹈等。肢体语言：非言语沟通，如手势、面部表情等。通过这些文化主题的介绍，英语教材不仅能够帮助学生提高语言能力，还能让他们更好地了解和尊重不同文化背景。

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